五年级上册数学教案-9.5 应用广角｜苏教版

应用广角教学内容：第九单元第110-111页第24-26题。教学目标：1.学会用数学的眼光看待生活，培养学生用数学的思想方法分析生活实际中的问题、解决生活实际问题的能力。2.进一步体会数学知识的方法的内在联系，体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值。3.客观认识自己、评价自己。教学重点：感受数学与生活的密切联系，能解决有关的实际问题。教学难点：发现生活中的数学，并把所学的数学知识用到生活中去。教具学具：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：课前收集的资料、计算器教学资源：《课程标准教案》第346页应用广角教学设计。表达训练：要运用三角形的稳定性来解决，就是要创造出三角形。我们可以在摇晃的一侧斜着钉上一根木条，构成三角形，这样就稳定了。板书设计：应用广角 三角形稳定性自行车的三脚架平行四边形容易变形伸缩门教学过程：一、谈话引入1.谈话：数学源自于生活，生活中有许多数学问题。学习数学就是为了再用到生活中去，为我们的生活服务，解决生活中遇到的问题。今天我们一起走进生活，感受一下生活中的数学问题和知识。2.说一说，你在生活中发现了哪些数学问题？学生的回答面可能很广，诸如：到菜市场买菜、买房子要算面积和价格，等等。【互助】（1）互助方法：小组讨论。互助形式：小组合作。互助目标：人人都结合生活经验提出和数学有关的问题。【思考：在自由交流中，体验到生活中处处有数学，激起学生学习数学、解决数学问题的兴趣和决心】二、探究互助谈话：生活中到处都有数学问题，数学问题还要靠数学知识来解决，就让我们试一试吧！课件出示教材第110页第24题。阅读题目，弄清题意。组织学生小组内讨论：要我们解决的问题是什么？你准备用什么知识来解决？怎样解决问题？指名交流：=1\*GB2⑴要我们解决的问题是：椅子腿摇晃，不稳。=2\*GB2⑵要使摇晃变得不摇晃，也就是要使椅子变得稳定。三角形具有稳定性，可以用这个知识来解答。=3\*GB2⑶要运用三角形的稳定性来解决，就是要创造出三角形。我们可以在摇晃的一侧斜着钉上一根木条，构成三角形，这样就稳定了。=4\*GB2⑷三角形的稳定性在生活中还有哪些运用？如：自行车的三脚架、房屋上的人字粱等。=5\*GB2⑸本学期我们还学过平行四边形容易变形的特点，你能到生活中找一找运用平行四边形容易变形的特点的例子吗？学生讨论交流。预设：自动门上的图形就是平行四边形，开门关门就是利用平行四边形易变形的特点。【互助】（2）互助表达：要使摇晃变得不摇晃，也就是要使椅子变得稳定……互助方法：互相讨论。互助形式：同桌互说。互助目标：通过实例体会三角形的稳定性。【思考：学会从生活中发现数学问题，并运用所学知识解决这些问题】课件出示教材第111页第25题。=1\*GB2⑴阅读题目，理解问题的意思。分组活动，运用计算器进行探索，教师巡视。交流展示。=1\*GB3①每天读1小时，每分钟读100个字，那么一天就能读100×60=6000（个）。=2\*GB3②每天读6000个字，每年365天，那么每年就能读365×6000=2190000（个）=3\*GB3③每年读2190000个字，那么一个人从7岁开始读到60岁，可以读54年，一共能读2190000×54=118260000（个）。=4\*GB3④一部《西游记》大约有80万字，那么人的一生可以阅读量相对于118260000÷800000≈148（本）=2\*GB2⑵小结：不算不知道，一算吓一跳。原来人的一生可以阅读这么多的书籍，只要我们舍得每天挤出一点点时间，日积月累，就能阅读到大量的书籍，让我们从现在做起吧，让书籍、学习伴随我们的一生，让学习使我们终生受益。【互助】（3）互助表达：每天读1小时，每分钟读100个字，那么……互助方法：说一说。互助形式：双号说给单号听。互助目标：人人真正理解题意。课件出示教材第111页第26题。让学生展示课前收集到的数据，读一读，感受大数。八大行星到太阳的平均距离如下：水星距太阳57910000千米，金星距太阳108208930千米，地球距太阳1.51亿千米，火星距太阳227936637千米，木星距太阳778330000千米，土星距太阳142940万千米，天王星距太阳142940万千米，天王星距太阳2870990000千米，海王星距太阳4504000000千米。课前你还收集到哪些数学问题或者数据，拿出来与同学们分享吧！学生自由到前面展示。【互助】（4）互助表达：汇报表达，查阅资料信息。互助方法：小组合作。互助形式：小组汇报交流。互助目标：学生能了解资料内容，并能主动交流知识。三、总结评价。1.谈话：生活中处处有学问，处处有数学，让我们带着数学的眼光去感受生活吧！也让我们从今天起努力学习，学好数学，用数学去创造更好的生活。2.通过今天的学习，我们学完了本学期的所有内容。请同学们回顾一下自己本学期学习的表现，给自己做个评价。=1\*GB2⑴先说一说每项指标的意义。=2\*GB2⑵学生自主评价。=3\*GB2⑶你还有什么疑问吗？3.小组里交流自主评价的情况。【思考：通过组织学生对一学期以来的学习进行评价，让学生能看到自己的优缺点，也