小学英语教学基本技能的修炼

小学英语教学基本技能的修炼第一页，共八十页，2022年，8月28日一、小学英语教材分析二、小学英语不同课型的教学设计

1、语音课的教学设计

2、词汇课的教学设计

3、语法课的教学设计

4、对话及阅读课的教学设计

5、小学英语教学中的文化渗透第二页，共八十页，2022年，8月28日小学英语教学目标:

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。第三页，共八十页，2022年，8月28日教材编写的总思路以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。第四页，共八十页，2022年，8月28日OxfordEnglishBook3A4A5AModule1GettingtoknowyouUnit1HereIamSelfintroduction:I’mHello.I’m…

HelloagainIntroducingothers:Thisis…Her/Hisnameis…Hello,…Thisis…His/Hername’s…Readastory:ReadingCanIdothis?WhatIcandoandwhatIcan’tdo(Understanding)Askingforpermission(CanI/we…?)Wholedescription(Ontheunderground)LanguagepointsThealphabet

Can(can,can’t,Can..?)(Reviewandlearn)

PresentcontinuestenseTheimperative(Negative)Note:Therebe…

PhoneticsThealphabet

Learnthesounds:Consonants(ch-)/i:/,/I/,/e/,/æ/,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/第五页，共八十页，2022年，8月28日Unit2GreetingsGoodmorning.Hi.Good-bye(Whentosay:“Goodmorning.Good-bye)Howtouse“Howareyou?”(Greetings)Howoldareyou?Howoldareyou?(Alsogreetings)I’mninetoday(Culture).It’smybirthday.birthday相关的链接:Happybirthday!(礼仪)Birthdayparty/MakeabirthdaycardWhentoaskage(Moreexamples)ThisiswhatIwantwant/wantsWhatdoyouwant?/Whatdoeshe/shewant?（有情景，在什么样的情景下才会want）Languagepoints

Thelettersandwords

A:Howold…?B:I’m/She’s…Isthisyourbicycle?Yes,it’s…/No,…1.Verbtodo:want2.Whatdoyouwant?/Whatdoeshe/shewant?

Phonetics

a,b,c,dLearnthesounds:Consonants(sh-)

/i:/,/I/,/e/,/æ/,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/

第六页，共八十页，2022年，8月28日Unit3

IntheclassroomAboutthenames:What’syourname?(Areyou…?Yes,I’m…/No,I’m…)Lookandlearn:Lettersandwords(Mindreader)Whatareyou?TheoccupationsWhatareyou?What’she/she?WhatamI?Whatdoesyourfatherdo?Whatdoyoudo?ThisiswhatIneedLet’smakeacake,Ben.Whatdoweneed?Kittyhasauniform,butitissmall.Sheneedsanewuniform.（有情景，在什么的情景下need什么)Languagepoints

I’m…Youare…Thenumbers

1.Whatareyou?What’she/she?WhatamI?2.Whatdoesyourfatherdo?/Whatdoyoudo?Whatdoyouneedforschool?Ineed……but…

Phonetics

e,f,g,h

Learnthesounds:Consonants(ph-)

/i:/,/I/,/e/,/æ/,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/

第七页，共八十页，2022年，8月28日

PEP小学英语教材是以话题为中心来安排单元教学内容的。每个单元中的A、B两部分是话题教学的主干，C部分是话题教学的补充。A、B两部分互为联系又各成系统。A部分是单元教学的第一个话题系统，包含了话题讨论所需的词汇、句型和语篇三个模块。B部分是对A部分的深入和拓展，同样也包含了词汇、句型、语篇这三个模块。第八页，共八十页，2022年，8月28日新课标要求：教师要善于结合实际需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排的顺序、教学方法进行适当的取舍和调整。

第九页，共八十页，2022年，8月28日

教科书：textbooks

教材：Teachingmaterials

教材＞教科书

用教材教，而不是教教材。第十页，共八十页，2022年，8月28日1.调整教材内容：e.g拗口歌谣2.调整教学活动：

e.g.看图说话—游戏3.调整教学顺序：

e.g.字母教学从3B到3A4.调整教学方法；

e.g.任务型---听说法，全身反应法，语法翻译法第十一页，共八十页，2022年，8月28日教学设计中存在的主要问题1、缺乏对教材的整体分析与把握，只是停留在一个模块或单元。2、教学目标单一，不具体，不具有可测性。

1)只有知识目标Words:….Sentences:…学生能简单描述中国节日和西方节日。

2）对目标的描述不能以学生为主体：“教师通过……使学生……”3）“过程与方法”和“情感态度”的理解不准确。教师简单地用“游戏法”“引导法”“对话交流法”“在小组合作中学会交流”等进行描述。

第十二页，共八十页，2022年，8月28日教学流程简单、空泛、缺乏完整性1）教学流程中大部分没有体现以学生为主体，只是教师与学生的简单问答。2）缺乏对教学重、难点的具体突破的活动设计。3）大部分教师缺乏对学生的当堂训练的内容与形式设计。4）教师没有预设学生的问题及教师相应的反馈。5）作业低效，无作业、无目的性、无层次性、无拓展性。第十三页，共八十页，2022年，8月28日教学反思缺乏针对性和实效性

（1）课后不能及时进行分析反馈，教学反思形同虚设；（2）教学反思不能从学生生成情况着手，往往是对自己某个教学亮点进行描述，存在问题避而不答，草草几句了事；（3）教学反思是教学内容的总结,比如：“…….是本节课重点，在教学时要加以巩固，读音及用法都应强调。”缺乏对问题的描述、分析与改进措施。第十四页，共八十页，2022年，8月28日

语音课的教学设计第十五页，共八十页，2022年，8月28日拼读能力分年级培养目标

三年级：能听说26个字母的常规发音

四年级：能听音写字母；能结合字母音熟练地读出开、闭音节；能听音写出开、闭音节

五年级：能熟练说出教材中所列的字母组合的发音；能基本正确地读出符合发音规则的单词；能初步形成根据发音拼写单词的习惯

第十六页，共八十页，2022年，8月28日

六年级：能听说读写48个音素；能熟练拼读音标词，做到重音正确；能基本正确读出符合发音规则的单词；能具备初步的根据发音记单词的能力。第十七页，共八十页，2022年，8月28日小学英语语音教学的重点内容“音，律，调”语音，节奏，语调第十八页，共八十页，2022年，8月28日培养学生的拼读、认读能力

---语音教学存在缺失

---板书呈现不到位

---活动偏离教学目标

---教学目标过于单一---加强语音教学，促进认读

e.g.A,A,A,/æ//æ//æ/.Aforapple,AforantB,B,B,/b//b//b/Bforboy,BforbagC,C,C,,/k//k//k/,Cforcake,Cforcat

第十九页，共八十页，2022年，8月28日---设计新颖板书，辅助认读---开展有效活动，加强认读---创设真实语境，优化认读

Apighasapotandapan.LookatTom.Tomcanhop.Tomhopstoarock---结合新旧知识，反复认读---布置意义作业，巩固认读.第二十页，共八十页，2022年，8月28日2.在听音辨音中获取听能，增强语感1）Usingminimalpaire.g.willwelltilltelllidledfillfellshipsheepbidbed2)Whichorder?e.g.pit

pet

bet

bear

tear

ear132312

第二十一页，共八十页，2022年，8月28日3)Sameordifferente.g.metmeetwellwellwellwill4)Oddmanoute.g.bitbitbitpit(No.4isdifferent)bagbagbackbaglidledlidlidloadloudloadloud第二十二页，共八十页，2022年，8月28日5)Completione.g._ate_ate_ate_ate_ate_ate_ate_ate6)Fillintheblankse.g.a.Childrenloveto____games.b.AfterAprilcomes______.c.Hurryup!Don’tbe______forschoold.Westudyinthesameclass.Weare_________.第二十三页，共八十页，2022年，8月28日7)TonguetwisterApinkpencilisinapurplepencilcase.Abigpigisdrinkingmilk.Howmanycanscanacancanifacancancancans?Shesellsseashellsontheseashore.Theshellsshesellsareseashells.Iamsure.第二十四页，共八十页，2022年，8月28日8)Usingpictures

ThisisoldJack.Hehasablackcat.ItsnameisPat.Itisveryfat.第二十五页，共八十页，2022年，8月28日9)Gameslistenandcirclelistenandticklistenandmatchlistenandnumber第二十六页，共八十页，2022年，8月28日10)Chantingandsinginge.g.ThisisBen.Benloveshen.Ben’shencanuseapen.Takeaseat.Eatameal.Drinksometeawithaseal.第二十七页，共八十页，2022年，8月28日

Mykiteishigh.Upinthesky.Seemyfinekite?Whatafinesight!Howhighitcanfly!第二十八页，共八十页，2022年，8月28日词汇课的教学设计三年级教学案例：教学内容:---复习数字1—9---学习新词：balloon,kite,plane,boat,ball,car

第二十九页，共八十页，2022年，8月28日IWarm-upA学生过生日，看卡通，唱tenlittlecnadlesdance,复习数字。B对卡通中的蜡烛数目提问。第三十页，共八十页，2022年，8月28日IIpresentation

七个单词的分层次教学

aballooncardollball重点词汇，音、形义同时呈现，用词卡操练bkite,plane,boat次重点词汇

---使用“寻宝”游戏学习

---listenandpoint,listenandsay

第三十一页，共八十页，2022年，8月28日IIIpracticeandconsolidationa7张词卡编号练习，根据数字给出单词，给出单词说出数字

bLet’sdo巩固词汇

clookandsay,听单词贴图片，游戏比赛说单词，小红花奖励第三十二页，共八十页，2022年，8月28日IVwrap-up

向过生日的同学唱生日歌。第三十三页，共八十页，2022年，8月28日看图猜词---Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.---有关职业词的练习出示剪影，猜一猜。

Ishe/shea…?---猜袋中物

Isitabanana?Isthereabananainthebag?Arethereanybananasinthebag?第三十四页，共八十页，2022年，8月28日---用肢体语言，猜一猜。教师或者让学生做动作，猜一猜。如职业词，做开车的动作，说出driver。做炒菜的动作说出cook等等。---猜一猜身高、年龄、价格等第三十五页，共八十页，2022年，8月28日What’smissing?

（用于单词、字母、数字等）如：教师拿出1—5的数字卡片。让学生看过后，随意抽出一张，让学生说出缺少哪个数字。然后把剩余的卡片快速展示一下，问学生What’smissing?让学生抢答教师抽走的数字。第三十六页，共八十页，2022年，8月28日语法课的教学设计1.语法教学存在的问题

---教学目的的偏差---学生只知其一，无法综合应用---练习少，对结构不能准确掌握---没有帮助学生把语法知识点进行归纳和总结第三十七页，共八十页，2022年，8月28日《英语课程标准》

对语法的目标描述

语法项目目标描述 名词知道名词有单复数形式代词知道主要人称代词的区别动词知道动词在不同情况下会有形式上的变化介词了解表示时间、地点和位置的介词句子了解英语简单句的基本形式和表意功能第三十八页，共八十页，2022年，8月28日《小学英语学习质评价量标准》

对语法的目标描述

隐性语法情态动词canTherebe句型一般将来时一般现在时一般过去时1、

了解情态动词can的陈述句及疑问句的表达方式；2、

了解用have/hasgot表达某人拥有的物品；3、

了解therebe句型的一般现在时用法4、

了解begoingto句型的陈述句和疑问句用法。5、了解will的肯定句及疑问句用法；6、了解be+形容词描述人物及事物的特征；7、了解be动词一般过去时的形式及基本用法；第三十九页，共八十页，2022年，8月28日四年级

语法一般现在时一般过去时祈使句现在进行时一般将来时

1、能阅读用一般现在时和一般过去时书写的表达简单个人信息的英文信和小故事；2、能运用一般过去时的陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句等基本句式，简单介绍过去发生的事或行为；3、能用一般过去时介绍历史上的几个重大发明（如造纸术、印刷术、自行车等）。4、能用Please...和Don’t...表达允许和禁止他人做某事；5、能用It’s+adj.(形容词)表达个人观点和态度；6、能用bedoing…表述正在做的事情；7、能用I’ll.../amgoingto…表述将要做的事情。第四十页，共八十页，2022年，8月28日五年级语法情态动词(could，should)therebe句式形容词和物主代词一般过去时一般将来时(will)Havegot句式

祈使句式1、能区分并正确应用情态动词can在过去时中could的用法；能用should句式介绍应该做或不该做的事情；2﹑能运用therebe句式对比介绍现在和过去的事物；3、初步了解some,any在肯定句或疑问句,否定句中的用法；4、5、能运用形容词对情绪及感受进行询问及回答；5、了解名词性的物主代词的用法。（mine/yours/his/hers）6.能用一般过去时的特殊疑问句形式进行询问及回答。能正确使用what,where,when等特殊疑问词。7.能用一般将来时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式询问及回答某人将要做某事。了解begoingto与will的区别。8.能用havegot句式进行肯定、疑问的描述及回答。知道主语不同时有havegot和hasgot的区别。9．学习并了解祈使句式的简单用法。

第四十一页，共八十页，2022年，8月28日六年级语法

一般现在时

一般过去时

情态动词can的用法。祈使句一般将来时

现在进行时

1.能用一般现在时表达意愿、喜好和经常发生的动作。知道动词有形式上的变化。2.能用一般过去时描述过去发生的事情，了解动词过去式有规则和不规则变化。能用一般过去时表达过去发生的事情。知道动词的过去式有不规则的变化,知道could和couldn’t来描述过去能力。3.能用情态动词can谈论自己或他人的能力。4.学习并了解祈使句的简单用法。5.知道一般将来时will\begoingto的表达形式，6.能用现在进行时表达现在发生的事情知道动词+ing的变化形式，第四十二页，共八十页，2022年，8月28日小学英语语法教学的原则隐性原则意义先行原则适量原则

第四十三页，共八十页，2022年，8月28日

语言教学规律：

LearningbyusingLearningforusing第四十四页，共八十页，2022年，8月28日语法教学的顺序：1.在一个有意义的情景中感知所教语法项目的意义。（Meaning）

Implicitgrammarteaching2.提供足够的机会在较真实的语境中进行交际活动，理解所学的语法项目。（use）

Implicitgrammarteaching3.在理解并运用的基础上把学生注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学内容。（Form）

Explicitgrammarteaching

第四十五页，共八十页，2022年，8月28日教师教学实践总结：在情境中感知语法知识---在交际活动中模仿学习语法知识---在完成任务中操练巩固语法知识---在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识。第四十六页，共八十页，2022年，8月28日语法教学的基本方法一、创设真实情景，增强语法学习的生动性

e.g.现在进行时调查报告：周末是如何与家人共度美好时光的（电话采访）

NameWhatishe/shedoing?SamSam’sfatherSam’smother……第四十七页，共八十页，2022年，8月28日第四十八页，共八十页，2022年，8月28日

Whataretheydoing?Canyoudraw?

第四十九页，共八十页，2022年，8月28日

Whodrawsbetter?Johndrawsbetter.第五十页，共八十页，2022年，8月28日二、设计游戏活动，增强语法学习的趣味性1.在竟猜游戏中学习语法

e.g.---What’sinmyhand?(therebe)---Magicbox---What’sthis?Itisa_____.第五十一页，共八十页，2022年，8月28日改写句子：Iamswimmingnow(tomorrow)IamgoingtoswimtomorrowJackisdancingnow.(tomorrow)Jackisgoingtodancetomorrow.T:Iamgoingtodrawsomething.Guesswhat?S:Youaregoingtodrawa…第五十二页，共八十页，2022年，8月28日2.在歌谣中学习语法

我用am，你用are,is联着他，她，它，单数名词用is，复数名词全用are.

变疑问，往前提，句末句号莫丢弃，变否定，更容易，be后not莫忘记，疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。第五十三页，共八十页，2022年，8月28日

Runrunrun.Icanrun.Canyourun?Yes,Ican.Jump,jump,jump.Icanjump.Canyoujump?No,Ican’t.

第五十四页，共八十页，2022年，8月28日三、设计任务型活动增强语法学习的交际性

e.g.A.失物招领---whose…isthis/arethey?B.Therebe句型的人任务设计：

1）听老师指令，画出Sam房间摆设

2）读句子检查图画

3）设计自己的dreamhouse,并描述出来

4）用therebe结构的句子描写自己的dreamhouse第五十五页，共八十页，2022年，8月28日

四、运用归纳总结，增强语法学习的完整性

e.g.Icanswim.Youcanwrite.Janetcandance.Thebirdcansing

第五十六页，共八十页，2022年，8月28日动词-ing形式构成规则的归纳：

1）观察

look—lookinggo-goingclean-cleaningcome-comingride—ridingwrite—writingsit—sittingget—gettingstop-stopping2)引导学生归纳小结3)笔头练习：动词适当形式填空，阅读短文填空等第五十七页，共八十页，2022年，8月28日五.运用对比,增强语法学习的知识性

e.g.Whatcolouristheshirt?

It’sblue.Whatcolourarethecoats?

They’rered.

Thereisapear

onthetree.Thereisabird

inthetree.第五十八页，共八十页，2022年，8月28日

小学英语语法教学应注意的问题

1.忌操之过急

2.忌贪多嚼不烂

3.忌过于苛责

4.忌只讲不练第五十九页，共八十页，2022年，8月28日对话课的教学设计对话的一种形式：互动对话的一种功能：构建对话的一种意识：自主第六十页，共八十页，2022年，8月28日对话教学存在的问题---重多个情景的堆砌、轻课文整体情景的创设---重词句的操练，轻对话的学习---重表演形式，轻实际效果第六十一页，共八十页，2022年，8月28日案例1案例1（超市购物的录像）T：Wherearethey?S：They’reinthesupermarket.出示“Let’sgotothesupermarket.”卡片，并领读；T：Howshallwegotothesupermarket?Ss:…bybike。(图书馆的图片)T：Isthisasupermarket?Ss：No,it’salibrary.T：Let’sgotothelibrary.Ss：OK!T：Buthow?Howshallwegotothelibrary?Ss:onfoot。(MickeyVCD)T：“WhereisMickey?”Ss：Atthestation.(attheairport,inthetheatre)；T：Howcanwegothere?Ss:byminibus。(医院的图片).T：Isthisatheatre?Ss：No,it’sahospital.T:Howcanwegettothehospital?Ss:byplane。第六十二页，共八十页，2022年，8月28日案例2

Jobs“What’she/she?He/Sheis…Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobe…”1.“感动中国”十大人物的图片，问：“What’she/she?”；2.活动设计：呈现六幅人物图片，教师问，学生答；接着男生问，女生答。呈现一首歌谣:Whatishe?Heisa…Whatisshe?Sheisa…，并领读，3.熟悉歌谣内容。4.提问：Doyouwanttobea…?Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Whatdoyouwanttobeinthefuture?Ss:Iwanttobe…领读；5.数张职业的图片，pairwork：Doyouwanttobe…?Whatdoyouwanttobe?6.歌曲《两只老虎》的曲调唱句型“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…”；7.呈现两张美丽的风景图片，学生词beautiful。活动30mins，学习对话10mins。第六十三页，共八十页，2022年，8月28日案例3Atasnackbar导入：T:Whatwouldyoulike?S:I’dlike…T:Anythingelse?S:……T:Howmucharethey?S:…（两张食物图片。）--领读两遍；请三位学生和教师表演对话；学生结对表演；四组学生上台表演。第六十四页，共八十页，2022年，8月28日

阅读课的教学设计---变相的词汇语法课---内容导入过于“直奔主题”---阅读练习一成不变第六十五页，共八十页，2022年，8月28日Sex

Age

Nationality

SittingPlace

Hobby

Ann

Antone

信息转换活动第六十六页，共八十页，2022年，8月28日

TwoNewStudentsAnnandAntonearetwonewstudentsinourclass.AnnisanAmericangirl.Sheisthirteen.SheisNo.6inRow4.Shelikessinginganddancing.AntoneisanEnglishboy.Heisthirteen,too.HeisNo.3inRow5.Antonelikesplayingfootball.Bothofthemareournewfriends.TheylikeChineseandloveChina.

第六十七页，共八十页，2022年，8月28日

A．MrandMrsBrownusuallygetupat5:30.It’s5:30.Theyaregettingup.B．Theyusuallydomorningexercisesintheirgardenatabout7:00.It’s7:00o’clock.They’rerunning.C．Aftertheyruninthegarden,theydotheirhousework.Lookatthepicture.D．Theyarewashingclothes.Theylikeshopping.Theyusuallygoshoppingintheafternoon.Look,theyarebuyingsomebananas.E．