历史教师年度教学计划五篇范文

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历史教师年度教学方案五篇范文

历史教师年度教学方案1

一、根本情况：

本人任教高二__五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。普通班__根底偏向，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。实验班__成绩较好，学习认真，因此做好培优辅尖工作更为重要。__为理科，搞好必修教材教学，总之，要面向全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。

二、教学目的：

1、培养学生的自学才能，让学生掌握学习历史的方法，培养学生利用史料分析^p问题，解决问题的才能。对易混淆的知识点能比照区分，找出它们的异同。

2、对学生进展爱国、国际教育，让学生形成正确的世界观、价值观。

3、不歧视后进生，与学生多交流，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。

4、使学生正确认识历史开展过程中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联络，培养学生用科学方法，从不同视角去发现、分析^p和解决问题的才能。

三、教学措施：

1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进展单元测验或单元训练，每小节做适当练习。

2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采用多种教学方法，强调学生在课堂上去考虑、讨论，开展学生的历史思维才能。

3、指导学生上好活动课，强化培养学生的创造性思维才能和理论才能。

4、开展研究性课程活动，在现代教育手段下，进展中学历史教学方法的探究，详细做法有：

(1)以探究问题为目的。

没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是浅薄性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动承受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、讨论问题、研究问题、解决问题，因此所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生时机去理解事情的根本情况，使学生去深化讨论。

(2)以思维训练为核心。

历史学习不应该是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的形式中。人们对历史的正确认识，需要发散式、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、开展的视野，尤其是对历史因果关系的考虑，是对人的思维程度的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是考虑的过程，是获得思维成就的经历，是积累经历的时机。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活泼开展。

(3)以学生参与为形式。

使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活泼，勇于表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的`合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。

(4)开展多媒体教学。

深化讨论多媒体教学的形式，精心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到限度。

(5)以周密设计导学案为准备。

任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的准备和安排，有详细的目的，有明确的设计思想，表达出一定的教学理念。方法的施行是有步骤的，而且要有盘旋的余地。在进展教学设计时，需要教师以认真和客观的态度来对待。

总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生学习历史的方法，注重学生的学习与开展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，成为可以认识历史的真正主人。

历史教师年度教学方案2

一、指导思想：

以历史唯物和辩证唯物为根本指导思想，以教育法律法规为根据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进展教育教学。

二、教学目的及任务：

1、德育目的：按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深化地理解历史开展的根本线索;对历史唯物的根本理论和方法有所理解，初步认识人类社会开展的根本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会现代化建立做奉献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目的：注重根底知识的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进展归纳和总结，纵横联络，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析^p和稳固记忆课本上的内容，把根底知识落实到课本上;表达历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文的知识点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与理论》的课程教学，让学生学会高中历史的根本学习方法，掌握相关的根本历史知识和根本才能。

4、重新认识、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，进步自己的知识素养和专业素养。

5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、详细措施：

1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的根本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探究新课程实验的合作形式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种才能，为学生的可持续开展奠定坚实的根底。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，进步课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，进步学生学习的自主性。

3、做好训练，增强学生的应试才能，保证教学质量。

4、抓好课前预习及课后及时稳固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面修改。

历史教师年度教学方案3

一、指导思想：

以中学历史教学新课标为根据，以现行高中历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实根底知识和才能要求的根底上，培养学科思维才能，紧扣教学环节，努力进步高中历史教学质量，到达素质教育和高考的要求。

二、教学任务：

1、全面扎实地打好根底，不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟悉，此外，标“☆”的内容要理解，注意历史知识的连接性)认真阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，进步备课质量。在吃透教材的根底上重点突出的传授给学生。

2、在打好根底的根底上，培养学生解读、分析^p历史问题的才能。(做好选择题、读懂材料题、掌握问答题、整合阐述题)。

3、与此同时，还应该充分发挥历史学科的教育功能，在学习我们伟大祖国光辉历史的同时激发起学生的爱国情感和作为中国人的自豪感。

4、书写教案时，一定要备详案，其内容包括：教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。

5、把每一位学生按不同的特征分成小组，每次上课有方案的让学生答复以下问题，例如：学习成绩不好，性格内向的学生，应该为他们设计简单的问题，让他们答对，以培养其自信心;性格太张扬的学生应该设置一些较难的问题，使之认识自己的缺乏，虚心学习;成绩较好的学生，设置一些灵敏的问题，使他们的学习兴趣可以持之以恒。

6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性决定的，可以说，没有背诵，就没有历史成绩。

7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进展全面系统的复习，以到达稳固和进步的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进展重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识构造来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，进步了学习的效率，又获得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。

三、学习任务：

这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是教师，走下讲台我是学生，所以我必须不断学习，以进步自身素质。

1、在历史教学方面拜王建功教师、杨艳霞教师为师，多听课，多请教，多学习。

2、在学生管理方面拜李雪梅教师为师，多交流，多理论，多考虑。

四、短期目的：

通过这半年的学习理论，根本上到达“一年入门”，为“三年过关”，“五年成才”奠定根底。

历史教师年度教学方案4

新的学期又开始了，我将在上级教育主管部门和学校指导的带着下，开展好本期的历史教学工作，力争保质保量地完成好教育教学任务。现特制定本期的历史教学方案如下：

一、指导思想

教育要以认真贯彻党的十x届x中全会精神，全面贯彻党的教育道路、方针、政策，大胆推行素质教育，积极深化课改工作，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学理论，培养学生的创新精神，不断进步学生分析^p和解决问题的才能，为不断进步我校的教育教学质量而奋斗。

二、根本情况

本学期，我继续担任八年级261和262班的历史教学工作。在上学期的历史期末考试中，261班和262班学生的历史成绩分别如下：人平分别是63、9和68、3，及格率分别，60、8和78、8、优秀率分别是43、1和55、8，综合为52和67、3、在校排名综合排名第一、第二。在他们当中，绝大局部的学生学习历史的兴趣较浓，但个别的学生学习方法欠佳，学习目的不明确。在本学期中，我应该从调动所有学生的学习兴趣上入手，继续构建好高效课堂，认真对待学生的心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者，使学生们都变得聪明起来!

三、教材分析^p

根据八年级历史课程标准，在改革中创新，在探究中进步，逐渐建构带有自己特色的历史教学形式，争取三个班的每个同学的历史成绩都有所进步。

四、教学目的

1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。

2、教学过程中要特别注重学生才能的培养。注意培养学生的创造性学习才能;解读、判断和运用历史材料的才能;开展学生的历史思维才能;培养学生运用辩证唯物和历史唯物的观点分析^p问题和解决问题的才能。

3、对学生进展国情教育和爱国教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会开展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

5、从严治教，进步成绩。

五、详细措施

(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;积极稳妥地推进“先学后教、合作互动”的课改形式。在继续认真学习新课标，研究新课改，更新教育教学理念，并结合学校、学生和自身的实际，积极探究创新“先学后教、合作互动”这一新课改形式。

(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;积极采用现代化教学手段。

(3)争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。如：历史知识大比拼、小小故事会等。

历史教师年度教学方案5

一、指导思想

以进步历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探究新的课堂教学形式，全面施行素质教育。着眼于学生的开展。

二、教学目的

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析^p才能，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。增强学生的民族自豪感和爱国情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均程度。

三、学生情况分析^p

初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史根底知识、合作技巧及自主探究学习的才能，但大局部学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的根底知识和根本才能也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作程度不高。上学期初二学生历史期末测试成绩平均分为79、88，合格率为97、40%，优秀率为57、14%。略高于__市平均程度。

四、教材分析^p

本学期所授的内容是中国历史现代史局部和世界上古史、中古史局部。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课