《我与地坛（节选）》课件-统编版高中语文必修上册

我与地坛第一课时史铁生思考知青史铁生华语文学传媒大奖授奖词：

史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

坐落在北京老城的东北角安定门外路东，是明清两代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆时，又加以扩建。是一组颇具规模的古建筑群。但在战乱年代，曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。新中国建立以后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文化大革命”期间因遭毁弃，园地荒芜。近些年来，经整饬，成为现代化城市里一座闹中取静的公园，是人们晨昏锻炼身体和休闲的好去处。地坛学习目标1、了解作者及写作背景2、赏析文中的景物描写，学习借景抒情，情景交融的写作手法。3、体味作者对生命的感悟，对苦难的超越。

与疾病抗争的作家——史铁生史铁生(1951—2010)，生于北京，作家。1979年发表第一篇小说《_____________》，之后陆续发表多篇作品。1983年加入中国作家协会，后任北京作协副主席。_____________是其作品中的重要主题。代表作品:小说《__________》、《____________》、《______》，散文《______》、《______》、《_______》等。法学教授及其夫人“对生命的解读”务虚笔记我的遥远的清平湾命若弦琴我与地坛合欢树病隙碎笔作者简介2.(1)读准字音荒芜

宿命剥蚀

淡褪

坍圮玉砌

亘古撅

杈

蝉蜕

窸窸窣窣嘈杂雕琢

熨帖猝然余暇

隽永恪守wú

bōshísùtuìtānpǐqìgènjuēchàtuìxīsūcáozhuóyùcùxiájuànkè

（2）词语解释

宿命：坍圮：玉砌雕栏：隽永：恪守：熨帖：沧桑：剥蚀：猝然：纷纭：声名狼藉：唯心主义认为事物的发展，人的生死和贫富等由命运或天命决定，人是无能为力的。倒塌，坍塌。用玉雕刻的台阶，栏杆。砌：台阶。意味深长。严格遵守。恪：谨慎而恭敬。舒服，舒适。沧海桑田的略语，形容世事变化很大。物质表面因风化而逐渐损坏；侵蚀。突然；出乎意料。（言论，事情等）多而杂乱。形容名声极坏。自学指导：（限时10分钟）1.学生速度课文，思考课文节选的两部分各写了什么？2.阅读课文第一部分第1段以及第5段的第一句话，说说作者与地坛的遭遇有何相似之处？3.地坛是如何帮助我走出困境的？第一部分有三段景物描写（第3，5，7段），请通过分析这三段景物描写，分析地坛对“我”的影响。展示答案：1.学生速度课文，思考课文节选的两部分各写了什么？第一部分我与地坛，写古园风景和“我”的思绪。第二部分我与母亲，写我对母亲的追思，对生命的感悟。2.阅读课文第一部分第1段以及第5段的第一句话，说说作者与地坛的遭遇有何相似之处？第一段：告诉我们地坛是一个荒废的园子，“园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起”表明地坛被人们遗弃了。第五段第一句:表明我双腿不能走路了，被社会遗弃了。我和地坛同病相怜。

3.地坛是如何帮助我走出困境的？第一部分有三段景物描写（第3，5，7段），请通过分析这三段景物描写，分析地坛对“我”的影响。

总之，地坛看似沉寂、荒凉、萧瑟,却蕴含着醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、生生不息的生命意识，它使得个人遭际显得微不足道,使得一切痛苦都失去了分量，也最终使“我”懂得:要好好地活着。

景物描写的作用

第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。

自学指导(三)

限时5分钟

1.作者在园中思考了哪些问题？得出了什么结论？2.我与地坛有怎样的宿命？1.作者在园中思考了什么问题？得出了什么结论？为什么要出生？

是不是一死了之？

怎么活？

出生是事实，死不必急于求成，必然会降临。

面对困难要勇敢地活下去，体会人生的味道。2.我与地坛有怎样的宿命？

（1）我家与地坛很近。（2）我与地坛有着相同的命运。（“园子”荒芜，“我”残疾）（3）地坛顽强的生命力给了“我”重新生活的勇气，让“我”领悟到生命的内涵。六．课堂总结，构建知识树

琉璃剥蚀古柏苍幽地坛朱红淡褪草藤茂盛高墙坍圮昆虫活跃雕栏散落雨燕，古柏......同感病悟相连

双腿残疾珍爱生命我找不到工作热爱生活找不到出路

我与地坛七、整理知识，背诵记忆。

背诵重点词语解释八、当堂训练，巩固运用。（6分）概括史铁生散文的四个特点。

翻开史铁生的散文，你会不知不觉地被他那平实的文字吸引，更会情不自禁地被作品中的真情打动。哲理一词似乎是神秘的、深奥的,其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。画家会用浓重的色彩和奇特的视觉构图抒发情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历，在看似平实的语言中充满悲怆之情，这悲怆弥漫在整篇作品中。①②③④文字平实(平实的叙述、语言朴实、平实的语言)

感情真挚(蕴含真情)。具有哲理(哲理性强)。

充满悲怆。我与地坛第二课时史铁生学习目标1、理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。2、把握文章主旨。3、了解作者对生命的感悟历程，敬重生命。自学指导（一）限时10分钟

1.早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句并分析。2.文中是通过哪些描写手法来展现母爱的深沉的？3.为什么作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？1.早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句并分析。“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。此处用“她的儿子”而不用“我”，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。2.文中是通过哪些描写手法来展现母爱的深沉的？①动作描写。“她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院”“站在原地”“四处张望"“步履茫然又急迫”，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。②心理描写和语言描写。她不断地暗自祷告、“自我安慰”“心神不定坐卧难宁”；对“我”说“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好”，对自己说“反正我不能不让他出......这苦难也只好我来承担”，把深沉的母爱写得感人肺腑。③侧面描写。文中反复抒写“我"对母亲的思念、痛悔之情,从侧面烘托出母爱的动人。3.为什么作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？“我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。自学指导（二）限时10分钟

1.母亲的苦难和伟大给了作者怎样的启示？母亲盼望儿子找到的路是什么？作者现在知道了却说不出来，原因是什么？2.品味“多年来我头一次意识到，……有过母亲的脚印”一句的含义？3.请归纳文章主旨。1.母亲的苦难和伟大给了作者怎样的启示？母亲盼望儿子找到的路是什么？作者现在知道了却说不出来，原因是什么？母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让“我”明白了生存的意义，生存的价值，也让“我”在逆境中更加坚强。母亲盼望儿子能找到一条自立、自强的幸福之路，这是一条抽象意义的路。作者不说出来，是想表明母亲的希望并不是用言语说出来的，而是以她伟大的爱向儿子暗示的，而“我”实际也正是在她的暗示下找到了一条自立、自强之路的。2.品味“多年来我头一次意识到，……有过母亲的脚印”一句的含义？

“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血。母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。3.请归纳文章主旨。

本文描写了“我”双腿残疾以后日日在与地坛的交流中，认识到死是一件无法避免的事，因而对死获得了一些感悟。怎样活不是瞬间可以想透的问题，因而作者从地坛里各类景物的变化中认识到与其痛苦地活，不如开心地活。本文还描写了母亲对“我”的无限关爱，抒写了“我”在特定遭遇、特定环境中对自然、人生、母爱的深切体会和深沉思考，表现出“我”在痛苦与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格和意志。

地坛

母亲荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬生命感悟看透了生死生存启发理解了生命生命的两个支点走出困境重塑自我自然精神家园精神支柱亲情课堂小结，构建思维导图当堂训练，巩固运用。（5分）