《加强师德建设、提高师德素养、规范教育行为》

加强师德建设提高师德素养规范教育行为

2013—2014学年度下期

教师继续教育培训稿

主讲人：王范英（2014年3月6日）培训地点：会议室

在学校领导班子的正确抉择下，通过全校教职员工的辛勤工作和艰苦拼搏，欣欣艺术职业学校已经站稳了脚步，继08年创市重取得成功以来，正在向创建省级重点中等职业学校和重点专业的方向奋斗。但是，随着职业教育形势的变化和发展，乐山市已经形成了中职学校的发展格局，特别是今年招生形势的变化带来的影响，各学校已经被推到了“逆水行舟不进则退，大浪淘沙优胜劣汰”的严峻关头！民办中职学校再次面临历史性的“洗牌”！面对如此严峻的形势，是坐以待毙还是迎接挑战？每个人都应该认真思考作出选择。我相信：凡是有事业心和上进心的人，凡是有正确现代价值观的人，都愿意做学校发展历史上的成事者，谁也不愿意做败事者。学校要生存与发展，领导层和全体教师都必须转变观念，勇于改革创新，从各种束缚中尽快解放出来，建立健全适应学校发展要求的，有利于调动教职员工积极性的管理体系和各项激励机制。首先从树立正确观念，统一思想认识，大胆改革创新，理顺各种关系，加大管理力度，规范教育行为入手。只有这样，才能形成学校的整体意志，才能提高学校的整体凝聚力，才能最终提升学校的整体实力，迎接各种挑战！教师继续教育与培训，就是提高师资队伍素质和能力，加强师资队伍建设，提升学校实力的重要措施之一。教师继续教育培训工作中，当前最需要进行的是师德、观念、意识、认识和教育教学行为规范等几个方面的培训。

师德规范培训

（我国于1985、1991、1997年先后三次分布和修订了《中小学教师职业道德规范》）这充分说明：师德要求必须“与时俱进”符合社会发展的要求，体现时代的特征）

一、中小学教师职业道德规范内容

中小学教师职业道德规范一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。二、《中小学教师职业道德规范》解析（一）、历史背景1、2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。这为进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了新的更高的要求。2、在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，这是时代赋予我们的新的伟大使命。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍整体素质提出了新的更高要求。提高教育质量，关键在教师质量。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。师德是教师最重要的素质，师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个最重要标尺，师德建设是教育改革发展的内在需要。3、师德作为观念范畴，必然要随着时代的变化而发展。近年来与师德有关的争议事件越来越多，而到2008年达到一个“井喷”式的高潮。据2008年初《中国青年报》的一项调查表明，74.6%的公众认为当前师德有所下降。修订《中小学教师职业道德规范》，是遏制师德滑坡的重要举措。教师的思想品德状况不容乐观虽然我们的广大教师总的来说是一支政治素质和业务素质都很过硬的队伍，但是，师德师风建设仍是不容忽视的问题，近些年来，关于师德问题的报道越来越多，日渐成为社会关注的热点。从大学教授的学术造假，到中小学校的乱费；从教师利用学生谋取私利，到教师体罚甚至伤害学，从四川的“范跑跑”到安徽的“杨不管”事件更是“登峰造极”，在社会上造成了极为恶劣的影响，把“师德”推到被社会舆论“煎烤”；的尴尬境地，严重损害了教师的整体形象。1个别教师“爱国主义、政治立场、遵纪守法”意识缺失不可否认，在我们的教师队伍中，确实有教师丧失理想信念，只盯着名利地位和个人的荣辱得失。有的教师缺乏政治觉悟，以“离经叛道”为时髦，借口“学术探讨”，在课堂上，报告和讲座中公然散布违背四项基本原则的错误观点，攻击党和政府的方针政策；有的教师崇洋媚外，公开宣扬西方资本主义的的价值观念，赞扬西方的“民主”政治；有的教师只为个人着想，把为人民服务的宗旨抛到九霄云外，公然违反有关禁令、教育行业的基本行规及学校的有关规章制度，在教育教学活动中“我行我素”，给学生的身心健康造成严重伤害，凡此种种，不一而。2个别教师“六勤劳动、诚信负责、进取奉献”意识缺失3有的教师缺乏事业心和责任感，不认真备课，知识陈旧，观念落后，捧着一本发黄的教案天天炒冷饭，缺乏新知识、新观点；有的教师不认真钻研，课堂上东拉西扯，信口开河，不知所云，误人子弟；还有的教师不思进取，不改革教学方法，一味地满堂灌，根本谈不上运用多媒体等现代教育手段，跟不上时代的步代，教学枯燥无味，使学生的学习兴趣受到挫伤；有的教师干脆不备课，捧着一本书，从头念到底，不顾学生感受，不讲教育质量，严重不负责任；

个别教师整天想着如何多赚钱，把本职工作作为副业，应付了事，热衷于课外兼职或第二职业；有的教师课堂教学不认真，课外大搞辅导班，或在家里带学生，收取高额辅导费；更有个别教师利欲熏心，把商品交换原则引入师生关系中，要学生给自己送钱送物和；还有个别教师，在价值取向上个人利益倾向严重，置学校大局和学生利益于不顾，违反学校规章制度和教育教学常规，在学生中造成恶劣影响等等。）（二）重要意义教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。（三）全面准确把握《规范》的精神实质和基本内容本质1、精神实质《规范》是在我国社会经济和教育改革发展进入新的历史阶段的重要背景下重新修订并颁发的。《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。《规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。《规范》的许多内容是《中华人民共和国教师法》相关条文的具体化。2、基本内容本质新《规范》基本内容有六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。（1）倡导“爱国守法”，就是要求教师热爱祖国遵纪守法。热爱祖国是每个公民、也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。爱国守法是教师职业的基本要求。（2）倡导“爱岗敬业”，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。（3）倡导“关爱学生”，就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱、就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生是师德的灵魂。（4）倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。教书育人是教师的天职。

（5）倡导“为人师表”，就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。为人师表是教师职业的内在要求。（6）倡导“终身学习”，就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。终身学习是教师专业发展不竭的动力。三、加强师德建设是我校教师队伍建设的首要任务1、要组织全校教师继续深入学习《规范》，全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。2、努力使师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近生活，增强广大教师贯彻执行《规范》的自觉性，做到入耳、入脑、入心。3、通过培训、案例分析等各种方式，广泛深入宣传《规范》的重大意义，宣传学习贯彻《规范》典型经验和做法，形成声势，努力为学习宣传和贯彻实施《规范》营造良好的舆论环境。4、要把贯彻实施《规范》列入我校师德师风建设、教师队伍建设的首要任务，结合我校《教师岗位目标责任》和《班主任岗位目标责任》的实施，列入重要的考核内容，以此促进我校教师队伍整体素质的提高。四、乐山市教师职业行为“十不准”(2013年)1．不准散布有损党和国家形象、违背国家法律法规的言论及传播有害学生身心健康的观点和思想。

2．不准搞有偿家教、违规有偿补课或举办和参与社会补习机构的有偿办班、补课。3．不准讥讽、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不准随意禁止学生上课、剥夺学生受教育的权利。4．不准有偿介绍生源，或采取其他方式买卖生源。5．不准在教学科研、评优评先、职称评聘、招考招聘、招生考试中弄虚作假，欺骗组织，谋取私利。6．不准索要或收受学生和家长的财物。7．不准向学生推销教育行政部门下发的教辅目录以外的教辅资料。8．不准擅离职守，消极怠工或上班时间进行上网聊天、炒股、看电影、打游戏、网上购物等与工作无关的事项。9．不准通过罢教或变相罢教等非正常渠道反映问题，或利用网络发表不负贵任的言论，造谣中伤，蓄意滋事。10．不准违反社会公德，参与任何不健康的活动。五、中小学教师违反职业道德行为处理办法第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。第四条教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。第五条学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。第六条给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。第七条给予教师处分按照以下权限决定：(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。第八条

处分决定应当书面通知教师本人并载