幼师教学随笔5篇

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随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式生动自由。作为一名幼师，在日常的教学工作中，有写随笔的习惯吗？下面是我给大家整理的幼师教学随笔精选，接待大家查阅。

幼师教学随笔精选篇1

对于插班进来的孩子来说，离开了熟谙的幼儿园，熟谙的老师，熟谙的小挚友，来到一个又要重新熟谙的新环境，对于这时的他们来说难免会有一点小心绪。就如我班今年插班进来的小女孩郁家宁，可以说她是感情很丰富的一个孩子，更加爱她的妈妈，记得那次上课，我让孩子们对着妈妈的照片说一声“妈妈，我爱你”，那时的她又一次哭了，我问她你为什么哭呀，她说：我想我妈妈了”。

一个多月来，妈妈每天送她来幼儿园她都舍不得妈妈离开，抱着妈妈不愿放手，觜里还不停的说：妈妈你早点来接我，妈妈你中午来看看我”。

对于这样的孩子，我们老师当然要赋予更多的关注和关爱，为了让孩子尽快适应我们幼儿园的环境，熟谙老师，结识新的小伙伴，我选出几名性格活泼开朗，有较强活动才能的幼儿扶助接待她，多主动和她交流，和她一起玩，让她不会感到落莫，感受到伙伴给与的喜悦，而我也经常的抱抱她，和她说说喜悦的事，让她感受到老师的爱。所以现在的她，早晨来虽然还是有点小心绪，但相比前一个月，已经有了很大的进步，这让我们老师很欣慰，由于看到了她的进步，她的变更，相信通过我们的努力，她确定会很喜悦。

幼师教学随笔精选篇2

幼儿园教师教导笔记是幼儿园中经常要用到，大片面幼儿园日常教学中都要用到幼儿园教师教导笔记，大量幼儿园教师对如何写幼儿园教师教导随笔笔记感到困难。现从幼儿园教师教导笔记中选择一篇对比典型的钟声幼儿园教师教导随笔笔记，以供大家学习研究。

幼儿园教师教导随笔：眼睛的魅力。几个月的幼教生活，使幼儿园教师教导体验到了好多，也逐渐的学会了如何去查看去了解幼儿园教师教导幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当幼儿园教师教导看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着幼儿园教师教导时，总有一种说不出的感觉。他让幼儿园教师教导从每天的疲惫中清楚，让幼儿园教师教导从失落中找回自己，让幼儿园教师教导一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，幼儿园教师教导看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关切

又是一个新学期的开头，幼儿园教师教导抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教导再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会静静的留下那不算固执的眼泪。而这时幼儿园教师教导便会走到他身边对他说一些激励和抚慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教导话懂事，连忙就会像一个男子汉一样收起自己怯懦的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教导，每次都是……犹如要和幼儿园教师教导说些什么，而幼儿园教师教导也明白他那眼神背后的语言。

那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教导就欣喜的对幼儿园教师教导说：“陈老师，今天幼儿园教师教导爸爸来接幼儿园教师教导。”幼儿园教师教导会意的笑了笑，对他用力的点了点头，示意“嗯，确定会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园教师教导也逐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也静静的爬上了一份焦虑。看着他……看着他那蕴含着繁杂心情的眼神，幼儿园教师教导的心头不免也静静的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教导并没有过多的去打搅他，只是在远处悄悄的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关切的话语。幼儿园教师教导很欣慰，很欣喜，也很欣喜，由于幼儿园教师教导从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教导的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教导在他心目中所占的分量。

幼师教学随笔精选篇3

经常有人问我：“你每日和孩子在一起，确定很喜悦吧？”其实，在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受——太累！各种压力，往往使我们觉得身心疲惫，甚至心绪烦躁。想想吧！当你用完手段奉劝，他还是照哭不误“我要妈妈”；当你忍饥挨饿给他喂饭，他却把一口饭含在嘴里半天也不咽下；当你苦口婆心，激励加示范，他依旧握着笔对着张白纸一动也不动；当你经过数十次的细心教导，他依旧还是淘气捣蛋时，你能不烦吗？每当这时，我总是报告自己：“记住，你是一个老师！”我深深地体会到，对一个幼儿教师来说，“爱”，是多么的不轻易！

我班有一位叫妍妍的小挚友，她长的分外的心爱，刚来的时候她并不热爱幼儿园的生活，不想吃饭也不愿睡觉，一段时间下来她瘦了好多，肚子也都没有了。面对这样的处境我的心里很忧伤，看着孩子全日哭哭啼啼的来幼儿园，我的心好痛，当我下课的时候我总会和她一起聊闲聊，陪她玩玩，也请另外的小挚友和她一起玩嬉戏，一起唱歌，吃饭的时候一口一口地喂给她吃，睡觉的时候抱着她入睡。我能做的都做了，可是想家的念头总是在她的嘴边说着，经过一段时间的适应，她吃饭越来越棒，从一口两口，到半碗，甚至大半碗。上个星期我喂给她吃饭竟然把整一碗饭都吃完，我分外的欣喜，对她的进步我实时加以了表扬，也和她的家长讲解了孩子的表现越来越好了，梦想家长能放心的把孩子交给我们，家长看到了孩子的进步分外的欣喜，他感谢了我们，还好付出了也有回报了。

还有我想说的是，我们的教导工作是辛苦的，我们每天都重复举行着大量平凡的事，当孩子们为离开妈妈而哭泣时我们会轻轻的拥他入怀，报告他“孩子，你母亲等下就来接你，可是他却不会因此而马上中断哭声，他会蹭着你，紧紧的拉着你，生怕失去，“玩具、嬉戏、歌声、故事、糖、”过一会儿小家伙终究笑了、乖了、饿了！当孩子们刚吃完饭，满嘴油糊湖的跑到面前，神气的扬起手中的小碗时，我会会心的一笑，伸出手，拍拍他的头说“恩！不错！你真捧！”看到他们一天一天的进步，我很欣喜，也很欣慰。

每天我务必和孩子亲近接触好几次。首先是在来园时，要相互问好还要抱一抱，摸一摸。其次是午餐前，检查每个幼儿洗手时，顺便抱一抱，说说我和每个孩子时间的静静话，在这个时候孩子会主动的和我交谈。其三是午睡后，我要做到检查每一位幼儿是否都穿着整齐，同时抱一抱，夸一夸。让每个孩子露出告成的笑脸。结果是离园前，活动后的他们需要再次检查每一位幼儿的衣着，更加是天冷了孩子们的裤子。在提裤子的时候是和孩子挨的特近了，孩子在这个时候会不禁搂住我的脖子，好多时候还会在我的脸上留下他们小小的唇印呢。此时的我貌似有一股股暖流涌入我的心扉。

想让每个孩子像热爱自己的妈妈一样热爱你，就要和孩子多亲近接触。只要有机遇就要和他们接触，不要惦记太过份，由于一位孩子的需要爱的，更需要心与心的交流。有句古话：“喜悦让人年轻”，只要我们容许付出爱，收获的便是喜悦。

现在流行着这么一句话：由于爱，所以该付出，也由于付出了，所以更爱了。爱其实是相互的，爱是一种双向的情感交流。你对别人付出了，产生了爱，同样别人也会相应地对你付出爱。当我在活动室里弯腰为某一孩子系鞋带时，其它小挚友们会情不自禁地为我捶背；当子们会抢着为我搬张椅子不适时，他我蹲着整理图书时，孩孩子们会抢着为我搬张椅子……

我们付出爱和我们得到爱同样是一种幸福，世界是美观的，生活是美好的，然而全体的美观都是用爱营造的。

幼师教学随笔精选篇4

那天，豪豪遇到全班小挚友的讽刺。由于他的一句“太阳也是绿色的……”

看着一脸专心的豪豪，我的心里又喜又忧。喜的是那颗稚嫩的童心竟然藏着一颗绿色的太阳，忧的是身边那群孩子过早地远离了童话世界般美好的想象。靠着直觉，我认为这是一个不成多得的教导时机。我让孩子去体会，太阳也可以是绿色的。

等孩子们坐定，我把豪豪叫上前来，亲切地扶摸着他的头，问道：“豪豪，你说说，为什么太阳也是绿色的？”说完，我弥漫期望的看着他。我想，可能他会说春天的太阳是绿色的，可能……

“透过我们家的玻璃看，太阳就是绿色的！”豪豪的眼神里透露出一丝得意。我的心里却有些消沉了。“那你们家的玻璃确定是绿色的饿？”“不对，是黑色的！”台下一阵哄笑，谁相信一块黑色的玻璃可以看到绿色的太阳呢？

我有些傻眼了，持续推测。“那你是用墨镜看的了？”

“不对，就是一块黑色的玻璃。”

孩子们笑成一片，谈话无法举行下去了，我收起内心的消沉和不悦，报告小挚友们讽刺别人是不对的，然后便草草收场。

那天碰见豪豪的妈妈，我像他母亲说起这件事。想不到豪豪妈妈也说：“是的，我们家是有一块金属玻璃，下次我给带来看看……“

我其实还是不解。透过玻璃，我连眼前那张心爱的笑脸也看不到了。我曾以为自己是多么地贴近孩子们的内心世界啊。莫非，这次是我的判断失误吗？“看太阳！”我试着移动玻璃，用视线去找黑暗里的太阳。当那个翠绿的太阳映如视线时，我忍不住轻呼：“真是个绿色的太阳啊！”身边的孩子按奈不住奇怪，兴奋地伸着手嚷道：“我要看！”“我要看！”那天，孩子们和我一样都有幸走进了一个奇异的世界。

当我们口口声声说要崇敬理解孩子时，我们是否因一味地追求教导形式上的告成而疏忽了其他。就犹如这次的偶发事情中的我，用自己武断的推测去理解孩子而不是正义上的理解。可能我们该用更为宽容的态度去接纳而不是推测，对孩子多一次细心的倾听就少一次教导的失误。

我永远记得，那块黑色的金属玻璃叫——钴。

幼师教学随笔精选篇5

不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐步，他逐渐改掉了这些不良习惯。针对明明画画时的表现，我让才能较强的幼儿坐在他的身边，时常关切他，照管他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平日留神与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回复，并时常找机遇让他在集体面前陈述。另外，请家长平日用普遍话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周边的风景、人们的活动，让他复述别人的话，逐渐地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用激励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。

现在明明已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小挚友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画