小学语文西师大版(2023)二年级上册第一单元识字一虫鸟天地 虫鸟天地 教案

虫鸟天地教学目标1．认识本课生字，会写10个生字。2．朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。3．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。4．培养孩子们有保护动物的意愿。重点难点重难点：学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。教学课时1课时一课时【课时目标】1．认识本课生字，会写10个生字。2．朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。3．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。4．培养孩子们有保护动物的意愿。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，导入新课。师：孩子们，喜欢小动物吗？我们一起走进神奇的动物世界。看，蜻蜓轻轻地掠过水面，蝴蝶翩翩起舞，孔雀张开了大尾巴，勤劳的燕子正忙着做窝；大海上，海鸥盘旋，蓝天下，雄鹰翱翔。听，杜鹃在唱歌，鹦鹉在学人说话。可爱的小虫子和飞鸟们欢聚在一起，奏出了一曲悠扬动听的歌。（教师板书课题：虫鸟歌）生齐读课题。师：同学们，大家希望和文中的小动物们交朋友吗？（希望）那好，咱们把课文掌握了，就能与它们交朋友了！二、自读课文，认识生字。1.自由地轻声读课文。师：请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通词语。遇到不认识的字，借助拼音多读几次。时间2分钟，看谁最先读熟课文。（教师巡视指导。）2.教师出示生字：让自由大声地练读。3.提醒不易读准的字音。4.去掉拼音读。（游戏。蝴蝶采花。）（课件出示：蝴蝶采花图）师：同学们读的可真不错，在这些花朵上有一些生字，咱们一起帮助小蝴蝶把这些生字宝宝当作花蜜采下来吧！（指名读生字，教师相机做出评价。）三、引导发现，探究识字。课件出示：蜻、蜓、蝴、蝶（让学生观察这几个字，试着说说发现了什么。）生：他们都是左右结构。生：我发现了都有虫字旁。（教师板书：虫）（引导为什么是虫字旁呢？生：因为他们都是昆虫。）师：是的，蜻蜓，蝴蝶都是小昆虫。我们的祖先在造字的时候，一般情况下，带虫字旁的字，都跟昆虫有关。同学们，还有哪些昆虫的名字带有“虫”字旁呢？（抽生答）（师根据学生回答板书：蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛……）（指导学生观察这几个字，并说说有什么发现？引导学生说出它们是形声字。）课件出示：鹦、鹉、鸥指导学生观察，这些字都有什么相同部分？（鸟字旁）为什么？（师板书：鸟）引导学生另外说出一些带有鸟字旁的字。（师相机板书：鸡、鸭、鹅、鸽、鸠、鸦……）课件出示：翱、翔。（指名来读这个词，看看这两个字都有什么偏旁？）（羽字旁）师：有羽毛才能飞得起来。所以猜一猜“翱翔”是什么意思？（飞翔）（课件出示雄鹰翱翔图）四、读悟结合，学会生字。1.自由读课文。2.学生齐读课文。3.（课件出示8幅图片）师：观察图中的小动物，你最喜欢谁？为什么？想好了，同桌互相交流交流，开始吧。（生同桌交流，教师巡视指导。）①出示：蝴蝶恋花。（指导哪个字是舍不得的意思呢？恋）指导书写：“恋”字下面有个“心”，表示哪里舍不得？“蝴蝶恋花”是什么意思呢？（就是蝴蝶舍不得离开花。）组词：爱恋、恋爱、恋人、迷恋、恋恋不舍……②出示：孔雀开屏。（出示图片，让学生观察孔雀开屏的样子。）让学生仔细观察，想一想：孔雀的尾巴像什么？（像一把扇子。指导学生说句子：孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）指导书写：“屏”师：“屏”，你有什么好方法可以记住他。生：我用加一加的方法来记这个字。外面是尸字头，里面是并，合起来念屏。③出示：雄鹰翱翔（指导书写“鹰”）④出示：海鸥盘旋。（让学生一起读。）⑤燕子筑巢。（指导书写：燕筑巢，让学生说说记住这几个字的方法，并分别进行组词。）课件出示小燕子筑巢的图片，让学生进行理解。⑥课件出示：杜鹃鸣啼。（课件播放杜鹃叫的声音）师介绍：杜鹃又叫布谷鸟。“布谷，布谷”，好象在提醒农民伯伯快去播种。这就是“杜鹃鸣啼”。同学们，哪一个字是叫的意思？（鸣、啼，指导这是一对近义词。）⑦课件出示：蜻蜓点水。（指名读，并课件出示“蜻蜓点水”图。）师：蜻蜓在产卵的时候，轻轻地掠过水面，这个场景就叫做“蜻蜓点水”。⑧课件出示：鹦鹉学舌。（指导学生说一说“学舌”的意思，并播放鹦鹉学舌的叫声，帮助学生理解词语的意思。）五、复习巩固，熟读成诵。1.师：这些昆虫、鸟类多有意思呀！孩子们，愿意把他们记在脑子里吗？（生自由读，一边读，一边想象画面。）学生比赛读。抽生读，老师点评发小红旗。师生接读。加动作读。2.看着图片齐背一遍儿歌。（师点击课件，图片逐幅出现。）六、指导书写，会写生字。1.齐读要求会写的生字。学写“孔”。指导写“孔”字时要注意些什么？（什么结构？左右要写得怎样？写左边要注意什么？）师：请孩子们举起右手，跟着老师书空，注意观察每一笔的写法。首先，在靠近竖中线的左边写“子”，第一笔横撇要收紧。弯勾的起笔和收笔要在一条线上，这样才能站稳。“子”的一横变成了提，靠近竖中线写竖弯钩，比左边的“子”略高一点。学写“屏”。师：尸字头要写扁一点，第一画的折画不能太长。竖撇向左下角往外展。“并”，一点一撇紧靠横中线，横写在横中线上，撇从中心点起笔，向外展，最后写竖。“屏”字是一个横画比较多的，每一横之间的距离要基本相等，特别要注意关键笔画在田字格的位置。请学生自己在田字格中把“屏”字写两遍。（师巡视，提醒一看，二描，三对照）学写“巢”。师：这个字虽然个头大，笔画多，但我们只要认真观察，也能写好的。小手拿出来，跟着老师一起写。在写“巢”字的时候，三拐儿要挨紧，每一笔的距离要相等。果字的“日”这部分要写扁一点，尽量往上靠，为“木”留出位置。“木”的横画要托住上面，竖写在竖中线上，站直、站稳，撇和捺要写得舒展。请学生在田字格里写两遍。学写“筑”。师：“筑”字竹字头要写在上半格，工字横变成提，要往上收，为凡字留出位置。教师对学生的书写进行评价。七、总结全课，拓展提高。同学们，下课后你们可以继续了解其他动物的生活习性，可以仿照课文句式，也来仿编儿歌。【课堂作业新设计】一、写出带有下面偏旁的字。口口艹虫鸟艹虫鸟二、自己根据小动物的特点，仿照课文编写相应的句式：蜻蜓点水：、、、、三、阅读短文，完成练习。小蜻蜓 清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。 小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。 它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。1.短文共有（）节，标上小节号。2.正确连线。一架野花一棵飞机一朵青草3.在正确内容的括号里打“√”。① 小蜻蜓活动的天地在哪里？小河边（）大树下（）原野上（）竹林里（）② 小蜻蜓看上去像什么？小蜜蜂（）小飞机（）小蚊子（）小燕子（）4.为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“＿＿＿”划出来。参考答案：一、虹蝴蝶蚂鸡鸭鹅鸦草花苦茶喊叹吐叶二、略三、1.三2.一架野花一棵飞机一朵青草3.小河边小飞机4.它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。【板书设计】虫鸟歌虫：蚂蚁、蜘蛛……孔屏巢鸟：鸡、鸭、鹅……【课后反思】本节课教师的课堂环节设计比较紧密，层层围绕学生的学习进行设计，注重学生学习能力的提高，尤其在词语的理解和生字的书写指导方面下的功夫不少。课的一开始先是创设情境导入新课，激发学生兴趣，然后结合图片，探究识字，最后多种形式巩固识字，设计有创新，很好地解决了重难点。在这节课当中，学生的学习兴趣比较浓厚，能够很愉快的进行学习，这是很成功的一点儿。但是教学设计的各个环节如果再灵活有趣一点儿，会更好，更有利于提高学生的学习效率。同课异构虫鸟歌教学目标1.认识本课生字，会写课后的8个生字。2.朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言的积累。3.正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。重点难点重点：1.认写本课生字。2.正确流利地朗读课文，积累词汇。难点：1.掌握本课生字。2.运用多种方法识记生字，培养学生的自学能力。教学课时1课时一课时【课时目标】1.认识本课生字，会写课后的8个生字。2.朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言的积累。3.正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。【教具准备】生字卡片、词语卡片，课文中小动物图片。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1．同学们，今天老师给大家带了几个可爱的小动物，咱们一起去看看它们到底是谁吧！（课件依次出示8种小动物的图片：蜻蜓蝴蝶孔雀燕子杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰）2.大家能叫出它们的名字吗？（指名学生说动物的名字）这些小动物们可爱吗？你想和它们交朋友吗？3.好，那么今天老师就和大家一起来学习由这8种小动物组成的《虫鸟歌》。板书课题：虫鸟歌（齐读课题，指导学生读了课文题目之后进行质疑，提出问题。）二、自读课文，认读生字。1.同学们，下面老师考考大家，看大家能不能借助拼音，自己读通课文。（自由地轻声读课文，注意读准字音，读通词语，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准为止，并用——把把动物的名字用横线画出来。）2师：看到你们读得那样的认真，瞧，这些字宝宝带着拼音小帽迫不及待地从儿歌里跑出来了，你们还能叫出它的名字吗？希望你们看清字形读准字音，一个字读两遍。（师出示生字，学生齐读）3.课件出示生字：蜻蜓蝴蝶恋孔屏筑巢啼鹦鹉鸥雄翱翔（生自由读，教师指名读，齐读。）4.合作力量大啊，你们读得可真好，但是老师想知道你们都是否已经全部认识，哪位勇士来读给我们听呢？（抽生读。告知其他的孩子认真的倾听，如果发现读错了或者没有读准，就请你举起你的小手示意，来帮助他）5．评价孩子读得怎么样？6.教师正音。（如果学生读的好，就请他说说读生字的时候注意了什么？）7．生：蜻蜓屏是后鼻韵，鸟巢的“巢”是翘舌音（师相机指导“鸥、翱”是韵母自成音节。）8.汉字娃娃真淘气，瞧，他们脱掉了小帽，你还能认出来吗？（出示不带拼音的生字课件）让生齐读、同桌抽读、男女比赛读。9.师：噢，咱们班的孩子真棒，都很出色，你能用说说你是怎么记住这些汉字宝宝的呢？（加一加换一换合一合猜一猜）师：你们识字的方法真是多种多样，真聪明！老师现在想考考你们，看谁最聪明，能发现这些汉字的相同的地方。（师出示“蜻蜓蝴蝶”）抽生回答（他们都是左右结构，都是虫字旁。）师：你们真棒，那他们为什么是虫字旁呢？生：因为他们都是昆虫。师：是的，蜻蜓，蝴蝶都是小昆虫，我们的祖先在造字时，一般情况下，带虫字旁的都与昆虫有关，孩子们，你们还知道哪些带有虫字旁的字呢？（学生举例，教师补充：蛇蚊蜜蜂蚂蚁蝌蚪蟋蟀蜘蛛蛙虾）师：你们的知识真丰富，那这一组你们还能发现他们的相同点吗？（师出示鹰鹦鹉鸥鹃）生：他们都是鸟字旁，都是左右结构的字师：蜻蜓蝴蝶属于昆虫，而且字义和昆虫有关，因此是虫字旁，鹦鹉鸥鹰跟鸟有关系，因此是鸟字旁，鸟字旁的字？（学生举例，教师补充：鸡鸭鹅鸦鸣鸽）师出示：“翱、翔”让生观察这两个字是什么偏旁？师：对，有羽毛才能飞起来，那你们知道翱翔是什么意思吗？师出示图片，让生感受翱翔的意思。（你们真聪明，借助图片和生活经验来理解词语是非常好的方法。孩子们，你们用了很多方法记住了这些字，可老师是通过他们的偏旁相同而记住的，这样的识字方法就叫部首归类法。）10.再次齐读生字。师：因为你们能用不同的方法记住了这些生字，所以小动物们决定带你们到它们的王国去看看它们是怎么生活的。三、读悟结合，了解特性。1.让学生自己练习读儿歌，一边读一边想：儿歌中写了哪些小动物，这些小动物分别在干什么呢？并用“”勾出它们的（活动）生活特点。2.抽生汇报。（出示词语）自由读词语，观察这些词语的构成有什么规律？3．抽生说（动物的名字和他们的活动就组成了词语）师：你真聪明，其实啊，动物的活动，爱好就是他们的性格特点。师：蜻蜓生：点水（蜻蜓喜欢点水。雄鹰在翱翔）（出示课件）师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。）4.除了文中以外，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？生交流课前收集的资料。5.能学着编几句儿歌吗？如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡……）四、美读儿歌，熟读成诵。这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样就能真正成为它们的好朋友了。1.男女生分组读：男生一句，女生一句。2.问答式读：问：蜻蜓答：点水3.看课件上的图片一句一句地读，还可以表演。4.游戏：师出示带有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。（重点指导读出词串的节奏感、美感。）五、指导书写，交流展示。1.小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说（课件展示）：小朋友们，你们可真了不起，不仅学会了那么多的生字，还了解了好多与动物有关的知识，儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮，工整，能做到吗？2.说一说怎样来写好这10个字。出示生字。（教师重点指导：屏巢雄翔燕鹰）3.学生自己练习写字，描红。4.师生共同评价，共同讨论。【课堂作业新设计】一、读一读，写一写，相信你一定写得好。恋巢雄翔二、看拼音写词语。kǒngquèliúliànniǎocháofēixiángxióngyīngyànzi三、读一读，用线连一连。吃小鱼吃白菜吃虫子参考答案：一、略二、孔雀留恋鸟巢飞翔雄鹰燕子三、略【板书设计】虫鸟歌蜻蜓蝴蝶(昆虫)孔雀燕子杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰(鸟类)【课后反思】本课的识字教学主要以引导自主发现为主。创设宽松的课堂氛围，让学生在愉快的游戏活动中巩固识字。采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步骤有针对性地进行检查、落实识字的掌握情况。通过这一系列教学活动，学生在识记本课生字词收到较好的效果，也使学生逐步达到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生学习活动的剖析：在教学活动中放手让学生借助拼音读儿歌，小组合作识字，课堂上提供展示、交流的让学生体验识字的乐趣。但是，学生的认知水平有差异的，所以在设计中教师不设定统一感知目标，而是放手让学生划出生字词后，自由交流，你认识那个生字词，就读哪个生字词。分层次、循序渐进地认读生字，小组合作识记字形，以引导学生自主发现为主。如“蝴蝶、蜻蜓、”这些字可结合已学过“加一加、减一减”的识字办法识记；通过各种活动识字，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。让学生体验到自己合作、自主、探究学习的成功与喜悦，增强学习的主人翁意识，促使学生兴趣昂然地投入“识字”这一活动中，在这个识字活动中，学生们始终以饱满的精神状态投入学习。因此，全班有五分之四的同学较好掌握本课的生字词。说课案虫鸟歌尊敬的各位老师，大家好！一、说教材《虫鸟歌》是西师大版二年级语文下册第四单元的一篇识字课文，要求学生学会写10个生字，能正确流利有节奏地朗读课文，了解一些动物的生活特点，并养成留心观察生活的习惯。全文共有8个主谓短语组成，以词串的形式介绍常见的8种动物，（其中2种昆虫、6种鸟）的生活习性。内容具有趣味性，易读易记学生很感兴趣。二、说教学目标及重难点在课程理念中，首先提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念，新的语文“课程目标根据‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个维度设计我制定了以下学习目标。知识与技能：1.认识本课生字，会10个生字。（低年级的语文教学以识字为主，所以学习生字是重中之重。）2.能正确、流利地朗读课文。培养学生的阅读能力3.了解一些动物的生活特点。过程与方法:通过认读、书写、组词等掌握生字词语。情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护小动物的良好习惯。教学重点：认识本课生字，积累词汇。教师应引导学生练习用各种记字方法记忆生字。难点是：了解动物的生活习性。培养孩子的自学能力。三、说教法学法1.说教法。为了倡导新课改的要求，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。运用了创设情境法，感情朗读法2.说学法。“新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我利用自主发现，合作探究，交流汇报的方法记忆字形，学习生字。这体现了新课改的要求，具体操作步骤为：初读课文，识记生字，自学生字，说识记方法，即突出重点，又突破难点。四、说教学过程。为了更好地完成本节课的教学，