小学音乐湘艺版二年级上册第十课（演唱）贝壳之歌 （演唱）贝壳之歌 教学设计

（演唱）贝壳之歌教学设计1教学目标1、能感受优美的四三拍子的律动，演唱二声部歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能尝试用x、xx、x－－这三种基本节奏为歌曲伴奏2学情分析对于三年级学生的音乐教学来说是，要以他们的音乐体验为教学起点，引导学生自己去发现音乐、认识音乐、理解音乐、参与音乐和表现音乐，从而体会音乐丰富的内涵。培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。也就是要通过引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，发挥他们的主动性、创造性参与到音乐当中。所以在本课的设计上我始终围绕本课的教学目标，通过多媒体课件和老师的讲解，让学生初步认识大海和贝壳，激发他们学习的兴趣，然后通过聆听范唱，感受音乐的风格、熟悉旋律，使学生在积极、轻松、自然的状态下主动学习，愉快演唱，然后加入二声部与打击乐，使乐曲变为多声部的表演，使同学们体会到了与他人合作的乐趣，每一个学生都充分发挥他们的特长，变为学习音乐的主人。3重点难点教学重点：演唱二声部歌曲《贝壳之歌》教学难点：用声势动作、乐器参与歌曲伴奏4教学过程一、组织教学：师生问好。二、感受优美的四三拍子1、初听音乐、感受节拍律动师：今天我们来学习一首新歌，老师要带你们去美丽的大海边走一走，请同学们听着音乐，随着海风动一动吧。同学们随着音乐划四三拍进行律动。（）2、复听音乐、做节拍律动师：我们再一次听音乐拍一拍四三拍的节拍（xxx︱强弱弱）同学们可以用各种身势动作进行拍击。3、学歌前我们先进行发声练习，要求学生加入柯尔文手势黑板出示：（1）xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖

（2）4－－︱3－－︱2－－︱3－－︱（啦）啦啦啦4－－︱3－－︱2－－︱1－－‖啦啦啦啦（3）加大难度

4－4︱3－3︱2－2︱3－3︱（啦）啦(啦)啦(啦)啦（啦）啦4－4︱3－3︱2－2︱1－1‖（啦）啦(啦)啦(啦)啦（啦）啦【设计意图】这个阶段生成的节奏准确演唱打下基础。利用歌曲的二声部做发声练习，即为歌曲的演唱做好了准备，也为歌曲二声部的加入做好了铺垫。三、学唱歌曲《贝壳之歌》1、用四三拍子的节奏，朗读歌词。“可爱的”口语时读“的”，唱时唱“地”。2、带入歌词演唱，学生用听唱法学会歌唱。师：我们来唱一唱，小贝壳都给我们说了些什么？3、多遍练习歌曲①采用多种声势动作伴奏的形式，边拍节奏型，边唱歌曲。②要求：用x－－、或xxx、的节奏型都可以。③最后，一定要使用“x－x”的节奏型，为二声部的歌唱做好铺垫。最后一小节是x－0‖的结束，提醒同学们一定要注意，最后两拍弱收是有控制的，不能松懈，要比强拍还要精神集中，不能随心所欲。4、表情演唱下面听老师唱一唱好吗，（老师范用连贯、圆滑的声音演唱表现像大海一样宽阔的胸襟，第二段用跳跃的声音演唱，表现的非常调皮，然后同学们发表意见，采纳，再进行一次歌曲的艺术加工演唱。【设计意图】这环节先教学生有节奏的诵读歌词为唱准歌曲又一次进行铺垫，然后按照节奏准确的自主学习歌曲，最后老师美丽的歌唱再一次提起学生的兴趣。四、为《贝壳之歌》加入伴奏1、出示课堂小乐器：三角铁、碰铃、沙锤、串铃、响板、铃鼓。2、用课本上提供的伴奏型或鼓励自编，听音乐为歌曲伴奏。五、二声部合唱《贝壳之歌》1、无歌词听旋律为歌曲伴奏；2、加入二声部为歌曲伴奏；3、请2～3个同学独唱，其余同学唱二声部为其伴奏；4、分声部进行二声部合唱。【设计意图】为歌曲加入伴奏乐于参与的环节，同时二声部有了前面的发声练习，同学们会不费力气的进行两个声部的合唱，再加上伴奏的加入形成了多部合唱，