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文档简介
中考物理试题题型特点分析物理新课程的基本理念是:注重全体学生发展,改变学科本位观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展。因此,今后的中考命题在重视学生基本知识考查的同时,将会更加突出能力立意。中考试卷中除了经典题之外,还将会出现材料新颖、背景新颖、视觉新颖,把物理知识的考查与科技、社会、生活、生产联系起来的新题。一、选择题(注重基础,贴近生活)课改后的中考选择题以考查学生的基本知识和辨析能力为主。现在的选择题淡化了对概念、定律、公式的炒作,淡化了计算,通常以贴近生活的知识为背景,以学生喜闻乐见的事实为基础,把基本概念和规律溶于其中。试题的编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手,都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象,使学生不感到陌生,让学生体会到生活处处有物理,物理时时在身边,试题鲜活、基础,趣味性强。例1以下学习用品中,在通常情况下属于导体的是()A.塑料刻度尺B.物理课本C.绘画橡皮D.金属小刀片评析:此题四个选项中列举的都是学生的学习必用品,学生随身携带,即使是在考场上学生也会带在身边,只要学生知道导体就是容易导电的物体,绝缘体就是不善于导电的物体,在学习或生活中稍加留心,就会知道金属是导体。答案:D例2小刚拆开了家庭电路中常用的白炽灯泡和灯头,如图1所示,则以下灯泡和灯头上的各部件中全部属于绝缘体的是()A.灯头后盖、螺旋B.玻璃泡、锡块C.螺旋、金属片D.灯头后盖、玻璃泡评析:学了电学之后,学生就会关注家庭电路中的一些用电器的结构和工作情况,特别是对白炽灯泡有一定的认识。即使有的学生没有注意灯泡和灯座的构造,试题提供的图形也给了他们的再认识。如果学生形成了导体和绝缘体的概念,就不难将灯泡和灯座的各部分按善于导电和不善于导电分成两类。答案:C二、填空题(关注热点,联系实际)新课标下的填空题再不是原有概念的关键字、词、句的填写,而是把所学的知识放在某些环境和背景材料中,然后让学生分析这些材料,灵活利用所学过的物理知识,运用科学的原理或规律、方法,创造性的解决题中问题,得出相应的填空内容。这些试题特别重视广泛联系科技新成果,联系生产、生活实际,可能涉及社会的热点,或者有关科技、生产、自然的重大事件、典型事例、有关现象。如磁悬浮列车、西气东输、青藏铁路、航天事业、交通规则、新型高分子材料、高新技术的发明与设计、城市热岛效应等。通过下面的例题可以启发我们,要关注20XX年和20XX年上半年的一些热点问题.例1下面列举了一些应用物理知识的实例:a.刀用久了磨一磨再用;b.刀的把柄一般都做得较粗大一些;c.汽车行驶一段时间后须换机油;d.在乒乓球比赛中,运动员常用干布擦乒乓球;e.货车运载货物时不能装得太高,且要用绳绑紧;f.掷铁饼时,运动员先猛转几圈才让铁饼出手。其中,属于减小压强的应用是_______________;(填代号,以下同)属于增大摩擦的应用是_______________;利用惯性的应用是_______________.评析:在生活与自然中有许多现象都与物理有关,仔细观察,认真思考,可以加深对物理概念的理解,培养联系实际的能力。a.刀用久了磨一磨再用是用减小受力面积的方法增大压强的;b.刀的把柄一般都做得较粗大一些是用增大受力面积来减小压强的;c.汽车行驶一段时间后须换机油是为了使机件的接触面彼此隔开,从而减小摩擦;d.在乒乓球比赛中,运动员常用干布擦乒乓球是为了增大乒乓球与球拍中的摩擦,增加球的旋转;e.货车运载货物时不能装得太高,且要用绳绑紧是为了避免汽车在速度改变时货物因惯性而甩到车外;f.掷铁饼时,运动员先猛转几圈才让铁饼出手,是为了利用惯性使铁饼脱手后仍保持较大的速度继续向远处飞行.答案:b;d;f.例2举世瞩目的“三峡水利枢纽工程”的拦河大坝为混凝土重力坝,全长约二千三百余米,坝顶高185m。拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状是因为____________________;一名工作人员步行走过三峡拦河大坝约需__________s的时间.评析:此题以“三峡水利枢纽工程”为载体,联系生产实际,考查液体压强规律,考查速度公式的运用。因为水的深度越深,压强越大,为了防止河水压跨堤坝;所以拦河大坝修成“上窄下宽”的形状。人的步行速度约为1.2m/s,根据拦河大坝全长约2300m,求出工作人员步行走过三峡拦河大坝的时间约为1833s.答案:尝试越深,水对大坝的压强越大;1833.三、实验题(突出技能,强调创新)过去的中考实验试题着重考查学生基本实验的知识、原理和基本实验技能。现在的中考实验题更加注重学生实验能力的检测,力图避免学生“背实验”和在黑板上做实验的倾向,出现了许多好的设计实验题。纵观各实验区的设计实验题,大都具有以下几个特点:一是跳出教材中学生实验和演示实验的束缚,不再是从学生实验和演示实验中挖掘、编制考题;二是要求学生自己独立设计实验方案,选择实验器材,制定实验步骤;三是试题具有开放性,设计方案的不惟一性给学生提供了很大的灵活运用知识、发挥能力的空间;四是考题着重考查学生灵活运用知识的能力,知识的迁移能力,以及实验能力,是对某一类相关知识和能力的全方位的考查.例1某工厂装配车间有一个纯电阻元件,其上标有“1*V,6W”字样,其中额定电压值不清,估计在10V~19V之间,若要正确使用这个元件,需找出它的额定电压值。现在实验室中有以下实验器材:一个
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