第1课《邓稼先》第一课时课件-部编版语文七年级下册

邓稼先第一课时目录扫清字词初读感知新课导读新课导读(以学生搜集邓稼先的故事导入）正如大家材料收集的邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天就让我们一起来学习杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》。导入课文姓名邓稼先生卒年月1924.6—1986.7籍贯安徽怀宁个人经历1941——1945年，就读于西南联大，其间积极参加争取民主、反对独裁的爱国运动。1950年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位，旋即返回祖国。1950——1958年，在中国科学院近代物理研究所工作，为我国核理论研究做了开创性的工作。1958年8月，调至“九院”，隐姓埋名，开始研究原子弹制造理论。1964年10月，领衔研制成功中国第一颗原子弹。1967年6月，领衔研制成功中国第一颗氢弹。1985年8月，因受到核辐射而患癌，做切除直肠癌的手术。1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同撰写了关于中国核武器发展的建议书。1986年7月，逝世。你了解了邓稼先哪些信息？杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。作者简介1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家为另一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。写作背景传记概念一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。分类按作者分自传传记作者叙述自己的生平经历他传传记作者叙述他人的生平经历按体裁分历史性传记以记叙史实为主文学性传记运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构特征真实性、文学性文体知识扫清字词宰割（）鲜为人知（）至死不懈（）鞠躬尽瘁（）奠基（）元勋（）妇孺皆知（）孕育（）选聘（）谣言（）罗布泊（）无垠（）夐（）萦带（）曛（）铤（）昼夜（）燕然（）挚友（）彷徨（）zǎixiǎnxiècuìdiànxūnrúyùnpìnyáopōyínxiònɡyínɡxūntǐnɡzhòuyānzhìpánɡ读准字音仰慕：鲜为人知：当之无愧：马革裹尸：敬仰思慕。很少被人知道。毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。理解词语可歌可泣：鞠躬尽瘁:锋芒毕露：至死不渝:值得歌颂，使人感动得流泪。小心谨慎，贡献出全部精力。

锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能，好表现自己。到死都不改变。截然不同:家喻户晓:妇孺皆知：每家每户都知道。连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。形容完全不同，有很大区别。

同：两个词语都有差别极大的意思。异：“截然不同”指完全不一样，而“天壤之别”指极大的差别。例句：赵明思维活跃，发言积极，在课堂上的表现与李青截然不同。在利益面前，一个淡泊如水，视而不见，一个却利欲熏心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。截然不同、天壤之别辨析词语辨析同：两个词均有拿不定主意的意思。异：“犹豫”侧重于心理活动，“彷徨”不仅指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。例句：面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？我为此挣扎许久，彷徨不前，不知何时能走出来。彷徨、犹豫辨析初读感知1.快速地、大声地、自由地朗读课文，比一比谁读得更好更快！（自由朗读）读后请谈一谈你的感想！整体感知如：邓稼先是一个具有无私奉献精神的人。从第五部分的《吊古战场文》中感受到邓稼先和他的战友们工作的环境非常恶劣，他和他的同事们时常面临着死的考验，而邓稼先却毫不退缩，为祖国的国防事业倾尽全部心血。从这里可以看出邓稼先是一个具有着无私奉献精神的人。2、邓稼先的精神令人感动，那么你觉得他是一个怎样的人？填空：邓稼先是一个

的人。从课文中找出一些支持你看法的依据。邓稼先是一个

的人。邓稼先是一个

的人。邓稼先是一个

的人。邓稼先是一个

的人。为祖国的国防事业做出了重大贡献能力极强忠厚朴实为国家鞠躬尽瘁

邓稼先是一位具有无私奉献精神，把一切献给科学、献给祖国，不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大科学家。总结：新颖、醒目划分结构提示内容3.本文各个部分的小标题有什么作用？在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公——邓稼先。第一部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。第二部分4.概括六个部分的大意。第三部分在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。第四部分写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。第五部分4.概括六个部分的大意。第六部分引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。5.全文六个部分之间有什么联系？第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，他是“五四”时代一首歌中的“中国男儿”一类的人物，这一部分是第二部分的具体化。5.全文六个部分之间有什么联系？课文写了邓稼先的哪些事例，表现了他怎样的思想感情？主要事迹精神品质在美国获博士学位后立即回国天下兴亡，匹夫有责，报效祖国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”，功勋卓著1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁，死而后已“文革”初期，说服两派继续工作没有私心1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员勇敢、公正