早教心得体会感想随笔5篇

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今天，早教老师是怀着一颗分外珍惜的心去率领这帮心爱的孩子们加入此次秋游活动。接下来我在这里给大家带来早教心得体会感想随笔，梦想对你有所扶助!

早教心得体会感想随笔1

“中午睡了点没?”听到这句话就知道是武家豪的家长来接孩子了。

小武是我们班年龄对比小，对比淘气的孩子，中午几乎没有睡过觉。老师们、家长都很头疼这个问题。由于他不但自己不好好睡午觉，还会弄得自己的床吱吱的响，搅得四邻担心。表扬、训话、跟家长“告状”都试过了，该怎么睡不着还是睡不着。哎，简直没招了，就盼着他能忠厚点，不要影响了其他的孩子。

偶然的一次机遇，小武又开头了，边上的苏弘毅也睡不着，两个人越闹越厉害的态势。我灵机一动，既然你俩都睡不着，那么我就让他们两个比赛，看谁早睡着，谁早睡了，老师就赏赐他一块糖吃。处境跟原先有了天翻地覆的变化，这次有的不仅仅是赏赐，是两个人去争取一个赏赐。令我意外的是两个孩子真的躺在那里开头睡了，实践过去了五分钟，一点动静没有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是没睡着。十五分钟过去了，淘气的小武竟然睡着了，意外极了。

浩浩和贺贺是两个弥漫天性的小家伙。他们两个不是双胞胎，但却胜似双胞胎。浩浩是贺贺的模仿对象，而贺贺也是浩浩的参照“模范”。这两个孩子在一起就像是在“照镜子”，这是在开学第一周被我们察觉归纳出来的。

浩浩和贺贺以前在同一个幼儿园和同一班级。开学第一天，他们被分到了我们班。每次活动，浩浩假设不坐在板凳上，贺贺即使当时在板凳上好好坐着，察觉浩浩趴在地上，贺贺也会马上离开位置趴下。区域活动终止时，大家都放下手里的玩具回到座位上。这时，浩浩和贺贺照旧在区角玩。我说：“浩浩收玩具”。浩浩回复说：“贺贺还没收玩具呢”。在以后，浩浩在地上爬，贺贺也跟着爬。贺贺不喝水，浩浩也不喝水。贺贺不吃的饭菜，浩浩也一动不动。这两个孩子就像双胞胎一样。有时候，我很不解。那么多的小挚友，为什么他们会选择彼此作为自己的模仿对象呢?而且都是为彼此作为“反面教材”举行模仿。即使其中一个按照老师的要求做，另一个也不会去模仿。反而当展现消极行为时，另一个那么会去模仿。这可能是在班级管理中对比难解决的一个问题，梦想通过自己的查看记录扶助两个孩子改善消极的模仿行为?

原来，中班的孩子开头有了竞争意识，他们也开头热爱小小的比赛，容许当告成者。

早教心得体会感想随笔2

前些天，王姝云的妈妈来接孩子，和我说：“王姝云回家说杨老师现在不热爱我了，问问杨老师什么时候可以热爱我啦。”听了这话，我当时就纳闷极了，还和她们母女开玩笑说：“老师每天陪你睡觉，喂你吃饭，还说不热爱你?为什么说老师不热爱你?老师哪里不热爱你啦?”王姝云害臊地笑着不语。

家长还算直率坦诚才和我这么说，可是这话却让我不好受，平心而论，王姝云刚入园，有点皮，更加是中午睡觉，总是翻来覆去，我每天中午都要哄她睡觉，和她在一起、关注她还是好多，可莫非孩子一点就没有感觉到我对她的爱吗?我什么时候表现出不热爱她啦?她为什么会和妈妈这么说呢?……我感觉好冤枉，家长无意的一句话却成了我的一个心结。

中午，孩子们打定睡觉，我照样给每个孩子脱衣服、盖被子，嘴巴里喋喋不休地说着：“被子盖盖好、眼睛快点闭起来、还不睡觉的孩子老师不热爱了……”当我自己脱口而出时，突然听到了自己说出的“老师不热爱了”这句话，而后在孩子吃饭时，上课时，我又听到了自己习惯性脱口而出的“吃饭吃得慢的孩子老师不热爱了”、“眼睛不看老师的孩子，老师不热爱了”，天哪，“老师不热爱了”竟然是我自己的口头谈，假设不是王姝云的妈妈和我说，我竟然一点都没有意识到自己的话语有什么不妥。我猛然明白了，由于王姝云每天总是很晚午睡，而我的那句“再不睡觉老师不热爱了”就总是针对着她，然后她就真的把我的话当真了。

小小的一句口头谈，让我反思：孩子还小，对于老师的话语，他们还不是很理解，所以他们就往往会把老师的一些条件句、反义句错误理解了。而作为老师，也往往会有自己说话的习惯，自己的表达方式，可我们面对的是是一群童稚的孩子，我们说的话，有些是他们真的听不懂的。让我郁闷的心结终究开启了，原来是我自己惹的祸。原来对于小班孩子来说，你悄悄无闻地为他做大量事，他们可能都无法感受到你对他们的爱和关切，但是你直白地报告他“老师热爱你”，他们就很合意了，原来，爱是需要直白的呀!于是，我连忙更正我的话，“老师热爱眼睛闭好的孩子”、“上课眼睛看着老师的小挚友老师真热爱”、“快点睡觉，老师热爱你们”……

我深深地体悟，由于孩子需要老师，在接触中，我们已经成为他们生活中除了家长最重要的人了。由于需要，所以会很在乎我们的每一句话。虽然我的口头谈没有造成太大的过失，我也实时弥补了，但而面对这些小毛孩，我们真的更需要慎言、慎行了。老师，不是随随意便可以做好的呀!

突然想起前些日子杂志上看到的一篇文章，想和大家一起共享：《两个才女两样人生》，第一个仆人公：作文极好而数学极差，为了对得起父母和老师，她硬生生地死记硬背了大量的数学题，结果得了总分值，而数学老师那么一口认定她是作弊的，于是倔强而又敏感的女孩直言顶撞了老师，结果被冒犯的老师单独发给她一张她根本没学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿墨汁蘸了毛笔，在她眼眶四周涂上两个大圆饼，然后让她转身给全班看，又让她去大楼的走廊走一圈。

其次位仆人公：和第一位有着一致的境况，语文极好但数学很糟糕，初三毕业，数学要补考，补考之日，数学老师讲课到一半，突然停下，在黑板上写了四道数学题让全班演算，这没头没脑的4道题在下午补考之前展现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦精心，于是，她成了全班最受怜爱的人，同桌把4道题的标准答案写出来教她背，结果她终究毕业了。

第一位仆人公是三毛，其次位是席慕容，是两位极富才情的女子，可是却有着迥然不同的人生，三毛一生写了好多优秀的作品，但却始终走不出心灵的阴影，养成了终生悲观、敏感、孤独的性格。而席慕容那么在她自己擅长的领域里，振翅高飞，在自己不擅长的领域里得到怜爱与关切，所以她对生命弥漫着眷恋，对人世弥漫着信仰。

两个才女的两样人生，理应说老师在其中起了至关重要的影响，假设三毛也遇上一位睿智而又有爱心的老师，假设三毛的老师知道崇敬人格，不会为了那点可怜的尊严而滥用权力，给完全没有防范才能的三毛在精神上以致命一击，那么，三毛的处境就会迥然不同。可能老师当时也是一时被激怒才这么做的，但造成的后果却是无法挽回的。

慎即精心、慎重，确实，老师的言行好多时候会影响孩子的一生，想想老师的一言一行是何等的重要!老师的责任是何等重大!所以，当我们在忙着创新、要质量时，当我们在事忙心烦时，还要时时提防自己的言行，要慎之再慎啊!

早教心得体会感想随笔3

每次更新角色区的嬉戏，我们都要绞尽脑汁，梦想能设计出有创意又能激发孩子爱心的嬉戏，就这样“动物收容所”产生了。动物收容所，顾名思义是收养流浪的无家可归的小动物，并要照管它们喂食、清洁，健康护理，这嬉戏要有三个内容：“给小动物喂食物,卫生清洁，做小医生给小动物检查身体”。动物收容所的毛绒小动物按编号摆放在柜子里，旁边柜子里有小动物爱吃的食物，有淋浴液、洗发水、梳子、吹风机、剃须刀，还有小医生需要的注射器、听诊器，药品等医疗用品。当孩子们了解动物收容所的内容后，很快的选择了这个区域。

(一)“动物收容所”的布局

由于嬉戏的内容有点多，我们也探讨了这个问题，假设只是为了嬉戏简朴顺遂，只取一、两种形式就可以了，但孩子们也会逐步失去兴趣，也无法真正参与“动物收容所”那种奉献爱心的行为。可三种形式内容又太多，如何能有秩序地开展呢?开头我们选择了上午清洁、喂食物，下午开设小医院给小动物举行身体检查和治疗，但也容许孩子们可以在其他时间给小动物喂食。

开放的第一天，孩子们走进了“动物收容所”，颢源抱起了小猴子，在脸上贴了贴，轻轻地上下抚摩着，思儒走了过来，抱起一只小兔子说：“我热爱小兔子，乳白乳白的，颢源你看，”明正跌跌撞撞地跑了进来，颢源看了他一眼：“你又跑，差点撞了我，”“嘻嘻，我怕人数满了，原来就你们俩呀”，明正气喘吁吁，来到柜子前，看了一会儿，很慢很慢地托起一只小乌龟，说：”它好乖啊，我最热爱小乌龟了，我来照管它，”颢源：“它们都是在街上流浪的，被捡回来，好可怜，”明正：“你们小女挚友真傻，这是布做的，不是真的，”颢源：“我知道，谁不知道是布做的”。思儒拿出了几个塑料盆，把小动物放进去，拿出洗浴液的瓶子象征性地挤了挤，洗了起来。一会儿，人越来越多，人数很快就满了，几个后来的孩子张望着，站了一会儿，走开了。孩子们在柜子前端量了一会儿，有的开头取出小动物的食物，喂了起来，有的那么拿出了医疗器具开头听诊，本来明显的空间变得混乱了。颢源：“老师说上午给小动物洗澡清洁，喂吃的，下午才做小医生，给小动物检查身体、治病，你们怎么都拿出来了?”思儒：“地方都不够，子涵你做小医生，把东西都放在我们这边了，这么挤，怎么给小动物洗澡啊，”子涵：“可是，小动物也需要看病”说完头也不抬地做她的事。

场地真乱，我走过来，再一次讲明规矩，劝开设小医生病床的孩子等下午再活动，可以先给小动物洗澡，不然地方太挤，大家都玩不好。子涵和给小动物看病的孩子很不情愿，嘀咕着说上午也会有小动物会生病的，但还是收起来了工具。

其次天早晨，子涵照旧穿上了白大褂，戴上了听诊器，一些孩子们绕与兴趣地抱着小动物排队等待。虽然孩子们玩的很开心，但是没有秩序，场地也不够。子涵看到我走来，躲避了我的目光，持续工作。

老师们发表观法，说形式太多，内容少一点就好了，但也有人认为只是单纯一个动物医院或清洁护理，如何能激发孩子们对收容所的动物的爱心和责任心?莫非角色嬉戏只是作为区域活动的一种形式吗，我们如何把形式扩展到去启发一个孩子的心灵，我认为这才是重要的，当然怎样顺遂地开展嬉戏更为重要。于是我们又想出一个手段，稍微扩展了角色区的空间，布置两张桌子，一张做清洁洗浴用，一张摆放小医生的病床、医疗用品，给小动物喂食只需要站在柜子前，直接拿出食物喂就可以了，而且孩子们玩一段时间后，会自然地选择兴趣对比长远的嬉戏，不需要每一样都尝试了，空间也会逐步省略些了。

这下，“动物收容所”井然有序了，孩子们繁忙的很专心。

(二)嬉戏的色调

孩子们在“动物收容所”嬉戏表现很投入，有些地方我们会做一些指导，譬如小医生如何检查身体、看病，如何使用药品，或者在旁边悄悄关注。

一天，子涵在给小熊打针，打完针之后，她脱下自己的外套，我走过来对她说：“子涵，你里面的衣服穿的不多，为什么脱外套，别冻感冒了，”子涵冲我笑笑，没说什么，但在我跟别的孩子说话的时候，又静静脱下了外套，我刚想制止，察觉她把外套盖在了小熊的身上，并自言自语的说着：给小熊盖上被子，她感冒了，“我问：“子涵惦记小熊冷吗?”“是啊，老师，小熊生病了，它没有妈妈，”“我做小熊的妈妈”，秀艺跑了过来，手里拿了一根吸管，在食品柜里找着，我说：“秀艺，小熊爱吃的东西都在食品柜里呀，你在找什么?”秀艺翻出了一个奶盒，把吸管插了进去，来到小熊的身边，把吸管递进了小熊的嘴里，“小熊喝奶?”我问，“是呀，我的小熊是宝宝，才刚生下来呢，没有牙齿，不能嚼东西，要每天喝奶，不然长不大的”。我们给小动物打定食物的时候，考虑了好多它们爱吃的东西，亲自用布缝的挺精致，以为很丰富了。

小萱给小狐狸洗了澡后，用吹干机吹了毛发，从生活操作区找来了好多丝带、发夹等饰品，她给小狐狸扎起来蝴蝶结，戴了发夹，结果，把一块红纱布丝带开展了，披在了小狐狸的头上，“小狐狸打扮的很美丽”我说，“是的，老师，由于她今天要做新娘子了,

我们给孩子打定的角色区活动材料有时只是为孩子的想象服务的，孩子的思想会让它们变得有生命，有色调，变成美好的事物跟他们的提防灵对话，当材料成为孩子想象的翅膀时，才会使嬉戏有了美观斑驳的色调，所以，即使有了充分的材料，还要设计可能发生的情境，让孩子们去创造。

早教心得体会感想随笔4

这三周我们学习是的主题是《我在马路边》，今天我领着孩子们学习了语言活动《问路》，通过PPT课件，幼儿都理解了故事内容，而且还能表演鼠先生问路的过程。于是，我就找了几个孩子来表演，郭仕龙来表演“鼠先生”，王铭辰表演：“鼠小姐”，还有徐子航表演“青蛙”，康博森表演狗熊，郭新月表演公鸡，李嘉怡表演狮子，我是旁白，孩子们都有模有样的扮演自己的角色，还模仿动物的声音和动作，我觉得这节课孩子们玩的很欣喜，我上的也很轻松。

其次天，孩子们入园，我听见郭仕龙的妈妈说，他书包里有好多东西，我说：“带什么东西呀?书包满满的?”她妈妈说：“是要旅行用的东西。”，我很奇怪，我问：“去哪旅行呀?”妈妈说：“我也不知道，他让我给他带上衣服，眼镜，望远镜等一些物品，说要去旅行。”我听了后，真是开心的不得了，我们的孩子学会了问路，学会了交通标志，熟悉了幼儿园区角中的各种车，他们最想做的事情就是旅行了!

通过这件事情，我和中二班的老师磋商，制定一个方案，让中班的孩子来一次说走就走的旅行，让孩子们查看生活中的事物，生活中的美，更加喜欢生活!

早教心得体会感想随笔5

小班幼儿入园初期，焦虑现象对比严重。小班幼儿入园焦虑的表现可谓五花八门。有的表现为大声哭闹，有的表现为冷漠抗拒。如何抑制幼儿入园焦虑，促进其社会交往才能的提升，是新学期摆在小班老师面前的重要课题。我班有一个焦虑更加突出的小女孩叫格格，最突出的表现就是孤僻，不善交往。入园好多天了她总是跟在老师后面，不热爱和别的孩子玩。无论是集体活动的时间、户外运动的时间，就连孩子们最热爱的区角时间，她的留神力也不会被转移，总是跟在老师的身后，抓着老师的衣服什么区域也不选，什么也不玩，这该怎么办呢?为了解决这个问题，我们班的老师合力研讨，抉择将关注的目光多投向她一点，等待介入的时机。

今天上午区角时间，格格照样跟在我的身后，我推着滚动区域“我爱吃水