高中生物高考备考策略 精品

重庆市高2023届生物学科复习教学指导意见重庆市教育科学研究院中学生物教研室根据《重庆市教育委员会关于从2023年起重庆市全国普通高校招生统一考试使用全国卷的通知》（渝教招考〔2023〕17号）的精神，2023年重庆市的高考将由原来的自主命题的重庆卷转为使用教育部考试中心统一命题的试卷（新课标卷）（以下简称全国卷）。为了分析全国高考试题的特点、题型结构和考试内容，科学制定2023届高考复习策略，指导高三教师有效的开展复习备考工作，特提出以下教学指导意见，仅供各校参考。一、普通高考重庆卷与全国卷在考试内容和试卷结构的异同分析1.考试内容重庆卷（理综生物）的考试内容为3个必修模块+选修3，全国卷的考试内容为3个必修模块+选修1+选修3（考生可选择选修1或选修3即可）。2.试卷结构重庆卷（理综生物）的试卷结构是6（选择题）+4（非选择题），选择题每题6分，共36分，非选择题共54分，总分90分。全部为必做题，选修3模块的内容是融入到必修模块中出题。生物试题独立连续编号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。全国卷（理综生物）的试卷结构是6（选择题）+3（非选择题）+2（选做其中的1题），选择题每题6分，共36分，非选择题共39分，选做题15分，总分90分。试题分为必做题和选做题，2道选做题的内容为选修1、选修3各一题，考生从中选做1题。生物试题的编号是1、2、3、4、5、6、29、30、31、32、39、40。二、普通高考全国卷试题特点分析1．注重考查主干知识全国卷理综生物试题重视对代谢、调节、生态、遗传、细胞等主干知识的考查，试题以选择题、简答题呈现。近3年的非选择题29、30、31、32题一般都是以代谢、调节、生态、遗传的试题顺序排列，只有2023年全国卷Ⅰ是以细胞、生态、调节、遗传的试题顺序排列。2．体现回归教材，重视对教材原话的考查全国卷理综生物试题注重回归教材，选择题的很多选项都是直接来源于教材原话。非选择题的题不难，但很灵活，容易丢分，很多填空的内容也是直接来源于教材或是教材原话。3.重视对生物学概念的考查全国卷理综生物试题注重对生物学核心概念的考查，大多数都是在理解的基础上进行考查，但是也有直接对概念名词内涵的考查。主要是考查学生对概念的认识深度，以及是否全面和完整。试题以某个概念为中心，进行基础知识的详细考查，或者是以某个概念为背景，对能力进行考查。4．非选择题的设问具有开放性全国卷理综生物试题年年坚持用“长句甚至复句”的问答设问，答案的分值为3分，提供的参考答案内容也较长。主要考查的内容是解释某种现象产生的原因、对实验原理、现象及结论的阐述和分析等，这种设问主要考查学生对生物学的基本概念、原理的应用能力和语言表达能力。5．重视实验探究能力的考查近3年的全国卷生物试题在非选择题中均有一道实验题，一般与代谢或细胞的内容结合考查，主要考查学生的表述能力、实验设计能力、实验分析能力、对实验方案做出恰当的评价或修改，根据相关信息提出探究课题以及用图形、图表处理实验结果和结论等。三、复习教学进度安排建议1.复习时间安排高三生物复习可划分为一轮复习（2023年9月—2023年1月）、二轮复习（2023年3月—4月）、三轮复习（2023年5月）。也可根据学生实际情况划分为一轮、二轮复习。2.一轮复习夯实基础一轮复习以夯实基础、夯实各个考点为主；学生自主研读教材，熟悉教材基础知识。3.二轮复习专题训练二轮复习以专题复习为主，将高考中的重点内容划分为专题进行复习，突出高频考点、难点、核心概念的复习，适当地进行专题训练，提高学生的综合能力。4.三轮复习综合提升三轮复习时间短，建议以查漏补缺、因材施教为重点，进一步回归教材，加大套题训练，提高学生的答题技能和综合运用能力。四、复习教学策略1．研究考试大纲，明确复习要求普通高等学校招生全国统一考试大纲是高考命题、高三复习教学的依据，因此，考试大纲尤为重要。教师要认真研究考试大纲，明确高考的4项能力要求、知识内容和要求（Ⅰ级和Ⅱ级），把握好高考复习的广度和深度，注意把复习教学的重心落实到考试大纲的Ⅱ级考点上，使复习不超纲超难，同时要注意培养学生的4个方面的能力。2．认真制定计划，明确阶段目标各学校的高三生物备课组应当制定高三生物教学的总体计划，确定各个阶段的教学目标、教学内容、教学策略和方法、教学评价形式等，使高三生物教学有计划、有步骤地实施。3．加强教学研究，发挥集体智慧生物备课组的教师们要分工合作，加强对每个单元教学、专题复习、综合测试等的讨论研究，形成可共享的教学资源，群策群力来打好高三复习教学的总体战。4．抓好基础复习，突出主干重点在复习教学中，教师要指导学生研读课本回归教材，夯实基础加深理解，对课本中的概念、原理、过程、方法及相关结论性语句要牢固记忆；进一步指导学生将基础知识进行梳理整合，构建完整的学科知识网络；要以全国卷中的常考知识板块、以及专题复习为主，引导学生理解各个知识点的内在联系、每章节知识的联系，夯实基础知识。高考生物试题中，考查的主干知识和重点知识占的分值总是较大的，尤其是代谢、遗传、生命活动调节、免疫、生态、基因工程、细胞工程等主干知识，以及基因的分离规律和自由组合规律、群落的结构特征、人体免疫系统在维持稳态中的作用、细胞器的结构和功能、细胞呼吸、光合作用、种群的特征、生态系统的结构、生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用等重点知识，一直是测试的重点。所以，在抓好基础知识教学的同时，一定要突出这些主干知识和重点知识的教学。5．加强综合训练，学会解题方法在基础复习和专题复习的基础上，后阶段的综合复习要注意加大学科内综合训练的力度。教师应广泛收集一些资料，精心筛选学科内的综合试题和典型例题，给学生在课堂上练习，并及时反馈学生做题的情况，然后，教师针对学生的知识漏洞及时的评讲和补救，让学生知道解题思路，学会解题方法,学会正确审题,学会规范答题。在进行综合训练的同时，还要加强对学生用生物学术语来准确、规范地表达叙述能力的提高。6．加强实验教学，培养实验能力实验教学是生物教学的重要内容，每年的高考生物试题都有考查实验的试题，它有利于考查学生的实验探究能力和获取信息的能力。因此，在复习中，应围绕设计实验步骤、分析实验数据、预测实验结果、分析解释实验现象、分析实验结果、得出实验结论、实验材料的选用、实验试剂的使用及颜色变化等内容进行复习，让学生掌握一些科学实验的基本方法；让学生学会用简短的文字，准确地表达叙述实验过程、实验结果和实验结论；指导学生学会解各种类型实验题的思路和方法。还要重视对教材实验和课本经典实验的复习，以及注意与教材中的实验或内容相关的“拓展实验”的复习。从近三年的高考全国理综