小学语文鄂教版六年级下册第一单元语文乐园 《语文乐园(一)》教案

语文乐园（一）教学目标：

1、积累有关三国的歇后语，了解歇后语的特点，感受我国传统文化。

2、体会比较顿号与逗号的用法。

3、积累名言警句，激发学生在新学年里认真学习。

4、读文章，激发学生对阅读名著的兴趣。

5、结合新学期班委会的改选，进行口语交际《给我一次机会》。训练学生勇于自荐，态度诚恳，理由充分。

6、能生动地描述景色，并能表达自己内心的感受。

课时数：６课时教学过程：

第一课时

一、读读有关三国的歇后语：

1、学生自己读，想一想你能读懂多少？

2、学生交流：

关公面前耍大刀——关公的一把青龙偃月刀，温酒斩华雄。

刘备借荆州——有借无还

诸葛亮用兵——神机妙算（草船借箭）

周瑜打黄盖——孙刘联军为破曹殚思竭虑，苦无良策。这时，东吴大将黄盖向大都督周瑜献火攻之计，周瑜点头应允，但苦于无人向曹操诈降，以使大军接近曹营连环船。黄盖闻后，说愿行此计。第二天，周瑜召集众将商议退敌之策，命令诸将各领三个月的粮草，准备进攻。黄盖则大唱反调，道不如投降算了。周瑜勃然大怒，喝令左右将黄盖推出斩首，后来在众将苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黄盖皮开肉绽，鲜血进流，几次昏死，观者无不泪下，这便是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”的由来。

张飞穿针——猛张飞的战袍在白天的厮杀中被撕坏了，晚上在中军大帐喝庆功酒时，孔明激他说，这种细活张将军不会做，只有找个女工来才能缝好战袍。张飞不信，愿和军师打赌，说他不用女工，自己也能穿针引线缝好战袍，孔明于是和他打赌。油灯下，只见张飞鼓着牛眼，屏气凝神，左手拿针，右手拿线，大气不敢出，全神贯注地穿着针线。众人喝酒谈笑，想分散张飞的注意力，然而猛张飞不为所动，张飞大眼瞪小眼，专心致志地做着女工活。他足足用了两柱香的工夫，终于穿好了针，缝好了战袍。

3、感受歇后语的特点：

歇后语是由前后两部分构成的,前半是一个比方,后半是这个比方的解释.平常说话的时候,也可以单把前半截的打比方说出来,把后半截的解释省去,让听话的人自己去体会。

4、拓展：

豬八戒照鏡（裏外不像人）和尚打傘（無法無天）

貓哭老鼠（假慈悲）啞子吃黃蓮（有苦自己知）

姜太公釣魚（願者上釣）狗咬呂洞賓（不識好人心）

王小二過年（一年不如一年）泥菩薩過江（自身難保）二、读一读，记一记：

1、我国的经典名著中还有一些经典名句言简意赅，内蕴丰富。值得我们仔细揣摩，认真体会。

2、学生自己读，结合注释，理解句子的意思。

3、师生交流：

往者不可谏，来者犹可追。

过去的所作所为都不可挽回，将来的事情还可以努力争取。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

学业只有勤奋才能学好，懒散不努力就会荒废；行动只有认真思考才能成功，而随随便便只会失败。

4、谈谈对这两句话的理解：

5、背诵积累：第二课时

三、体会顿号与逗号的用法：

1、读两个句子，体会顿号与逗号的用法。

2、读句子，读出句子的语气。

3、说说顿号和逗号的用法。

戴绒花、穿红袄是小闺女们的两个并列的动作。

跃起、投篮是我打篮球的两个动作。

“跃起、投篮，跃起、投篮”中间为什么不打顿号？这是两次投篮，并不是并列的两个词语，而是有先后顺序的，逗号表示两次投篮间的停顿。

4、读句子体会。

5、练习加标点：

秋天菊花开了白的黄的粉的红的真是五颜六色鲜艳夺目

秋天菊花开了白的似雪黄的似金粉的似霞红的似火真是五颜六色鲜艳夺目

四、读短文，谈感受：

1、默读文章，想想这篇短文讲了一件什么事情？

2、师生交流：

冰心小时候读《三国演义》的故事。

3、你有怎样的感受？

冰心对《三国》的喜爱。

4、小结：

《三国》被誉为我国的四大名著。《三国》中的故事已经被我国民间广为流传。第三课时口语交际给我一次机会目的要求：１培养学生根据交流的话题组织内容和选择合适的表达方式的能力。２使学生建立自信，学会把握机会。重难点：懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务的道理。课时数：一课时过程：引言入题：１机会对每个人来说都是有的，但要看你善不善于把握。２板书：给我一次机会学生读题，明确口语交际的要求建立自信，学会把握机会。能根据交流的话题组织内容。能选择合适的表达方式。创设口语交际情境教师小结上学期班级管理上取得的成绩和存在的问题，提出班干部改选的设想，并让大家明白当选班干部既为大家服务也能锻炼自己各方面的能力，激发每个学生积极参与的欲望，让每个学生都觉得自己有机会。分小组发言１学生分为若干小组，每个小组成员讲自己想当干部的理由，其他同学认真听，积极提问。２小组内推荐优秀者到全班发言。３全班选议，选出新一届班干部。４当选的同学进行简短的就职演说，其他同学表达简短祝福。习作“最美的风景”第四课时内容：习作指导一、趣味表演导入。一学生左看右看，上看下看，近看远看，正在寻找什么。设计对话。二、小结：美丽的风景就在你所熟悉的地方。只要你肯细心地寻找美。你就会发现美一直在你身边国。三、明确要注，开阔思路。（1）读导语。想一想，可以写些什么？“一束灿烂的迎春花，一片绚丽的火烧云，还有那漫天飞舞的雪花……”，可以写大自然的美景。“鼓励的掌声，信任的目光，父母的背影……”可以写生活中感动你的人和事。（2）结合“想一想”的环节，思考：你眼中最美的风景是什么？它美在哪里？它最吸引你的是什么？（3）集体交流中，教师相机指导：通过哪些内容来说明这风景在你心中是“最美”的。四、根据学生写作角度的不同，进行相关的指导。1、写大自然中的美景:（1）、写好景物的基础在于观察。观察要有序，做到和珅清楚，层次分明。（2）、写景要写出它的情趣，写出自己的感受。2、写生活中感动你的人和事。（1）抒发自己的真情实感，把自己内心的感受带到语言文字中，把你认为最“美”的人和事栩栩如生地描绘出来。（2）细节描写要生动同，包括语言描写、动作描写、神态描写等，要善于发现并细致描绘最能体现“最美的风景”的内容。第五课时内容：修改与誊写一、学生动笔成文，自主修改。１老师巡视，对个别有困难的学生进行辅导或帮助他修改。２学生将自己修改的文章小声地读一读，看看还有哪些地方有错字、漏字或用词不当