获奖研究性学习范例

研性习

高学的花及支情的用研课名：中学生的零花钱及其支配情况设计者单位：所属年级：

宁夏育才中学高二

设计日期：指导教师：

年月耿利王玉课题组成员（有哪些人参与本课题的研究小成：苗、美、泽、小、天、琪于航长冯萍指老：耿王玉分：小、航责计查卷周苗金凤地查张娇李安理果陈、伟分数及出论全进讨分总和议一研性习展背背景说明（怎么会想到本课题的宁育中校一扶制学，生多自南区对此出查生消情，解生零钱来及配希通此查让生确用花。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究让学生正确的支配零用钱，不乱花钱，有理性，有节制的消费。提高学生理财意识，培养学生勤俭节约，独立自主的意识。二研性习教目知识与技能

学会基本的调查研究的方法通过本此活动培养学生探索发现开拓创新和解决问题的能力研究性学习的教学目的

通过走访、调查研究培养学生的调查研情感与价值观

究能力和社会生存能力，从而养成节俭通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神过程与方法：小组合作学习强合作共享，让学生在交流中成长

学会采用多种方式途径收集资网下载、过程与方法

上图书馆查阅调查访问等种资源进行筛选、整理、分析社会调查，通过社会实践取得数据资料取得数据

通过实地调查访谈步学会如与人交际、与人沟通、与人合作。三重与点重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。难点、学缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的百倍关爱下长大，脱生活实际，对生活中很多的内容不了解，很多学生缺乏交流沟通协作能力。、小组学习还没有成熟；研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索现在的生小组学习的想法还不成熟，也会对研究性学习带来影。四研的标内课题研究所要解决的主要问题是什么过哪些内容的研究来达成这一目标可能的选题内容什么：研究目标

、让学生正确的支配零用钱，不花钱，有理性，有节制的消费。高学生理财意识，培养学生勤俭节约，独立自主的意识。研究目标与内容研究内容

对育才中学学生的零花钱进行调查研究预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、调查报告、实物是其他形式最终的果以一份份研究报展现出来，括成学生知资料库，论，查报告、ppt成果展。五资设照相机

调查○

调查表

学生准备的资源

资源准备

教师提供的资源

表访谈人物所需纸笔

联系班级和场所调查问卷班级：、你平的花钱来自（）A母给的

自己挣的

C者都有或其他、一个的花钱你如何支配（）A于生活用品用学习C于上网或其他娱乐、一般况一个月你的零花钱在（）A50元以下

B50~100元

C于1元、对零钱用是否有计划（）A

B是

C有时会有时不会、每个的花钱（）A够花

多

C够花、你一月通讯费是（）A30元以下

B30~100元

C100元以上、购买西你的要求（）A重名牌

要求质量好、价格理8、每个月当生活用完时你会（）A提前预

B同借之后再还其9、你将多余的生费（）A存起来

B完为

C他10、你的消费方式（A有计划消费B要什么买什么标立11、对于当下的消费构你认为（）A合理谢作！

B合理高二）班指导老师：王玉功耿利月25日六研性习阶设在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

接触、讨论问题。了解本次活动的学习目的。学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

分析这一内容在学生时日常生活中所产生的影响，为给学生进行研究性学习激发兴趣。组织学生就问题谈感受，提问题。用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。第二阶段课题准备阶段

提出和选择课题成立课题组形成小组实施方案

确定课题名称组织学生讨论。与学生一起确定研究根据自已的兴趣选择相关内容的步骤。来确定分工。．学生根据自己的专长和喜好组、指导学生的小确定自己的分工并根据分工确组论、小组成员分工定任务，制订合作学习规则．小组成立后，选定组长，学（或者合作学习评价量习讨论小组合作学习评价量规。规）提供给学生。在学生自愿成组的前提下，合理调配各自分工，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。设“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。各小组根据分工制定研究计划，2设“调查记录表”分配研究时间，细分研究内容，为学生调查记录提供指制作调查表，预定成果等。引设成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。

时小向全班分享研究计划（方1组学生聆听各组的案）

活动计划，组织学生商开题报告和评审

讨出有效的活动内容。小成员根据所制定的计划，所须完成的任务须现的成2参学生的讨论，适果，共同制定评价标准，共同约时给予建议。定做出怎样的行动才能评出最为生提供研究结果高等级，如：A等。的评价量规。、实验的起步，探索，学习相关调查研究的理论知识根据生活实际搜集与课题知识紧密联

一个学期系的生活素材调查访谈整理分析数据活小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。

定期指导了解学生的进度。密切关注学生在研究中遇到的问题，及时给予帮助。加强小组的合作予合理的评价措施。第三阶段课题实施阶段各组分组汇报自己将近一学期的研究成果可以把成果制作成也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。

课时第四阶段评价、总结与反思阶段

各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。小组参照（评价表2汇报小组自评。当所有组成果汇报完毕，小组还要参评价表2理意见，对其他小组的活动成果展开评价。组长整理汇报本组“被访者

老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。评价”以及“教师评价各员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表评表1自评内容

方式(1)你是否一直对参与的主题活动兴趣。每个主题活动结束后，填写你是否参加过活动主题的选择。你收集信息、资料的途径有哪你在活动中遇到的最大问题是什?本次活动中你最感兴趣的是什(6)你对活动成果是否满意。本次活动中，你发现了什?活动中，你最大的收获是什?

“综实践动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。评表2同互互评内容小组成员合作是否愉快。你们在活动中遇到哪些困难或问?你们是怎样合作克服困难?你们认为下次活动还应从哪些方面加以改

方式每一个主题活动结束后小成集体讨论组执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价完成后经导教师审阅后收入档案袋中。进评表3教评等次评价内容

评价指标（星级评定）、活动态度方面

A、度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好C活动是否认真、