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母亲送考被撞女儿含泪高考引争议

6月7日是高考第一天。早上8时10分左右，在长沙新姚路以北100米处的斑马线，一位母亲带着高考女儿过马路。一辆黑色大众车突然撞上母亲，将其撞飞10多米，倒在血泊中，女儿立即扑在地上痛哭，几近崩溃欲弃考。在交警的劝说护送下女孩洒泪进入考场。此事经媒体报道后引争议，有网友表示，高考年年有,母亲只有一个，女儿应陪在妈妈身边；也有网友觉得，母亲知道女儿错过考试会难过，这样做是对她最好的安慰。女儿处于两难的选择，案例江苏化学天才王庆根在美自杀2012年04月28日13:30来源：人民网强国博客

据悉，化学奇才王庆根两周前在美国自杀身亡。作为江苏省首位化学奥赛的金牌得主、海安中学一直树立的标杆式人物，他的自杀引发了无数人的扼腕、失意和感伤。美国斯坦福博士毕业的中国高才生王庆根是在4月6日被发现自杀身亡的。直到两周以后，他的死讯才在中国BBS上出现。起初，不少人觉得这是谣言，可很快传言被证实。王庆根是江苏首位化学奥赛金牌得主、他是南大化学系第一个跳级生、他是海安中学“寒门出才子”的典范学生……是什么，让他选择了永远离去？当所有人在关注你飞得高不高时，有谁关注到你飞得累不累？故事1：杭州男孩的成长故事故事2：2012年浙江省高考作文题站在路边鼓掌的人

女儿的同学都管她叫“23号”。她的班上总共有50个人,而每次考试,女儿常排名23。久而久之,便有了这个雅号,她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳,女儿却欣然接受。

故事3：老公发愁地说,一碰到公司活动,或者老同学聚会,别人都对自家的“小超人”赞不绝口,他却只能扮深沉。人家的孩子,不仅成绩出类拔萃,而且特长多多。唯有我们家的23号女生,没有一样值得炫耀的地方。后来,看到一则9岁孩子上大学的报道,他很受伤地问女儿:“你怎么就不是个神童呢?”女儿说:“因为我爸爸不是神父啊!”老公无言以对,我不禁笑出声来。节日亲友相聚,众人的话题,也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴,要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人……孩子们毫不怯场,连那个4岁半的女孩,也会说将来要做电视主持人,赢得一阵赞叹。15岁的女儿,正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾,盛汤揩嘴,忙得不亦乐乎。在众人的催促下,她认真地回答:“长大了,我的第一志愿是,当幼儿园老师,领着孩子们唱歌跳舞,做游戏。”众人礼貌地表示赞许,紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说:“我想做妈妈,穿着印有叮当猫的围裙,在厨房里做晚餐,然后,给我的孩子讲故事,领着他在阳台上看星星。”亲友愕然,面面相觑,不知道该说些什么。老公的神情,极为尴尬。

其实,我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩,请家教,报辅导班,买各种各样的资料。可到底是个孩子,身体先扛不住了,得了重感冒。几次三番地折腾下来,女儿的小脸越来越苍白。而且,一说要考试,她就开始厌食、失眠、冒虚汗,再接着,考出了令我们瞠目结舌的33名。我和老公,悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。

周末,一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜,带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈,这家孩子唱歌,那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领,只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面,照看着那些食物。把倾斜的饭盒摆好,松了的瓶盖拧紧,流出的菜汁擦净。忙忙碌碌,像个细心的小管家。

野餐的时候,发生了一件意外的事。两个小男孩,一个数理天才,一个英语高手,同时夹住盘子里的一块糯米饼,谁也不肯放手,更不愿平分。大人们又笑又叹,连劝带哄,可怎么都不管用。最后,还是女儿,用掷硬币的方法,轻松地打破了这个僵局。

回来的路上,堵车,一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个,全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着,用装食品的彩色纸盒,剪出许多小动物,引得这群孩子赞叹不已。至下车,每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢,老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考试后,我接到了女儿班主任的电话。首先得知,女儿的成绩,仍是中等。不过,他说,有一件奇怪的事想告诉我,他从教30年了,第一次遇见这种事。

语文试卷上有一道附加题:你最欣赏班里的哪位同学,请说出理由。除女儿之外,全班同学,竟然都写上了女儿的名字。理由很多:热心助人、守信用、不爱生气、好相处等等,写得最多的是“乐观幽默”。他感叹道:你这个女儿,虽说成绩一般,可为人,实在很优秀啊。：

我开玩笑地对女儿说,你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿,歪着头想了想,认真地告诉我说,“老师曾讲过一句格言:当英雄路过的时候,总要有人坐在路边鼓掌。”她说,“妈妈,我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”我猛地一震,默默地打量着她。她安静地织着绒线,淡粉的线,在竹针上缠缠绕绕,仿佛一寸一寸的光阴,在她手里,吐出星星点点的花蕾。我心里,竟是蓦地一暖。

那一刻,我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。这世间,有多少人,年少时渴望成为英雄,最终却成了烟火红尘里的平凡人。如果健康,如果快乐,如果……没有违背自己的心意,我们的孩子,又何妨做一个善良的普通人。

长大成人后,她一定会成为:贤淑的妻子,温柔的母亲,甚至,热心的同事,和善的邻居。何况她是班上50名之中的23名,我们还不庆幸,还不满足?在那些漫长的岁月,她都能安然地过着自己想要的生活；她又没学坏,我作为身教言教的父母,能教养孩子长大成人,并成为社会上有用的人,就可告慰先祖,还想为孩子祈求怎样更美好的未来?想起爸爸对我说过的话。“我不希望你成才,我只希望你能够成人。”我一直记在心里。教书育人是教师的天职，教师是学生的引路人，具有传道授业解惑的特点。

教师文化？教师文化是学校文化的核心部分，是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征，并成为维系教师团体的一种精神力量，它甚至于决定着学校及其师生的发展走向。

到龙河中心校听课及同课异构的感受：教师爱学习、研究，教育观念先进，有自己的特点。北京十一学校校长李希贵教改加减法陈鸣

美国密西根州牛津学区教育局局长比尔听到该校课程改革的经验后惊奇地说：“你现在进行的改革，连美国很多学校都不敢，你怎么敢！？”

“贵爷”的加法：大学式管理，学生走班选课，几乎每个学生都有自己与众不同的独特课表；校务会上经常出现学生的身影；导师制，老师对学生的责任更多了。

“贵爷”的减法：老师的讲桌、讲台没了；老师的传统办公室没了；多年的行政班没了；传统的运动会没了……

北京十一学校校长李希贵被学生们称为“贵爷”。如贵爷所愿，学生“接管”了校园，大部分时候校长的权力被“架空”了。连美国大使、法国大使到校访问也一律由学生出面，从接待、翻译、主持到回访都是学生自行组织，“甩手掌柜”“贵爷”能做的只是坐在台下不时鼓几下掌。2012年3月14日，贵爷向北京市知名学校的校长以及国外教育专家介绍该校课程改革的经验，美国密西根州牛津学区教育局局长比尔听得惊奇：“你现在进行的改革，连美国很多学校都不敢，你怎么敢！？”李希贵的民主化尝试，促进了学生全面而富有个性的发展。十一学校的升学率和高分学生人数稳居北京市前列。2011年高中毕业生中有50名学生被世界一流大学录取。北京十一学校校长李希贵教改加减法陈鸣投票说了算退休的媒体人李建平见过太多的毕业典礼，更多时候看到的是长期压抑后的释放。“我不得不想这么一个问题——每个早晨，全中国有1200万的中小学老师走进教室，有2亿的学生坐在那里等待上课，他们当中有几个内心是快乐的？”而十一学校高三毕业典礼给她的感觉却是温暖而幸福——台上校长李希贵给600多名高三毕业生逐个发证书，台下任课老师排成两行，夹道跟学生们握手拥抱。老师、学生和家长都在哭。她发现十一学校的学生之所以热爱自己的学校，是因为他们有充分的发言权，很多事情说了可以算数。十一学校5间食堂由3个公司承包，每年需要接受一次全体学生投票，末位公司将被淘汰。2010年，每间教室都配备了电脑。科学实验班的王笃年老师担心学生随意上网玩游戏，提议自习时不能使用电脑。全班同学讨论后投票表决，最终30个学生里只有2票赞成，王笃年表示尊重投票结果。“我们最终追求的是民主社会、民主生活。如果我们过程不民主，培养的孩子就不民主。如果这些孩子不民主，未来的社会就称不上民主社会。”在每天例行的校长与学生共进午餐中，一名男同学抱怨学校每天规定的睡觉时间太早，另一名女生认为时间太晚。于是李希贵就让两名学生先做调查研究，拿出解决方案。学生在4个月的问卷调查、深度访谈之后，拿出一份建议书，提议分层睡觉，北京十一学校校长李希贵教改加减法陈鸣×点之前睡的住在一个楼层，×点睡的住另一个楼层；每学期还有几次调整机会。这项建议随即付诸实施。社会需要不一样的孩子李希贵说话带些山东口音，语速迟缓，不时地微笑。与其他教育制度改革者相比，他做事更加务实、耐心。1999年，在山东高密县教委主任任上，李希贵试图取消校长行政级别。但当时存在人事制度上的障碍，李希贵在脱不掉“黄马褂”的情况下，给校长戴上了“新帽子”，实行职级制，校长们的工资开始差异化。时隔5年之后，李希贵升任市教委主任，终于完成了“取消行政级别”的改革。处理方式依然漂亮，以前校长的级别不取消，只是把门关上，新任的校长从此不再是一级官员。“在一场变革里面我们的原则是鼓励先进，允许落后。当我们允许落后的时候这种抱怨就不会爆发，就不会变成一种力量。所以变革尽量要从前面带着走，而不要从后面推着，这是一个重要原则”。2006年，李希贵被任命为教育部基础教育质量检测中心主任，仅过一年就辞官不做，进入北京十一学校，开始新的改革试验。“很多人认为我太过理想化。行政班主体的班级授课制进入中国一百多年，从工业化时代到信息化时代都没有变化，已经远远脱离社会发展的社会形态。它只能把不一样的学生变一样了，而社会需要的是不一样的孩子”。北京十一学校校长李希贵教改加减法陈鸣安装属于学生自己的发动机为了降低改革风险，李希贵花了两年时间研究行动纲要，“我们排查了所有的风险，一一进行管理”。十一学校数学由易到难分为1至5等，学生根据自己的水平和需要自行选择。数学1适合今后大学里读文科专业的学生选修，最难的数学5则涉及大学微积分的知识，是为以后攻读数学系的学生开设的。教室逐渐功能化，有专门的生物教室、语文教室和化学教室，13个行政班的学生想上哪个课就去哪个教室，传统行政概念上的班级已经十分模糊，老师们的办公桌也设置在功能教室里。学生走班上课、分散自习之后，班主任找不到自己的学生了，管理难度加大。于是导师制改革也顺势推出了。学生可以选择自己的导师，建立起更紧密的对应关系。英语老师侯敏华说：“现在每个孩子做的都不一样，沟通的工作量猛然增加了。”他在和校外人士的交流会上一边拿李希贵校长开涮一边倒苦水：“拜我们校长所赐，现在是我二十多年教育生涯当中最艰苦的一段时间，甚至是比我刚上班的时候还要艰苦。”

北京十一学校校长李希贵教改加减法陈鸣以高一（三）班的曲铮同学周二的课表为例：7点30分到8点，在行政班上早读，复习语文。8点到11点30分在英语功能教室上自习，背诵托福单词，读英文原版书。1点30分到2点读课外书，保证每天的阅读量。2点到4点10分，一天最困的时候被他自己安排为学习最感兴趣的化学。而他的同桌由于希望到美国上大学，大部分时间都用来提升英语方面的能力。“中西方教育最大的不同是西方的孩子内心基本上都有一个属于他自己的发动机。”李希贵课程改革的目标就是给学生们装上自己的发动机，自行管理，自行驱动：“高考只是门槛，更关键的是明确未来的职业目标和方向。”李希贵说：“我希望学生学会对自己和对别人的责任。马丁•路德•金、曼德拉为什么伟大？是因为责任。中西的教育思想是一致的。”（摘自《南方周末》）珊瑚最红，孩子最亲：风气最纯正，最愿关爱孩子；教师最优秀，最会亲近孩子；学校最出色，最能发展孩子。“珊瑚最红”是学校办学的底色。“风气最纯正、教师最优秀、学校最出色”即为“红”的内涵。“孩子最亲”是学校办学的亮色。“最愿关爱孩子、最会亲近孩子、最能发展孩子”即为“亲”的内涵。亲近孩子最核心的是亲近孩子的需要，具体指“亲其身体、亲其情感、亲其思维”，最终目的是实现孩子的“快乐成长”。亲亲课堂亲亲教育亲亲课程亲亲德育亲亲团队亲亲校园爱如春潮核心理念亲和关系过程亲证学如生命亲在创如朝阳历险教学片段1:Ilovetheredsun,thegreentree.Iamhappy!我爱红红的太阳，绿色的大树，我很快乐！Wow!Goodjob!Iloveyourredsunandgreentrees,too.哇！真棒！我也特别喜欢你的红太阳和绿树。Look!Mysunisorange,mytreesareyellow.看，我的太阳是橘色的，我的树是黄色的。哈哈哈，树怎么是黄色的？太阳是橘色的？因为······我画的是秋天的树和黄昏的的太阳。亲亲课堂：冲突而不失关爱亲证而不失创造就“学”的维度而言，我们总结出五种“亲知”方式:亲身感知亲喻觉知亲幻推知亲究探知亲省明知“亲身感知”,要求孩子调动可以调动的感官去感觉直观、操作实践、身体律动和情感体验，开动思维机器认识“现象”本质的过程，释放孩子的美、善和生命能量。就“学”的维度而言，我们总结出五种“亲知”方式:亲身感知亲喻觉知亲幻推知亲究探知亲省明知“亲喻觉知”,通过间接的暗示、比喻、想象等方式将抽象的语言文字、知识或者其他感受变成一幅幅可以触摸的图像，把隐藏的事理、难以表达的情状揭示出来，让学生去察觉和认知现象背后的知识、情感和价值观。就“学”的维度而言，我们总结出五种“亲知”方式:亲身感知亲喻觉知亲幻推知亲究探知亲省明知“亲幻推知”，利用儿童爱好幻想的特点，将课程教材的内容陌生化，放置在能够突出其本质要义的幻想或者神奇空间中来考察和认知。或者将学习材料设定在超越现实和经验的极限里来认知；或者将事物“英雄主义化”，从中去挖掘它的不同寻常的意义，从而使学习成为一次震撼心灵、令人神往的超凡之旅；或者通过概念的心理成像，让孩子变成具有想象力的创造者。就“学”的维度而言，我们总结出五种“亲知”方式:亲身感知亲喻觉知亲幻推知亲究探知亲省明知“亲究探知”，让孩子亲自去质疑问难，去探究原理，去亲历过程，去发现“异常”，去亲证结论，从而获取崭新的认知。就“学”的维度而言，我们总结出五种“亲知”方式:亲身感知亲喻觉知亲幻推知亲究探知亲省明知“亲省明知”，通过开展自我反思突破局限性，辨析特殊性来达成认知的精准化、深刻化和体系化。就“教”的维度而言，我们总结出四种教学策略：亲融师生关系亲知孩子需要亲导学习过程亲善学习结果“亲融”师生关系。在课堂上采取姿态、谈话、活动、评价、合作等方式，营造师与生、生与生之间亲近融洽的关系和利于教学的氛围。就“教”的维度而言，我们总结出四种教学策略：亲融师生关系亲知孩子需要亲导学习过程亲善学习结果“亲知”孩子需要。通过诊断测试、问卷访谈、对话观察、唤起需要等方式了解孩子认知、情感等多方面的需要，并以此作为教学的基本点、出发点和引导点。就“教”的维度而言，我们总结出四种教学策略：亲融师生关系亲知孩子需要亲导学习过程亲善学习结果“亲导”学习过程。教师参与到学生学习过程之中，根据学生学习的情况作出贴身的指导，引在深入处,教在需要处,导在困惑处,育在细节处,拨在动情处,帮助学生达成认知、思维、情感等学习目标。就“教”的维度而言，我们总结出四种教学策略：亲融师生关系亲知孩子需要亲导学习过程亲善学习结果“亲善”学习结果。教师亲近、了解和善待学生学习探究的结果，并指导学生合理建构和运用学习结论,促进学生学习系统化、应用化、延展化。学校成为重庆家喻户晓的名校。近年来荣获国际奖8项，国家奖10项，市级奖20多项······原国家教育部部长周济到学校视察后，称赞学校“是真正按素质教育的要求来办学的优质学校”。

中科院院士王乃彦评价学校“是一所拥有自己校园文化、独特科学教育发展路径的小学。”爱阅读，从中获取思想的力量。书籍是人类进步的阶梯。----培根书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。----中国谚语读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。----高尔基养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。----毛姆在今天这样一个物欲横流的社会里，许多人对书籍没有了多少兴趣，能够归入“读书人”之列的，也许已经不太多了。除了学生、学者之外，教师似乎该排在“读书人”行列的第三位了。因为，教师如果不读书，还能去“教书”么？孔子：《论语》卢梭：《爱弥尔》杜威：《民本主义与教育》苏霍姆林斯基：《给教师的建议》苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》亚米契斯：《爱的教育》联合国教科文组织：《学会生存》联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》坎贝尔：《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》坚守教育信念，热爱教育工作。

教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人。一个没有信念的教师