小学英语教材教法课件

小学英语教材教法课件第一页，共六十二页，2022年，8月28日创建充满生命力的课堂

----小学英语教材教法

——高密市第一实验小学王秋慧第二页，共六十二页，2022年，8月28日用教英语的方法教语文：

教学内容从细小处入手，以表演应用结束；教学过程游戏化；学生可以在课堂上随时发表自己的观点；灵活的激励性评价贯穿课堂始终……

第三页，共六十二页，2022年，8月28日语文教学的一些理念融入到

英语教学过程中

用汉语拼音的方法拼读单词，将英语单词的音、形、义实现了有效结合；借助于“熟读唐诗300首、不会作诗也会溜”的理念，创设了“英语口语训练六最法”，将枯燥的句型背诵变为六步系列游戏；根据语文“厚积薄发”的积累理念，我课内外经常组织学生用不同的方式整合已有的知识，回归了语言学习“举三反一”的积累之本。

第四页，共六十二页，2022年，8月28日创建充满生命力的课堂

让学生通过思考，形成一定的策略，体验成功的快乐，从而使他们的创造性思维能力得到培养和提高的课堂。第五页，共六十二页，2022年，8月28日自我目标

要对得起家长的期待，对得起孩子的成长。要让学生愿意上我的课，在英语课上有所收获。

第六页，共六十二页，2022年，8月28日

《基础教育课程改革纲要》指出：

“新课程标准”的目标之一，就是使学生“具有适用终身学习的基础知识、基本技能和方法”。第七页，共六十二页，2022年，8月28日基础知识主要是语音、词汇、基本语法、功能、和话题等；第八页，共六十二页，2022年，8月28日基本技能主要是：听说读写用；第九页，共六十二页，2022年，8月28日基本方法主要是主动获取知识和应用知识的学习策略。第十页，共六十二页，2022年，8月28日总体思路：让学生自主学习、快乐学习。

第十一页，共六十二页，2022年，8月28日自我定位

学生的学伴和帮手第十二页，共六十二页，2022年，8月28日初学单词表

1、通过集中学习，让学生感悟单词的读音规律、感悟单词音形的结合，加上强化背诵记忆，提高学生记忆单词的能力。

2、通过一个反复的记忆过程，帮学生攻固单词。

3、新授课时能使教学重点更加集中第十三页，共六十二页，2022年，8月28日单词的教学方法1.音形结合法即现在比较流行的单词汉语拼音记忆法2.音形意结合法具体流程是：单词声调——单词降调——单词拼读——单词降调——单词意义。如学习more这个单词，more↗--more↘--m,o,r,e--more↘--更多的。3.游戏法第十四页，共六十二页，2022年，8月28日单词学习的方法①学生自学。哪个单词会读，自信地说明正确的理由；不会读的障碍是什么，把它们记出来，然后在小组内或班内讨论解决。②教师示范读或放单词录音，让学生与之对比，找出读音上的区别。③学生提出读音上的异议，在小组互助的基础上老师重点教读疑难单词。

第十五页，共六十二页，2022年，8月28日我自信某个（某些）单词读音正确的三个理由

理由1、根据读音规则就应该这样读。理由2、根据音标就是这样读。理由3、听录音或老师就是这样读的。第十六页，共六十二页，2022年，8月28日PHRASE

Agroupofwordsthattogetherhaveaparticularmeaning.

第十七页，共六十二页，2022年，8月28日短语

1.短语的确定

inNewYorkwithhiscousin。

HeisinNewYorkwithhiscousin,Simon.

sixthousandsevenhundredkilometers第十八页，共六十二页，2022年，8月28日短语的具体教学方法拓展法postcard

thesepostcards,thosepostcards,postcardsfromChina直接归纳法

aknifeandfork

tellmemoreabout，howlong,eightmillionpeople,everydayandnight第十九页，共六十二页，2022年，8月28日语音教学

我的语音教学包括音节、语调、重读、弱读、连读、省略、节奏及浊化等发音技巧。我通常以课文题目或课本中的重点句子为载体，有意识的集中训练语音中的某些项目。第二十页，共六十二页，2022年，8月28日音标及音节教学

我采用李阳夸张训练法李阳的语音教学理念是：练时夸张，讲时幽雅第二十一页，共六十二页，2022年，8月28日/ð/

/z/

/θ/

/s/

/æ/

/e/

第二十二页，共六十二页，2022年，8月28日重读弱读

由两个音节或多个音节构成的单词，在单独读的时候，其中某个音节重读。这叫做词重音。familyimportantbeautiful第二十三页，共六十二页，2022年，8月28日重读弱读

在连贯的语篇当中，我们并不是可以听到每个单词的重读。有些词失去了重读，特别是我们说得快的时候，其余的词保持自己的重读。这些重读的音节构成了我们所说的句重音。Icouldhardlybelievemyeyes.Iamreadingaveryinterestingnovel.第二十四页，共六十二页，2022年，8月28日曲线法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二十五页，共六十二页，2022年，8月28日刘彬架子鼓法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二十六页，共六十二页，2022年，8月28日节奏

英语中的节奏是以重读为基础的。一个节奏单位是由一个重读音节和在它前面或后面的非重读音节构成的。第二十七页，共六十二页，2022年，8月28日节奏的特点

1.在重读音节前面的非重读音节要读得快。

I’mhere.Butsheisathome.2.在重读音节后面的非重读音节不要读得特别快。

Icandoit.3.重读音节之间的非重读音节（不论数量多少）占据的时间是大致相同的。

Ithinkhewant’stogo.Ithinkitwasanexcellentaffair.第二十八页，共六十二页，2022年，8月28日节奏的特点

4.重读音节和非重读音节交替出现。

TheyarehavingaChineselesson.Helivesinaupstairsroom.5.当几个重读音节同时出现时，一些重读音节不再重读。

HeleftLondon.TomleftLondon.Takeoffthemap.Takethemapoff.Takeitoff.第二十九页，共六十二页，2022年，8月28日连读省略浊化

第三十页，共六十二页，2022年，8月28日连读

要是我们想说一口流利的英语,就一定要避免孤立地挨个单词发音。我们应当流畅地自然地把单词连接起来。在英语当中，单词并不是通过停顿或迟疑而互相分开的；一个单词的结尾直接滑到下一个单词的开头。这就是连读。

firstofallsomeofusPutiton.第三十一页，共六十二页，2022年，8月28日省略

省略指的是省略一个或几个音，这种省略可能是在一个单词当中，也可能是在几个单词的连接当中。

wanttoablindmanakindnurse第三十二页，共六十二页，2022年，8月28日浊化

按照英语读音的习惯，在/s/后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这就是清辅音浊化。

schoolspyspoonstudent第三十三页，共六十二页，2022年，8月28日

英语中的某一句式都有其相对固定的功能和表述意义。

第一步，明确该句型的功能；第二步，替换训练；第三步，根据情景进行话题应用。

句式学习第三十四页，共六十二页，2022年，8月28日语法语法是语言的结构方式，包括词的构成和变化、词组和句子的组织等。第三十五页，共六十二页，2022年，8月28日语法教学

句型教学法：

背诵句型强化句型应用句型第三十六页，共六十二页，2022年，8月28日重点句子的教学

重点句式的教学重在让学生明白一种句式的功能并会应用。1、is/’s,are的用法：表示时间、物品的长度、重量、温度等现在存在的状态及特色等。2、例如:1.Therulerislong.2.Theappleisred.3.Heistall.4.Thechairisbig.3、试一试！请用上be动词描绘一下所给的物品，可以选择已给的形容词。theGreatWall,ananimal,thesepostcards,great,long,big第三十七页，共六十二页，2022年，8月28日口语训练口语“六最”训练法

最清晰即对句子中单词的发音、词形、意义及在句子中的重弱读做到清晰准确；

最慢速即让学生在最清晰的基础上通过慢速读，体会到句子中单词之间的连读、省略等发音技巧；

最大声即通过大声喊英语的方式，克服学生胆怯的心理，增强说英语的信心；

最快速即通过快速操练，让学生在对自我的挑战中将句子尽可能多说，以提高说句子的熟练程度；

最优雅就是让学生在经过前四个步骤的训练后回到自然的语速、准确的语音，让学生在体验成功的基础上提高学习信心；

最会用就是根据教师提供的意境，引导学生就所学句式进行替换练习，使所学知识生活化。第三十八页，共六十二页，2022年，8月28日课文教学课前预习课文新授课课文教学第三十九页，共六十二页，2022年，8月28日语文教学理念：读不熟课文不开讲第四十页，共六十二页，2022年，8月28日Tom:What’sanemail,Amy?Amy:It’sacomputermessage.Itgoesfromonecomputertoanothercomputer.Amy:Let’ssendanemailtoDad.Tom:Yes,that’sagoodidea!Amy:Clickon“Email”.Nowclickon“Write”.Goodboy,Tom!Amy:Writeyourmessage.Tom:HelloDad,Icansendemailsnow.From,Tom.Amy:Clickon“Send”.ThemessagewillgotoDad’scomputeratwork.Tom:Ohyes!Idid!MrSmart:Ahh!I’vegotanemailfromTom!B6M7U1Let’ssendanemail.

第四十一页，共六十二页，2022年，8月28日email?message。（简笔画电脑）

（简笔画电脑）第一步：领读课文第四十二页，共六十二页，2022年，8月28日第二步：家庭作业设置

背诵课文第四十三页，共六十二页，2022年，8月28日课堂教学理念：问题由学生自己发现解决、规律由学生自己寻求探索、技能由学生自己提高课堂思路：教师主动引领、学生自主探究、兴趣自动培养、成效过程提高

课堂教学设计第四十四页，共六十二页，2022年，8月28日课堂设计

自主快乐六步教学法

才艺展示——知识积累——口语训练——释疑解惑——演练拓展——

课堂总结自主学习、快乐学习，主动发展。第四十五页，共六十二页，2022年，8月28日1、才艺展示：就是让学生展示成功。“自信来自成功，成功来自自信”。

2、知识积累3、口语训练4、释疑解惑单词音形义，句子意义、重弱读及语调，语法结构等所有学生不确切的知识都是学习中的疑惑，解决疑惑的过程和方法就是释疑解惑。

第四十六页，共六十二页，2022年，8月28日“问题比答案更精彩，过程比成功更重要”一是学生自主释疑解惑，独立发现问题，独立想办法解决问题。二是小组互助、班内交流，教师点拨。

你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，各自只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，相互交换，就有两种或更多的思想。三是教师点拨，力争体现“三讲三不讲”的原则。第四十七页，共六十二页，2022年，8月28日三讲三不讲

“三讲”即讲重点、难点、疑点；“三不讲”即学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。“三讲”环节中要着重突出科学讲解、讲练结合。

第四十八页，共六十二页，2022年，8月28日

演练拓展

一是模仿演练录音或影像中人物的语音、语调及表达方式二是通过反复训练重点单词和句式、回答课文中的问题等练习语言知识的使用规则；三是通过课文复述或分角色演练课本内容模仿应用语言。我可能会让学生试着用课堂上所学的单词和句子说一个句子、一个情节或编一个故事。

第四十九页，共六十二页，2022年，8月28日课堂总结

课堂总结的作用与功能并不仅仅意味着一节课的结束，好的课堂总结是课堂教学的点睛之笔，是一节课的灵魂，是诱发学生概括深化知识、积极思维、深入探究的关键时刻。第五十页，共六十二页，2022年，8月28日1、一节课之后你学到到了什么，体验了什么？2、这节课你印象最深的是什么？你觉得自己有什么独特的感受？你比较佩服谁？学了这节课，你想对老师说点什么？有什么意见？你希望下一节课我们怎么学？第五十一页，共六十二页，2022年，8月28日作业设计

自主选择作业完成的方法，自主总结有效的学习方法，将自己的方法记录下来。M8UI

结合已有的学习经验，试着背诵M8U1。这一课怎样背又快又好？请将自己的好办法总结出来。老师将在班里介绍你的背书技巧和方法。

第五十二页，共六十二页，2022年，8月28日王茜：1、像背台词一样先搞清课文主体情节，再看人物语言。在背课文时，把自己当成课文中的人物，用心去理解和体会，就像演一出“独角”课本剧。2、听录音，闭上眼睛，静下心来，用耳朵听，用嘴巴跟读，用手书写，用脑去联想，用心去记，保证听录音不到十遍课文就背过了。3、边读边写，边写边想，边想边背。4、写。疯狂地写，无边境无遍数地写，边写边在心中默背。第五十三页，共六十二页，2022年，8月28日王丙琰：方法一：1、把不认识的单词注上音标，并通过查单词表、查词典或根据上下文猜测等方法弄懂单词的意思。2、通读课文，整体理解课文。3、听录音，跟读，直至读熟。4、继续听录音，边听边背，直到背熟，不管听背几遍。5、自己背，轻轻松松就背过了。

第五十四页，共六十二页，2022年，8月28日王丙琰：方法二：1、