初中物理透镜教学设计教案

第五章：透镜及其应用第一节《透镜》教学设计XX县XX中学XXX《透镜》教学设计xx县xx中学xxx一、教材分析透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。二、教学目标和重点难点.知识与技能①通过观察了解什么是凸透镜、什么是凹透镜，②通过实验了解透镜的焦点、焦距。③通过实验了解透镜对光的作用。.过程和方法观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。.情感态度与价值观1）、初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。2）、培养学生交流讨论意识和协作精神观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。.教学重点透镜对光的作用.教学难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点三、设计理念：对于凸透镜同学比较熟悉但凹透镜却不是十分熟悉，但近视眼镜同学却比较熟悉，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解凸透镜和凹透镜的区别。引导学生根据这样的实际探究、观察凸透镜和凹透镜对光的作用。培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。四、教学过程教师活动学生活动说明引入・一个风景区发生一场火灾，警方调查无人为因素。・雨过天晴之后塑料大棚内秧苗致死学生积极交流讨论原因引发学生对知识的学习欲望

新课教师收集各种光学仪器的图片资料，制成幻灯片课上播放给学生看。1、问题：这些玻璃元件和我们学过得平面镜有什么区别？2、总结：这些能透光的玻璃元件我们把它叫做透镜观看大屏幕并积极交流学生积极交流讨论（平面明镜不能透光，而这些玻璃元件能透光）利用学生熟悉的照相机、幻灯机、显微镜、望远镜、等光学仪器导入新课，激起了学生的学习欲望，体现“从生活走向物理”的教学理念。教师活动学生活动说明一、认识透镜1.透镜分类教师拿透镜到学生当中让学生观察，引导学生得出透镜概念。学生观察思考，找出透镜的特点并进明行分类和命名。巩固对透镜类型的认识透镜分类:完成导学案学生活口从《'Jj j—L-i1—1新凸透镜11)中间厚，边缘薄动一的归纳总结课凹透镜1I3 5[(1 «中间薄，边缘厚培养学生自主学习的能力，充分发2.主光轴、光心老师通过课件以及课本91页介绍主光轴和光心两个概念。挥学生积极主动性教学生自主学习

教师活动学生活动说明新课二、探究透镜对光线的作用龊他1、问题：通过这两个现象我们发现了什么？2、演示：透镜对光的作用3、巩固：让学生通过观察把看到的现象画在导学案上。4、通过观察回答下面的问题问题：①通过凸透镜和凹透镜的光心的光线传播方向如何？②平行于主光轴的光线通过凸透镜时，光在凸透镜的另一侧有个交点这个交点学生交流讨论（聚光）★师生共同活动：教师演示透镜对光的作用，学生观察，并将看到的实验现象在图上画出来。学生观察，分别总结出凸透镜、凹透镜对光的作用。 =口-i 1 vF • F引起学生思维冲突，从而达到用实验进行探究的欲望指导学生进行分工与合作，培养了学生的与他人合作的能力巩固透镜对光线的作用

教学是 。如果在透镜的另一侧平行与主光轴的光线通过凸透镜，会不会在另一侧有交点呢？即凸透镜有个焦点。③凸透镜的焦点和光心之间的距离叫 。④平行于主光轴的光线通过凹透镜时，光在凹透镜的另一侧发散了，但是它的发散光线反向延长线会交于一点，这个点是不是也叫焦点呢？这样的“焦点”它有几个？★学生活动四：课前我们复习了折射时光路是可逆的，现在如果入射光线从凸透镜焦点发出，折射光线射向什么方向，谁能画出来？为什么？学生回答，并总结1、凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚在一点，这个点叫做 。2、凸透镜的焦点由实际光线汇聚而成，所以称为 。3、凹透镜的焦点由折射光线的反向延长线相交而成，所以称为 。4、焦距： 的距离。完成跟踪练习引导学生利用巳有的知识解决遇到的问题，培养学生的逆向思维能力教师活动学生活动说明新讨论问题一：粗略测未知凸透让学生学会镜的焦距。学生根据透镜的作用思考解决运用对比思想学习物理。学以致课除了凸透镜，你还想利用什么来完用解决实际成粗略测量？说说你的方法？问题点明了这一现象的实际运用价值。教学

学以致用1、一个风景区发生一场火灾，警方调查无人为因素。那么是什么原因发生的火灾？2、雨过天晴之后塑料大棚内秧苗致死的原因。学生讨论、抢答体现了从“物理走向杜会”的理念小结引导学生对照学习目标进行总