【部编版】小学综合实践活动教学设计《1.11我是校园小主人》【章老师】

“我是校园小主人——小值日大学问”

一、教学目标

1.在成果展示活动中,各小组能较完整地梳理活动的过程，把活动的亮点和思考以不同的形式个性化展示。

2.在成果展示、评价过程中,共享活动感受与体验,培育学生的思辨能力,体验展示带来的喜悦感与成就感,增加做班级小主人的责任感。

3.通过交流互动,使学生学会倾听,学会思考,学会创新,培育学生深化探究的能力。

4.在听取同伴汇报的过程中,能从不同角度进行自评和互评,发觉亮点,提出建议,提升综合能力。

二、学情分析

302班共有36个学生,虽处于对综合实践活动学习的初始阶段，但依托“小子恺”文化的走读实践，现已积累些许活动阅历,如《子恺文化寻根》、《探秘灰颉印染》、《走进石湾清明》、《寻访烟雨楼》等活动。在本次活动中,小组成员分工合作,参与活动的乐观性很高,在探究中也初步学习了采访，调查问卷，实地观察，对比试验等调查的方法，在探究后对现象有不少自己的想法和感受。同时,在经历课题研究各环节后，学生积累确定的成果展示和评价阅历。

三、重点难点

重点:

在成果展示活动中,各小组能较完整地梳理活动的过程，把活动的亮点和思考以不同的形式，个性化地展示自己小组的活动成果。

难点:在成果展示、评价过程中,能从不同角度进行自评和互评,发觉亮点,提出建议,提升综合能力。

四、教学时长

1课时

五、教学过程

(一)回顾过程,导入活动

前一段时间我们开展了“小值日大学问”为主题的小课题研究,我们分成了四个小队开展了许多研究。这些活动你还记得吗?

(配乐播放)一路走来，我们不断挑战自己。为了今日的汇报，同学们还花了不少心思，布置展板，苦练汇报。

(二)明晰要求,设定奖项

现在,咱们就一展身手。请每个小组轮番上来展示。其余的同学做评委，看完后你可以表扬，也可以提建议，还可以问问题，最终我们将评选出研究达人组和展示达人组。(出示评比要求)先来听听值日工具调查小组的介绍吧。

(三)分组展示,各显才能

1.值日工具调查小组

(1)学生展示(图片展示、现场展示改良的簸箕和拖把卡扣、三跳表演)

(2)同学点评

(3)他们的调查过程你们看清楚了吗？动点脑筋解决问题，老师也要为你们的创意簸箕和拖把卡扣点赞!那值日中的岗位分工有没有讲究呢？听听他们会说些什么？

2.岗位分工调查小组

(1)学生展示。(设计，彩排，投放问卷的照片、统计数据，编电子问卷的照片，体验值日，岗位竞聘的照片)

(2)同学点评。

(3)小结：第一次问卷调查你们感觉怎么样？我们以后还会遇到许多第一次，只要预备充分，再鼓起士气，也确定会像这次一样胜利的。那么具体的劳动技巧有哪些？我们来听听第三组的调查收获！

3.劳动技巧小调查

(1)学生展示(扫地方法对对碰，尝试制作干湿抹布，现场验证用啤酒擦玻璃)

（2）你们觉得你们的汇报和前面两组比亮点在哪里？能清楚自己的优点，相信下一次会做的更好。让我们掌声有请最终一个小组上来介绍。

4.成果维护小调查

(1)学生展示(排列现状及分析缘由、观察，采访，总结阅历，宣读倡议书)

(2)同学们,听了他们的汇报,你有问题或建议吗?

(3)他们的倡议书中，你觉得哪一点,你接下来可以做的更好？

(四)总结评价,课外延长

1.同学们，老师很清楚地记得一开始大家分组练习时，声音还很轻胆子也很小，今日，看了你们全部的展示,很佩服你们能把活动的过程说的这么清楚,这么自信！更佩服你们在活动中的认真、执着的钻研精神。那么这两个奖项毕竟花落谁家呢?

2.我们每个小组有四个“赞”。一分钟讨论,由组长作为代表上台点“赞”。宣布奖项。

3.其实,我们每个同学在调查后也都有自己的思考。课前,大家填写了调查心愿卡，谁来说说:你还想调查班级卫生的哪些方面？这些心愿梳理一下，或许又可以成为我们的衍生课题，连续调查。这需要大家平常多听，多看，多想，多问，相信有了这次的阅历，下次的小课题研究会更出彩。

教学反思：

今日的课堂，孩子们是第一次对着镜头诉说收获和感受。或许前两组还有些紧急，队形和介绍方式比较单一，在同学真诚的点评和我的鼓舞下，后两组的同学有明显的改善。在每组汇报以后的点评中，我关注学生研究中真实产生的问题和汇报的调理以及他们汇报时的仪态。同时引导学生从这三方面点评，学生的评价从开始单一到后来能从发散的角度提问，也是汇报课的一个亮点。而指导写研究心愿的环节