部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》

R部编版·七年级下册3*

回忆鲁迅先生（节选）大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。作者名片

萧红(1911—1942)，原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走，流浪各地，1942年病逝于香港九龙。主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》，散文集《牛车上》等。背景链接鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。字词学习咳嗽（）调羹（）校对（）揩（）悠然（）阖（）ké

sòutiáo

ɡēnɡkāihéjiàoyōu调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。揩：擦，抹。深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深：很，十分。恶：厌恶。痛：痛恨。绝：极点。第一部分（1-13）：写鲁迅先生的日常起居。1.（1）写鲁迅先生的笑声。2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友。1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评及他细致展读每位青年的来信。3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生却“不以为稀奇”。4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、及时回复各位朋友的来信。第三部分（35-66）：写鲁迅先生与家人相处的情景。1.（35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的生活。2.（55-59）写鲁迅先生在小事件中都能做到求真务实。3.（60-62）写先生认真包裹好每一本要寄出的书。4.（63-66）写先生竭尽全力，辛勤工作，为人类留下更多财富。课文哪些句子体现了鲁迅的性格？若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。夸张豁达爽朗鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。敏捷、果断还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。热情、和蔼、有耐心“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。幽默、风趣可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。对青年严格要求同时深切关爱青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。废寝忘食的工作热情鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。严谨、一丝不苟鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”慈父、求真、务实鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。奉献、牺牲精神在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？1.动作描写若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。拿不住咳嗽夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。2.语言描写“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。好久不见，好久不见用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。3.神态描写许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。笑着笑出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。4.侧面描写以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”许先生说从许先生的角度表现了鲁迅的求真、务实。5.细节描写鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。通过神情、语言、动作的描写，把一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。主旨归纳这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。结构梳理回忆鲁迅先生鲁迅形象：可亲、可敬平凡、伟大1.笑声明朗真诚，开朗2.走路轻捷干练，敏捷3.陪伴客人热情，温和4.读、复来信关心扶持青年真人5.看电影、吃鱼丸父子情深凡人6.翻书休息惜时，勤奋7.翻译《死》文殚精竭虑伟人作者感情：爱戴、崇敬赞美、怀念拓展延伸鲁迅的名言1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。3.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。4.贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。3.回忆鲁迅先生（节选）七年级语文•下(R版)第1单元1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

略。，。2.阅读下面的文字，完成题目。鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调gēng蹈了一二下就算了事。有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。海婴公子围着闹得起劲……许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。••(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。调gēng(

)绞(

)起劲(

)(2)文段中有一个错别字是__________，这个字的正确写法是__________。(3)文段主要运用了____________的表达方式。jiǎo羹

jìn蹈记叙舀••3.下列句中标点符号使用有误的一项是(

)A.因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。B.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？C.“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。(即《鲁迅全集》)DD项括号及括号中的内容应紧跟在“三十年集”后。点拨4.(中考•枣庄)下列句子没有语病的一项是(

)A.七(2)班的语文老师上课十分严谨，从不草率应对。B.鲁迅常常对那些爱国青年给予深恶痛绝的帮助。C.我们悄悄地为语文老师点燃那些不以为然的生日蜡烛。D.爸爸刚买了一部新手机，上网十分轻捷。A••••••••••••点拨B项“深恶痛绝”指厌恶、痛恨到极点；C项“不以为然”指不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)；D项“轻捷”指轻快敏捷。5．下列句子中，没有语病的一项是(

)A.著名作家鲁迅先生的《朝花夕拾》是广大文学爱好者备受欢迎的。B.我原来打算让王宾向张凯借阅《鲁迅小说集》，没想到他已经离开学校，回老家去了。C.许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。D.重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。C点拨A项语序不当，可将“备受”调至“广大文学爱好者”之前；B项有歧义，“他”指代不明；D项成分残缺，应在“修旧如旧”后的逗号之前添加“的原则”。6.根据课文内容填空。本文作者通过对鲁迅先生的一些生活中的小事的______________和描写，向世人展示了一个与人们眼中形象不同的，更_____________，更_____________，更________________的鲁迅，并借此抒发了自己对鲁迅先生的__________________之情。回忆和蔼随和真实怀念拓展阅读阅读文章，完成下列各题。鲁迅先生在砖塔胡同俞芳①妈妈因病逝世后，父亲就委托同事钮伯伯带我们三姐妹到北京读书。住在砖塔胡同六十一号。②七月下旬的一个晚上，大姐把我和三妹叫到跟前，激动而严厉地说，大先生(鲁迅)一家要搬来了，他们是喜欢安静的，以后你们不要吵吵闹闹。她看我们一时没有答话，就威胁说：“不听话，小心我的扫帚柄！”——听大姐的口气，鲁迅先生大概是有点“凶”吧。③记得先生刚搬来时，穿着白夏布大衫，胡须短而硬，眉头微皱，脸上没有笑容，初次见面，我认为这是令人望而生畏的长辈。我和三妹走上前去，叫了一声大先生，深深鞠了个躬，没有等他说什么，就转身跑到我们住的西屋里。一连几天，都不敢轻易和他接近。④过了几天，情况有了变化。我首先发现先生很注意我们的行动。就以我在院子小土堆上种的那株“独叶芋艿”来说吧，我总觉得芋艿新长出的叶子比旧叶子好看，于是每当芋艿的新叶子出来，我都会把前一片旧叶子摘去。因此，我种的那株芋艿，梗子虽有一尺高了，始终只有一片叶子。这一切，从来没有被别人注意过，而鲁迅先生搬来不久，就发现了。他问我：“为什么你种的芋艿总是只有一片叶子呢？”我说：“新叶出来了，又嫩，又绿，老叶颜色太深，不好看，我就把老叶摘掉了。”他和气地告诉我，这样下去，芋艿是种不好的，叫我以后不要摘老叶了。⑤这时，一旁的大姐早已熬不住，连连骂我“呆”了。先生却笑了笑对大姐说：“小孩子总有小孩子的想法和做法的，对他们幼稚可笑的行动，要教育，要引导，但不要多加干涉。”通过这件事，我逐渐觉得鲁迅先生非但不“凶”，而且和蔼可亲。⑥鲁迅先生对小孩子从不摆架子，甚至可以以“绰号”称呼彼此。这在现在并不稀奇，而在半个多世纪前的旧中国、旧社会，人们的思想被封建礼教、孔孟之道所束缚，孩子对长辈只能“低眉顺眼”，不能“平起平坐”。先生却不同，不但不生气，反而笑着接受。⑦先生平时很忙，白天在教育部办公，还在北京大学等四所大学兼课，晚上写文章。但是每当我们有事请他帮助，他总是尽快完成。记得那时我写了一篇童话，请先生批改。他高兴地答应了，第二天就改好了。错别字纠正了，文字通顺了。我不会点标点符号，他给我加上了标点。交给我时，他笑了笑还说了几句鼓励的话，我听了不知道有多开心。⑧这些小事，虽已过去六十多年，但这一切都在我们幼小的心灵里留下了深刻的印象。德高望重的鲁迅先生，是我们最尊敬的人。⑨一九二四年五月二十五日，先生一家搬往西三条新屋。我们姐妹三人也在同一天搬离了砖塔胡同六十一号。(节选自《记忆中的鲁迅先生》，有删改)7.根据提示，完成表格。主要事件“我”的情感先生刚搬来畏惧先生教“我”种芋艿亲近

敬佩先生给“我”改童话

先生和“我”以绰号真实相称感激(高兴、开心)8.品析第③段中加横线的句子的表达效果。9.用简洁的语言概括本文中鲁迅先生的形象。这句话运用了外貌描写，写出了鲁迅先生的严肃，表现出“我”初见鲁迅先生时的畏惧、紧张、害怕。和蔼可亲；不摆架子；热心帮助孩子；严谨认真。10.联系本文和材料，分析本文中的鲁迅和材料中的先生在教育孩子方面有什么不同。【材料】不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问