昆明的雨教案

《昆明的雨》说课稿及教学设计汪曾祺说教材《昆明的雨》是部编语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。这篇文章是汪曾祺的代表作之一，作者在这篇散文中，秉承他一贯的文风，善于发现身边一草一木的美，把自己的感情寄托在微小的载体上，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨以及曾经生活的喜欢与怀念。说教法据学生的实际情况，本课课文内容和特点以及学生的认知规律，我采用的的是1情境导入法：利用课前三分钟展示描写雨的句子和描写的情境。然后设置氛围，走进昆明的雨。2朗读感知3自主探究，圈点批注法：让学生利用课后阅读提示以及自己的感受对文中内容进行批注式赏析。说学法

圈点勾画朗读品味圈点批注法：学生利用课后阅读以及自己的感受对文中内容进行批注式赏析。朗读品味法：多种形式的朗读去感知文本和情境实战练笔，动口动手动脑培养学生自己获取知识的能力说教学标：根据课标要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，制定了以下教学目标：知识与能力目标：了解昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。感受和学习汪曾祺作品中凡人小事的选材和淡而有味的写作特色。过程与方法：在默读和多种形式的朗读中品味文中语句和作者情感，感受选材和语言上的特色。3、情感态度和价值观：体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。说教学点：品文章写景的选材和语言风格，体会作者感情并能学以致用。说教学点：把曾祺拾取琐细事物表情达意的写法运用到学生自己的写作中去。说课前分钟古诗中雨的诗句感受诗人面对雨时不一样的情感渡到文中汪曾祺对于雨的表达。说教学程：一、导“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉过一是曾先心四年散记，池水一木，杯酒留坐后清、邃悠，天我去受个纪十代明季味。二、走文本，整体知默读雨色学生默读全文，圈点勾画。找出作者笔下写昆明雨的特点的句子。文中写了昆明雨季的哪些、人或事？（板书文章表达了作者对昆明的雨怎样的情感？过二汪祺取平的人，表他昆雨喜和念下请学次进文感作是何描昆的季。三、朗课文，体味境细读雨境请选取你最喜欢的一处，利用课后阅读提示进行圈点批注后，再动情朗读。1、读给自己听2、读给同桌听3、读给大家听、4集体读最后一段（教师进行朗读指导——慢些、稳重、深沉）过语：美的读味，们受的生的意美，凝在明雨的物滋、情氛里他实雅语中含作对忆四年前明民、情想。为资料助读一汪曾祺与昆明（请一名学生朗读）作把对春代记，年活淡，时氛恬用家话的言表了来资料助读二：汪曾祺曾经说希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点资料助读二：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。作的感予最通琐平的物，拾生点，然单书着平有的生板书：人小事淡而味四、雨有声，学以用雨落我情过四读汪祺下雨相大对景选和言了的触现在，请同学们拿起手中的笔写一写古都西安的秋学习汪曾祺先生撷取琐细事物书写淡而有的人生的写作风格，选取古都秋天里的景、人、物或者事。1、闭眼，想象你漫步在古都的秋里，你遇到了什么样的景人事