初中化学人教版九年级上册第一单元走进化学世界走进化学实验室 全国获奖

课题3走进化学实验室(共2课时)第1课时化学药品的取用【教学目标】一、知识与技能(1)了解化学实验室安全规则。(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。(3)了解常用仪器的名称、使用方法。(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。二、过程与方法(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。(2)通过实验探究，学习并掌握一些实验基本操作技能。三、情感、态度与价值观(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。(3)通过本节的动手实验实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。【教学重点】固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。【教学难点】量筒和滴管的使用。┃教学过程设计┃教学过程批注一、导入新课展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的。【生】观看、思考。让学生知道实验的重要性，导入新课。二、师生互动，探究新知播放违规实验操作造成的实验事故的课件或实物表演。(观看课件、演示实验。交流与讨论：参观实验室后，了解实验室的安全规则，仪器、药品的使用等知识。)【展示药品】大理石、碳酸钠1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？注意指导学生。【生】观察药品，关注药品的性质。阅读教材第18页，交流、讨论，得出正确的操作方法。【实验探究】1.用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。2.用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。【交流与讨论】对实验成败进行总结。【展示药品】稀盐酸【提出问题】1.回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒入杯子中而不滴洒？2.如何将稀盐酸倒入试管内？【生】观察药品(联想与启示)：回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材第19页液体的倾倒，得出液体取用的方法。【实验探究】(取少量稀盐酸于试管中，并将试管放在试管架上。)【练习与实践】1.细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速地倒还是缓慢地倒？3.拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4.倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？【生】交流与讨论：对实验成败进行总结；完成练习，交流、讨论，形成认识。【提出问题】1.回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？(学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论。)2.量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？（【实验探究】1.用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。2.量筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生的影响。3.将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。交流实验结果。)【提出问题】1.取少量的液体应使用什么仪器？2.使用胶头滴管应注意什么事项？注意指导学生实验规范。(学生阅读教材第20页滴管的使用，思考、讨论。【实验探究】1.用滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。2.用滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。交流、总结。)使学生认识实验安全的重要性。注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。学会正确的取用液体药品，培养学生的动手操作能力。注重学生主动学习的能力，交流总结的能力。┃教学小结┃【板书设计】课题3走进化学实验室第1课时化学药品的取用1.实验室安全规则2.固体药品的取用3.液体药品的取用(1)量筒的使用(2)滴管的使用【教学反思】成功之处整个教学体现了“以学生为主体、教师为主导、课堂内外相结合”的特点，教得活泼，学得轻松。不足之处量筒和滴管的使用是本节课的难点，需要教师认真示范，学生反复练习才能完全掌握。再教设计化学实验基本操作是成功完成化学探究实验的基础，也是学生良好实验习惯养成的开始，教师在教学中一定要严格要求学生，认真遵守化学实验室安全规则和化学实验的操作要求，切实从一开始就让学生养成严肃认真、科学求实的实验态度。第2课时物质的加热、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器【教学目标】一、知识与技能(1)学会酒精灯的正确使用方法。(2)能正确地给液体物质进行加热。(3)学会常见仪器的洗涤方法。二、过程与方法通过实验操作，总结规律，掌握一定的实验技能。三、情感、态度与价值观明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。【教学重点】药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点。【教学难点】相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。┃教学过程设计┃教学过程批注一、导入新课在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等。请举出几种熟知的用于物质加热的器皿和能源。激活学生的思维，暗示化学与生活紧密联系。二、师生互动，探究新知1.酒精灯的使用方法(1)教师投影或出示教学挂图1－28，学生讨论分析出图1－28中提供的知识信息和技能要求。由学生进行开放性的探索和思考。(2)学生在上述分析的基础上进行信息处理，归纳出酒精灯的正确使用方法。(3)以小组为单位，练习酒精灯从“点灯到熄灯”的全过程。(4)思考：如果酒精洒出失火后怎么灭火，并分析灭火的原理。(5)学生先阅读[实验1－5]，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。(6)请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况，以及各层温度不同的验证方法和理由(对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析讨论)2.给物质加热(1)由瓦特观察炊壶内蒸汽将壶盖冲起掀开提出假设：①若炊壶内的水只有壶容积的四分之一至三分之一，会有什么现象？若达到五分之四又会怎么样？②若将炊壶的壶嘴堵上一个软木塞，并盖紧壶盖，可能有什么现象出现？猜测物体的运动方向。(2)学生分小组实验，归纳出实验的现象，并归纳出给物质加热的方法。(3)各小组汇报：①实验的结论；②上述讨论题的结果；③给物质加热的方法及注意事项。3.连接仪器装置(1)连接仪器装置①教师出示教学挂图(图1－31～图1－33)，学生对照教学挂图，交流如何将玻璃管插入带孔橡胶塞、如何把玻璃管和胶皮管连接在一起、怎样往容器口塞橡皮塞。讨论并得出以上操作的要点。②学生分组进行实验，通过练习掌握以上三种操作。③各小组汇报：(1)每个实验的操作要点；(2)这三个实验操作的共同特点。(2)检查装置的气密性①让学生思考回答：组装好一个制取气体发生装置的基本要求是什么？②教师出示教学挂图(图1—34)，学生对照教学挂图，练习检验装置气密性的操作。③教师强调该操作步骤的一个关键顺序：先将导管一端放入水中，再将双手紧捂容器外壁。④学生讨论交流按照以上操作顺序进行操作的原因。⑤各小组汇报检查装置的气密性实验的操作要点。4.仪器洗涤(1)学生自由交流生活中怎样洗玻璃杯、碗、盘等的方法，并说说洗干净的标准是什么？(2)学生自学仪器洗涤的有关内容。(3)教师出示问题群，学生探究归纳：①试管洗涤的一般程序是什么？②使用试管刷刷洗试管时应注意什么问题？③玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？④洗净的玻璃仪器如何存放？(4)学生尝试用试管刷刷洗试管，并学会观察试管是否已经洗干净。(5)学生交流仪器洗涤的体验，对照日常生活中器皿洗涤的方法进行反思。培养学生良好的实验习惯和严谨的科学态度。培养学生总结、归纳的能力。让学生掌握连接仪器装置的方法，培养学生动手操作能力。调动学生学习的积极性、培养探究归纳能力。三、课堂小结1.学生小结本课的主要知识内容。2.交流你印象最深的学习过程与方法。3.完成实验报告。让学生思考、掌握实验的基本操作。┃教学小结┃【板书设计】第2课时物质的加热、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器一、酒精