小学音乐湘艺版五年级上册第五课匈牙利舞曲 （听赏）匈牙利舞曲 教学设计 市赛获奖

（听赏）匈牙利舞曲教学设计1教学目标1.通过聆听《匈牙利舞曲》（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪。感受世界名曲的不朽魅力。2.通过歌唱参与、编配歌词、图谱参与等教学手段，帮助学生记忆音乐主题；通过分段聆听，辅助以声势律动和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3.让学生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特点；引导他们初步分辨三部曲式音乐结构；体会速度、力度、节奏、音区等音乐要素对音乐情绪的作用。2教学重难点重点1.培养学生的音乐听觉思维、记忆乐曲的主题。2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。难点1.学生对音乐主题的记忆。2.学生对乐曲曲式结构的聆听与分辨。3教学过程活动1【导入】出示课题师：同学们看过演奏会吗？知道演奏会需要注意哪些事项吗？生：——师：今天老师就带你们看一场演奏会（观看乐曲的演奏录像）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？生：——师：老师也准备了一些问题？你们看看。今天咱们就来了解这些问题出示问题并提出：1、乐曲的名字是什么？2、曲作者是谁？国籍是哪里3、乐曲是什么情绪的？4、乐曲在速度、力度上有什么特色5、乐曲可以分几部分6、最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？咱们就带着这些问题走进世界名曲《匈牙利舞曲（第5号）》（多媒体出示课题）活动2【讲授】歌曲欣赏分段欣赏（一）聆听第一部分1、听第一部分主题A（1)师：先给你们听一段旋律，看看你能不能听出它是什么情绪？播放音乐……（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？我们看看旋律上的特点？（4）出示主题A，并分析A、师范奏主题生看谱，后请学生唱一唱B、师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱C、出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度36|I6|567|6－|456|3－|211773|6－‖D、体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）E、再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高）(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）师：刚刚我们听到的这两条旋律就是这首歌曲的第一部分，现在我们来完整的听一遍，你们听，老师是怎么跟着音乐拍手的？(3)、交流，教师动作变化与音乐的关系（二）欣赏第二部分（1）听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点）（2）交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈①教师范唱、填词师：这是一首舞曲，为了表现轻快活泼的旋律，我给它填了歌词，还编了段舞蹈（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）②学生演唱③师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）④师生共舞三、整体欣赏1、完整欣赏乐曲要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？2、再次完整聆曲3、交流（三部分以及哪两部分相似）四、作曲家介绍五、检测提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？匈牙利舞曲的速度、力度特点？乐曲的情绪？哼唱一个主题？五、作曲家介绍作曲家：勃拉姆斯的介绍以及创作背景活动3【测试】检测阶段