教师师德心得体会5篇

教师德得会篇【篇一】《教师成长与师德修》一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以教师职业性与命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标，敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。师德是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向。读了这本书，我再一深深地体会到教师只有多读书，勤实践，才能真正适我们的教育，才能教育好祖国的下一代。同时让我深刻体到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展很重要的。通过阅读本书让我学到了：一、增强责任感热爱育事业。教书是手段，育人是的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家灵魂的工程师情育人学生；以言导行，诲人不倦以才育人，亲切关心；以身示范，尊

重信任尊师爱生是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生现在“严”和”上。充分鼓励学生的自尊和自信心学的学习和成长进步学生全面发展。教师要与学生平等相，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、净化每个学生的灵。“无以为师”真正优秀的师一是以身作则率先垂范的人。他对祖的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的德情操。三、用奉献的人格，造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，学生是花，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私。四、学会开心工作开心工作每一天实是个古老的话题在现实中，总有某些人，因一些观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿。快乐工作一天，那么，明天永远属于快乐的我们！唐老的书深入浅出，字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令感同身受。唐老首先从一般意义上论述了教师职业，概括师德的伦理学内涵，点明了良好的师德养成可以帮助教师职业性和生命性和谐统一提升。随后，唐老通“业“乐爱“业“理想现实等篇章，集中论述了师德的方方面面师德的养成同个人职业成长的具体关系，以及教师作为一特殊职业在当前的社会面临的困惑彷

徨以及伦理选择。最，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，肯定了教师是种幸福的职业，更肯定卓越的师德修养必将为教师本人带非同一般的人生成就感和幸福感。通读唐老的书，我感很大。我一直认为，所谓师德，很多时候只是为人师的要求。因为我是教师，所以我关心学生，为学生做出表率，公平对待学生，不因个好恶而区分对待学生。显然，以学生需求导向的师德教育灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践往往令人反感，宣传中也流于空洞，效果并不明显。事实，只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师的逻辑起点树立在个人的发展上，师德建设才能自然而然推行，才能让教师在幸福的包围中达到关怀学生，提升自的目的。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成一名优秀的人民教师。【篇二】

近日，我近距离地聆了来自我们教师群体中的最优秀的同行的心声。这些秀教师的代表对我们所从事的这个职业的最平凡最深刻的读让我面对这份工作时更多了一份沉甸甸的责任感和神的使命感。认真听取几位来自一线的教师，真实生动、感肺腑的个人先进事迹，我受益匪浅，感触很多。下面谈一自己的体会：第一、对每一个学生满爱心没有爱便没有教育，是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼成绩区别对学困生要“”字当外爱，偏爱能更好地缩短师之间的距离，从而了解学生的内心世界，从实际出发，有的地进行教育。第二、要平等对待一个学生作为教师，我们不能择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的基础是等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生基石。作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同个性，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子们的每一点进与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他充满信心地走向下一个人生驿站。

第三、为人师表，注身教重于言教教师工作的"示范性和学生所特的向师性使教师在学生心目中占有非常要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说“身正，不令而行；其身正，虽令不从学生总是把教看作学习模仿的对象师的一言一行，一举一动，往往学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间作用以需要处处为人师表，从小事做起，从自我起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么己尺应当是这种人"要学生刻苦学习，自己就必须学不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动要学生讲文明礼貌自己必须谈吐文雅，远离粗俗。第四、要率先垂范，学生的榜样凡要求学生做到的自首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。“勿恶不而为之，勿以善小而不，教育小事，事事见真理，此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行高尚的格去感染人整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待，以丰富的学识去引导人，以博大的

胸怀去爱护人。只有样，才能保证教书育人的实效，学生才“其师，信其道”，进而乐道。几位老师用自己的亲实践，向我们讲述了一个个生动感人的故事，他们崇的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至，催人奋进；他们的事迹报告，平凡之中见伟大，朴实之显真情，使我们经受了一次强烈的心灵震撼和思想洗礼，到了一次生动而深刻的师德教育；在他们身上中展现教师敬岗乐业爱学生新有为、无私奉献的时代精神他们是是新时期的师德楷模，更是我们学习的榜样。你若盛开，蝴蝶自来作为教师，还是努力绽放吧！【篇三】上周有幸聆听了全国秀教师事迹报告会，被他们身上散发出的无私奉献的光点深深打动，几次被感动的热泪盈眶。同时相比之下，认识到了全国优秀教师与自身的差距所在。下面，就对他在报告会上的分享，谈谈自己得来的一些感悟。首先，三位全国优秀师他们身上有一些共同点与相似之处。最大的相同点是他们都有一个共同的爱好：热爱阅读。段岩霞老师等三全国优秀教师通过照片的方式，向我们展示了他们家里的柜，琳琅满目的图书被他们系统地归纳整理，摆放得整齐序。就拿中国四大名著之一的《西游

记》来说，他们就品了《美猴王》语西游记》吴承恩与西游记》等四多本系列丛书。我想，这种博览全书的钻研精神是我之前都没有想到的，更是我坐在这里最大的收获之一。其次，三位全国优秀师都怀揣一份对工作的热忱。他们课下积极备课，并处奔走，聆听名师的大师课，参加名师讲座等活动，并不研课、磨课，积极参加市公开课、省优质课等评选活动。活动中历练自己，并在准备过程中不断提升自己从中到了他们的积极工作状态受鼓舞，并呼应了那句话，什叫你优秀的人，比你还努力。再次，仰望全国优秀师的事迹，之所以能够取得今天辉煌的业绩，在于他平时日复一日，年复一年不断的积累与沉淀他们告诉听“成功的道路上并不拥因坚持下来的人不多”花定律告诉我们个池子的荷花天的开放速度都会是一天的两倍，直到第三十天时，就能把一个池塘开满。那，你知道荷花开了半个池子时，是第几天吗？当时很多人不假思索地回答是第十五天，但其实答案是第二十九天。就是说，荷花在第二十九天时才开了半个池子，而到了第十天，就开满了整个池塘！所以无论是荷花定律还是石佛论，无论是从长毛草的生长周期还是学会反弹带给我们的生哲理，都会感悟到：万事开头难，任何事情都需要我们住孤独，持之以恒，厚积薄发，并遵

循其发展的客观规律优秀教师观察发现，现在的年轻人，有些太急于求成，急近利，却忽略了事物发展的周期与客观规律。恨不得今天下种子，明天就能收获果实。就像荷花定律告诉我们的那，我们应当在花开之前，耐住寂寞，不断往下扎根，即使时还没有看到光明与希望，即使他人投来异样的眼光，即在扎根路上不断地碰到黑暗与阻碍，但只要默默地坚持下，相信定会开出那朵最冰清玉洁，花香袭人的荷花。最后，全国优秀教师所以能够坚持下来，单凭一股信念也是不能够抵达的更重要的是他们内心深处的那份热爱，对学生们的爱，对学的热爱，对教育事业的热爱。才得以撑起他们心中的那份与责任，扛起肩膀上的那份担当。也许有些人在从业生中，没有选择深造，而是做一名全方位发展的斜杠青。但从聆听这次成功举办的全国优秀教师事迹报告会之后深刻体会到无论是作为人民教师，亦或是其他坚守岗位工作人员，守住本职工作的一方沃土，不断深入挖掘，相信将来的某一天终会涌动出甘甜的潺潺水源。【篇三】百年大计，教育为本教育大计，教师为;师计，师德为本。什么师德师风所师德，就是教师具备的

最基本的道德素养;师风是教师这个行的风尚风气师德师风是教育工作者的魂。对于师德师风问题，少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出自厚而薄责于人“身立教，为人师表;著名教育家叶圣先生说过“育工作者全部工作是为人师表。都必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”xx同也说过“作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书育人面都要为人师表民教师，肩负着培养人和塑造的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名普通的人民师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造要做一个高尚的人有着良好素质的人，这进行必要的角色转，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂

得赞美，善于交流，为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学。如果自身散漫，怎能求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均欢模仿，这将给学生成长带来一生的

影响。因此，教师一要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，己首先做到。坚持严于律己。这是我对师德师风的些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响【篇四】法国著名作家雨果曾过：“的事业是尊贵的果实的事业是甜美的，让我做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。对于从教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作显得十分重要。一、有高尚人格，塑美好心灵的本领教师的一言一行时刻不影响着学生育着学生。当我们用自己的行动学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。作为师，我们要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度以作则，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。一名称职的教师要以历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟。的确，在一个个鲜活的孩子面前，

只有不断地提高、完自己，才能够让自己在师这个称号面前毫无愧色。二、有春风化雨、言身教的技艺我国近代教育家夏沔说：“育之没有情感，有爱，如同池塘没有水一样没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育这是教师情感素质的要求育不仅是认知过程，更是情感交流程。经验表明，情感可促学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行习惯。其中热爱学生是教师必备的道德情感知提倡满天下迅强调教育植根于爱”，别林斯基则认为爱教育的工具，也是鉴别教育的尺度。教师对学生的爱首先现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体生。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求严而有格，严而有效。三是在日常生活上对学生友善、温和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。三、有刻苦钻研、严笃学的理念要成为当今合格的教，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的识霍姆林斯基曾提出要给学生一杯水教师需要有桶水”教师更应该是一清澈的不断流动的小溪，吸引学生到你身边来汲水。

一名优秀的教师，除必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外饥似渴地学习新知识能术，拓宽知识视野，更新识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学”。身体力行自己的光己的魅力来感召我们每一位生。四、有淡泊名利、坚教育的信念社会的发展和人性本的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差克纳的天职图景你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间遇交融的圣地。多么令人向往，袁榕斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教育家他们从事教育为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上，作着、享受着；王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝是这样得学生行的广泛赞誉。但反观我们四周，有少人怀抱着这样的憧憬啊？甚至于有人甘愿在这样颓的日子里，度过自己人生当中最美好的青春年华。甘愿成毫无追求的人，沦为匠气十足的人，日复一日，年复一年习以为常，麻木倦怠。既然选择了作为一名师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工很微薄，我们责任是那么重，我们容

颜一天天失去光泽，们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为最后一片净土。【篇五】我们所处的时代是个息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业不例外，因此，要想成为一名优秀的教师学生学得轻者教得愉快实是件不容的事。教师每天担负着繁重工作，在这种情况下，就更应加强师德师风建设。近段时来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好象。一、爱岗敬业，乐于献教师要做到爱岗敬业先应该热爱教育热爱学校，树立坚定的教育事业。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英的自豪感。在思想、信息、交流方面有天下之际，通今之变，成一家之言的独立感，在人际沟通方面有师生相融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋

梁，我感到欣慰。人一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的可。二、善待学生，安于学教育学生，最重要的要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解差”，从不冷嘲热讽，而是心地帮助他们找差距他们安适当的角色他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信三、热爱学生，建立好师生关系热爱学生，是教师所有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、腔热情和无限期望。因此，我们说，

师爱是一种充满科学神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经过：“一生中最主要的西是什么我会毫不豫地回答：热爱儿童。”见，乐于把爱奉献给全体学生是我们备的道德素质。热爱学生，就要尊重生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、刺学生。俗话说良言一句冬暖恶语伤人六月寒当学生遇到困难时就要用热的话语鼓励他;当学生受窘时不妨说句解围的话当学生自卑别记用他的光点燃起他的自信心学生痛苦时，应尽量设身处地说些安慰话;当生犯错误时，换个角想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要友善的态度，与学生交谈常要换位思

考，使学生从心底里会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发