小学语文沪教版四年级下册第二单元7鸟语 教学设计鸟语-

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4.观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。【教学重难点】理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。预习设计：1．正确、流利地朗读课文，想想课文的主要内容。2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写两个。联系上下文理解下列词语意思：通晓、疏忽、怠慢、犒赏、无拘无束、倍感亲切。3.认识一种鸟儿，观察它的样子，并写下来。4．积累描写鸟的诗句。【教学时间】三课时第一课时：教学目标：1．初读课文，对课题及文中不理解的地方提出自己的疑问。2．分清段落，理清层次，概括课文大意，初步体会作者在文中表达的情感。3．指导学生书写本课生字词语，完成描红。教学重难点：学习生字新词，正确朗读课文，了解课文大致内容。预习设计：1．正确、流利地朗读课文，想想课文的主要内容。2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写两个。联系上下文理解下列词语意思：通晓、疏忽、怠慢、犒赏、无拘无束、倍感亲切。教学过程：一、创设情景导入新课教师板书课题：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）教师小结。齐读课题。过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、出示活动单学生自主学习活动单：1.自由读课文，力求读得正确、流利。2.学生自由练读，亦可同桌互相听读。3.划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。4.学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。5.再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组讨论，亦可自己思考。学生自主学习组内交流集体交流：1．指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。2。引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。3．交流读课文所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。4．分组练读课文，加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段，理清层次，概括课文大意，初步体会作者在文中表达的情感。5．交流对生字的认识，指导书写。三、达标检测：1．练写本课生字新词，完成课后描红。2．练读课文。第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵积累好的句式（文章解读有提）。2．联系上下文理解一些关键词语的意思，体会作者表达的情感。3．引导学生通过朗读、对话，体会字里行间深深的人鸟情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4．完成课后第四题。其中对鸟儿外形的描写，教师可以引导学生联系前面第3课“燕子”外形的写法，指导学生抓住特点来写。教学重难点：理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学准备：投影片、录音机或多媒体设备预习设计：1．认识一种鸟儿，观察它的样子，并写下来。2．积累描写鸟的诗句。教学过程：一、复习导入1．出示课后第三题词语：学生认读，并简单说说自己对一些词语的理解。勤劳通晓安慰无拘无束疏忽怠慢猜想倍感亲切2．说说通过上节课的学习，你知道了什么？让学生自由发言，提取第一课时阅读课文的信息。二、细读课文第一节1．自由朗读课文第一节，说说读懂了什么？2．交流，抓住关键词语，体会“我”的爱鸟之情。三、细读课文4—7节。出示活动单：活动一：1.出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！2.小组讨论：（1）说说从这句话中你体会到了什么？（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？（3）你能读出小作者的这种感吗？交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？活动二：（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行）（2）通过抓住具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？（4）练读本小组选学的段落，读出感情。学生先根据活动单上要求，自主学习，然后小组内交流学习所得。小组学习，师巡视指导。四、交流内化品味感悟（1）各小组汇报学习情况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。（2）交流时重点引导学生理解：a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。（3）检查各组的朗读情况。各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解，体会人鸟情。五、细读课文最后一节：1．投影出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！2．指名读，说说你对这句话的理解。3．为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”？结合刚才的学习谈谈你的体会？六、达标检测：1．练习有感地朗读课文，背诵课文第7节。2．完成课后第四题。其中对鸟儿外形的描写，教师可以引导学生联系前面第3课“燕子”外形的写法，指导学生抓住特点来写。3．在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。板书设计：15、鸟语美丽矫健押韵多想通晓鸟语即使……也……人类的好朋友第三课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。3.观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重难点：懂得鸟是人类的朋友、观察一种鸟教学过程：第一板块：复习导入1．同学们，通过上节课的学习，你了解了什么？2．这节课，我们继续学习《鸟语》。第二板块：再次走进文本，感悟鸟语1．走近鸟类王国。（画眉、黄莺、百灵……）2．出示各种鸟类图片，聆听声音。想象鸟语对话。3．师：作者不仅和布谷、喜鹊交谈，还有……（引读第7自然段第一句话）4．同学们，此时此刻，作者已经成为鸟的知音，你们想成为鸟的知音吗？现在我们就来到了鸟类王国。5．出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从……（指名读）6．作者是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。引读：因为燕子终日忙碌，所以——因为大雁飞行整齐，所以——因为苍鹰搏击风雨，所以——（引读排比句）7．你还从哪些鸟儿的身上获得怎样的启示呢？用这样的句式说一说：从，我；从，我。（从勤劳捉虫的啄木鸟那里，我懂得了勤奋的重要；从搬食物的蚂蚁那里，我知道了团结的可贵；从反哺的乌鸦那里，我学到了要孝顺父母的优秀品质……）8．是啊，鸟语不但好听，还能给我们带来深刻启示，让我们来真切地感受一下吧。齐读第7自然段。9．出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！这句话在文中起什么作用？第三板块：拓展练习1．本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。2．预习导学：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。①通过学习，更具要求，修改自己的写话。②小组交流修改。③全班交流。3．教师补充爱鸟周内容，“中国鸟王”阎福兴。4．①出示爱鸟名言：保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。爱鸟护鸟是人类的美德。同在地球上，共享大自然。同在蓝天下，人鸟共家园。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。学生读名言。②课后，可以自己设计几条爱鸟名言。第四板块：课堂总结鸟能给我们