部编版三年级语文下册第四单元课件

新课导入牵牛花万寿菊同学们，你知道这些都是什么花吗？睡莲蔷薇

你知道这些花儿是在一天中的什么时候开放吗？其实，自然界中的花儿也可以像钟表一样报时，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起走进课文，去一探究竟吧！花钟13部编版三年级下册我会认fāng芳nèi内xì系zào燥fēn芬yǎ雅wěn吻zǔ组shì适zhuó灼芬芳内外关系干燥灼伤适宜淡雅吻合读一读fēnfānɡnèixìzhuóshì

zàoyǎwěn组成zǔ我会写斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组词语表争奇斗艳芬芳迷人艳丽睡莲醒来万寿菊欣然苏醒含笑展示昆虫修建组成【争奇斗艳】竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。词语解释【欣然】愉快的样子。【舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。【淡雅】素净雅致；素淡典雅。【灼伤】被火烧伤，烫伤。这里指因阳光强烈而晒伤。【花蕾】没有开放的花。通称花骨朵儿。留心——留意舒展——伸展密切——紧密娇嫩——柔嫩适宜——适合淡雅——素雅词语对对碰近义词艳丽——素雅怒放——凋谢苏醒——昏迷密切——疏远干燥——湿润大致——精确反义词妙课解文认真朗读课文，思考：

什么是“花钟”？在文中找一找。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

课文开头用简短12个字写出了鲜花的数量、种类、色彩多，香味浓的特点，把我们带入了花的世界。多美香课文开头12个字有什么作用？

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……本段总起句继续读第1自然段，找出表示时间的词语。排比句思考并回答问题：1.第1自然段主要写的是什么内容？

按照从早到晚的时间顺序列举了九种花在不同时间下开放。2.末尾的省略号有什么作用？省略号表明还有很多花开放的时间不同。自由读第1自然段，想象各种花开花的样子。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇_____________睡莲_______________万寿菊__________紫茉莉_____________月光花_________________昙花________根据原文内容，填一填。绽开了笑脸。从梦中醒来。欣然怒放。苏醒过来。舒展开自己的花瓣。含笑一现。拟人的修辞手法，不同的表达方式，生动形象地描绘了各种花开放时的情景，避免了语言上的单调重复，使文章显得生动、有趣。早上七点，牡丹花披上了红色的外衣。我会写仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。牡丹花凌晨四至六点，向日葵绽放出阳光般灿烂的笑容。下午四点，蝴蝶兰睁开了蒙眬的睡眼。向日葵蝴蝶兰读了第一自然段我知道了：一天之内，不同的花开放的______是不同的，开放的__

也不同。时间样子不同的植物为什么开花的时间不同呢？自由读第2自然段，想一想：

有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。举例子①③②④以昙花为例，说明植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

运用设问的修辞手法，强调不同的植物开花时间不同的主要原因是与温度、湿度、光照有关。设问——前一句提出问题，后一句作出回答。读了第二自然段我知道了：

植物开花的时间，与

、

、__有着密切的关系，还有的花，它们开花的时间还跟

相吻合。温度湿度光照昆虫活动的时间

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？点明“花钟”的真正含义，照应课题。“大致”一词看似表意模糊，其实很严谨，是对客观事物的真实反映。花钟作用大。层次梳理主旨归纳

本文按照“归纳现象——揭示原因——实际应用”的思路，说明了不同的花会在不同的时间开放及其原因，体现了作者善于留心观察周围事物，勤于思考的好习惯。综合拓展

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。读一读有感情地朗读课文，背诵第1自然段。课后作业观察你最喜爱的一种植物，看看它什么时候开花，开花时是什么样子的，记录下来讲给同学们听。结束语：鲜花的绽放不仅给世界带来了美丽与芬芳，还藏着这么多奥秘。同学们，让我们做一个有心人，留心观察，去发现大自然中更多的奥秘吧！猜谜语团结劳动是模范，全家住在格子间。常到花丛去上班，造出产品比蜜甜。（打一昆虫）蜜蜂蜜蜂蜜蜂是我们比较熟悉的昆虫，你仔细观察过它们吗？有一位法国科学家对蜜蜂特别感兴趣，为了研究蜜蜂，他做了一个有趣的实验。你想知道实验的经过吗？那我们就一起到课文中去看看吧！蜜蜂14部编版三年级下册我会认gài概zǔ阻kuò括wù误nì逆tú途mò陌chāo超大概阻力包括准确无误逆风沿途陌生超常ɡàizǔ

kuòwùnìtúmòchāo我会写蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌词语表蜜蜂辨认能力阻力将近

包括检查迷失准确无误尽管

沿途陌生确实记忆本能【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。词语解释【几乎】表示十分接近；差不多。【阻力】妨碍物体运动的作用力。【激动】（感情）因受刺激而冲动。本文指小女儿因蜜蜂飞回来而兴奋不已。【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。【大概】表示不很准确的估计。【准确无误】形容非常精准，没有差错。【逆风】迎面对着风。【陌生】生疏；不熟悉。【超常】超过寻常，超出一般。【确确实实】真实可靠。【本能】人类和动物不学就会的本领。【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。辨认——辨识推测——推断包括——包含检查——查看陌生——生疏超常——超凡词语对对碰近义词减少——增多阻力——动力遥远——附近准确——含糊陌生——熟悉超常——平常反义词妙课解文认真朗读课文，思考：

课文讲了一件什么事？

课文主要讲了作者做了一个实验，为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。

法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、科普作家、文学家。他以《昆虫记》一书留名后世，是现代昆虫学的先驱，雨果称他为“昆虫世界的荷马”，被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”。作者简介

自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的意思。第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8）实验过程和结果实验结论实验目的作者的实验目的是什么？实验步骤是怎样的？最后得出了怎样的结论？结合分段再读课文并思考：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。

“听说”一词说明不一定是真实可靠的，这是“我”想做实验的原因，体现了“我”求实，不轻信、不盲从的科学态度。作者想做个怎样的实验？验证蜜蜂是否有辨认方向能力的实验

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？认真默读第2—6自然段，说说实验过程。思考并回答问题：1.作者为什么要捉自家草料棚的蜜蜂？

为了便于观察蜜蜂飞回的情况。2.作者为什么让小女儿等在蜂窝旁？叫小女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间和只数。思考并回答问题：3.作者为什么要在四公里外放飞蜜蜂？

是因为路稍远一些，更能检验出蜜蜂是否能找到回家的路。4.为什么还要在蜜蜂背上做白色记号？做白色记号是为了与其他蜜蜂区别开，证明这些蜜蜂是自己放飞的。严谨、科学、务实。这一系列实验过程体现了作者怎样的实验态度？二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？用词准确，语言严谨观察与推测，反问句，体现出作者担心蜜蜂找不到家。

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”从对小女儿的动作、表情和语言的描写中，我们能体会到作者的实验已经初步成功了，可初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力。小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”

我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。将近两点钟

放飞分析蜜蜂飞行时间两点四十分

飞回约三刻钟

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。检查蜂窝绝大部分蜜蜂陆陆续续飞回来了。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。照应了文章的开头，证明蜜蜂的确有辨认方向的能力。实验结果

关联词：表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹。作者到底得出了什么实验结论？在文中找一找。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

结论：蜜蜂的确有辨认方向的能力，但这种能力靠的不是超长的记忆力。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

作者坦然地说出这个结论自己无法解释，说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。作者为什么要说这种本能自己无法解释？层次梳理主旨归纳

本文真实地记录了作者为了探究蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和实事求是的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。朗读课文，摘抄课文中的好词佳句。课后作业搜集有关蜜蜂的相关知识，在班上分享。结束语：同学们，尽管蜜蜂辨认方向的本能连法布尔也无法解释清楚，但他在实验过程中所表现出来的观察、发现和探索的精神，严谨的科学态度及求实的科学作风很值得我们学习哦！

你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和性格特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们就赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。小虾15部编版三年级下册我会认xì隙xiān掀mò末fù副gāng缸qián钳bó搏jiào较fù腹水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗比较腹部ɡānɡmòqiánbójiàofùxìxiānfù【空隙】中间空着的不大的地方。词语解释【洒落】分散地落下。【独自】自己一个人；单独地。【搏斗】徒手或用刀、棒等激烈地对打。【舞动】挥舞；摇摆。【激烈】（动作、言论等）剧烈。独自——单独追逐——追赶立即——立刻安静——寂静激烈——猛烈

词语对对碰近义词闲——忙快乐——痛苦

透明——混浊

安静——喧闹

反义词妙课解文认真朗读课文，思考：

本文的作者和“小虾”之间有怎样的故事呢？

课文讲了作者从村边的小溪抓来小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。

自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的意思。第一部分（1、2）第二部分（3）第三部分（4—6）小虾很有趣。细心照顾小虾，虾产卵。捉虾养在水缸。默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？

院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。反问句夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。说明缸里的水很清，同时，有葡萄架遮阴，夏天不会太热，水缸周围的环境适合养虾。比喻句我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。第2自然段写的是什么内容？捉虾，带回家养。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。这句话写的是什么内容？作者仔细观察，写出了虾的不同颜色，以此来识别小虾和老虾。虾的外形中心句：缸里的小虾十分有趣。默读第3自然段找出本段的中心句，围绕中心句，说说作者是从哪几个方面具体写的。趴在缸边仔细观察小虾，自然地发出感叹。生气时的样子自在闲游激烈搏斗

它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。生气时的情态写得栩栩如生。排比句：写出了小虾三种不同的情态，自由、活泼。蹦：小虾行动敏捷。小虾可爱如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

蹦出水面、蹦到缸外：可看出小虾打架很“猛”，激烈搏斗，脾气不好。

我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。采水草、捡石块放在缸里，都是为了给小虾创造一个更加自然、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好，可谓是费尽心思，这充分表露出“我”对小虾的关爱。“我”想让小虾们生活得“更快乐些”是怎么做的？有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵

。不久，缸里的小虾真的多了起来。

有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。“我”为小虾创造了舒适的生活环境，它们在水缸里生活，就像在小溪里一样自由自在，于是诞生了许多新生命，缸里因此多了许多小小的虾。这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？层次梳理主旨归纳

本文通过对小虾的生长环境、外形特点、生活习性以及各种有趣的活动的描写，突出了小虾的有趣，抒发了作者对小虾的喜爱之情。综合拓展齐白石名画——虾

齐白石是著名的国画艺术大师，他笔下的虾可谓栩栩如生，妙趣横生，堪称一绝。提到画虾，这中间还有一个生动的故事。

齐白石少年时代就对虾产生了浓厚兴趣，经常到溪流里观察这种逗人喜爱的小生物，并用棉花为诱饵钓虾。他晚年曾画《儿时钓虾图》，在画幅上题诗道：世界画虾第一人——齐白石五十年前作小娃，棉花为饵钓芦虾。今朝画此头全白，记得菖蒲是此花。抄写、积累文中写得细致生动的语句。课后作业说说你曾经养过什么动物，你是怎样养的，结果怎样。习作：我做了一项小实验三年级下册

这次习作围绕“一项小实验”展开，回忆一下自己做过的小实验，然后选一项完整、详细地介绍给大家，再写下来。习作内容

（1）确定“实验”的内容。仔细想一想，自己都做过哪些小实验，然后选择自己印象最深刻、最有趣的一次小实验。习作指导

（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么，以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

（3）认真修改，相互评议。写完后要认真修改，发现错别字及时改正；互相读一读，对读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词；对文中的词语要反复推敲，力争用得恰当、准确。最后评一评：实验的过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？各种各样的科学小实验，丰富了我们的科学知识，其中给我留下深刻印象的是瓶子“吃”鸡蛋的实验。上个星期天的早晨，我一边吃着煮鸡蛋，一边把一只剥掉蛋壳的鸡蛋放在玻璃杯上。突然，我的脑海里闪过一个念头：玻璃杯能把鸡蛋“吃”进去吗？我以前在书上看过玻璃杯“吃”鸡蛋的实验介绍。于是，我吃完早餐，就交际范例

我的一次小实验开篇交代小实验的名称开始动手做实验了。我先准备实验的材料：一个煮熟了的鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的玻璃杯、沙子、酒精、棉球、打火机等。

我先把沙子铺在玻璃瓶里，接着把酒精洒在棉球上，然后用打火机点燃棉球，放进玻璃杯里，最后用煮熟了的鸡蛋堵住玻璃杯口。等到杯子里的火熄灭后，鸡蛋就“扑通”一声掉进玻璃杯里了。“太好了，我成功了！”我欣喜若狂地呼喊着。“但是，玻璃杯为什么会‘吃’掉鸡蛋呢？”我好奇地想着。于是，我上网去查资料，原来，酒交代小实验的动机和准备材料。棉燃烧使杯子内的气体受热膨胀，且杯子里的氧气被耗尽，杯子内的空气压力几乎没有了，由于剥了壳的鸡蛋把整个玻璃杯口堵住了，所以外面的空气不能进入杯子里。火焰熄灭后，杯子内气体温度下降，气压降低，有一定弹性的鸡蛋就被外面强大的压力挤压进杯子里了。

通过这个实验，我明白了：如果我们平时多留心观察，就会有意想不到的新发现。实验过程以及感受。实验后的收获。作者通过认真细致的观察，生动地写出了整个实验的经过。语言生动风趣，用词准确，中心突出，条理清楚，是一篇难得的佳作。

蜗牛星期天，天气十分闷热，我做完了作业，就到院子里玩。我走到树丛里，突然看见一只蜗牛趴在一片叶子上。我想：“蜗牛是害虫还是益虫呢？为什么看不见它的眼睛和鼻子呢？”我赶紧跑进屋里问爸爸，爸爸微笑着说：“你知想道蜗牛的秘密，为什么不去实验一下呢？”我想了想，马上跑出家门，抓了几只蜗牛来观察。蜗牛是益虫还是害虫呢？我用各种食物测验蜗牛。我先找来白菜叶子、馒头还有蚊子，然后把这几种食物都放在蜗牛面前。它们可能是饿了，都爬上了白菜的叶子上，很快就把白菜的叶子吃完了。别的食物它们却闻也不闻。这下可以肯定，蜗牛一定是害虫了。

交际范例二

我想看看蜗牛的眼睛和鼻子在哪里，就把一片白菜放在蜗牛前面。只见它先伸出一对长长的触角碰了碰，又用下面比较短的触角碰了碰，这才大口大口地吃起来。我想：“这两对触角中，肯定有一对是眼睛，还有一对是鼻子。”后来通过看书，我知道蜗牛的大触角就像人的眼睛，小的触角有鼻子的功能。通过实验，我知道了蜗牛是害虫，还找到了蜗牛的鼻子、眼睛。同时我也明白了有什么问题，可以通过实验来解决。语文园地四

文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。

关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末