幼儿园社区工作总结

Word-7-幼儿园社区工作总结幼儿园社区工作总结

（一）

家庭、幼儿园、社区工作是幼儿园教导的重要组成部分，是做好幼儿园教导的基础保证。《纲要》指出：家庭、社区是幼儿园重要的合作同伴，应本着敬重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参加，并乐观支持，有利于协助提升教导本事。如今，无论是家庭活动、社区活……

家庭、幼儿园、社区工作是幼儿园教导的重要组成部分，是做好幼儿园教导的基础保证。《纲要》指出：家庭、社区是幼儿园重要的合作同伴，应本着敬重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参加，并乐观支持，有利于协助提升教导本事。如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教导中得到的好处持续的更久。家长、老师、社会的群众为增进幼儿的进展，互相沟通阅历，取长补短，共同探讨教学办法已成为需要。家庭、校内、社区一体化指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。Xx幼儿园强化幼儿园管理，开展社区教导工作时时不忘征求老师的主意看法，思想上，鼓舞多沟通；工作办法上，灵便多变，使全体老师团结全都，形成了一支有凝结力的老师队伍，为做好幼儿园各项工作提供了有利条件。下面就我园社区教导工作总结如下：

一、按照幼儿园教导教学工作支配，一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班老师的教导水平和工作状况，了解孩子在园状况。

二、注意宣扬工作。利用家长园地和Xx幼儿园家庭教导小报向家长宣扬育儿学问以及本月的课程内容和一些科学教子的阅历信息，实施家园同步教导。

三、带领孩子走进社区、走进生活，引领幼儿观看和发觉一些社会现象，强化其环保意识，教导幼儿明辨是非，利用孩子的小手牵大手的活动，共同爱惜我们的家园和社区。

四、利用与社区协作，做好民族幼儿入园的调查工作，同时向社区居民发放宣扬幼儿园办园理念和先进的教导理念宣扬单，以此提高民族幼儿的入园率，提升家长培养孩子和科学教导的理念。

五、幼儿园与社区互相帮助组织开展好家长，好家庭的评比活动。

六、家庭教导指导师走进社区，按照居民的需要举行家庭教导讲座。

七、和社区联合组织，开展家庭教导现场询问活动。

八、充分通过社区资源开展中国传统文化启蒙教导，如：邀请有剪纸、空竹、戏曲等专业长处的辖区居民来园为幼儿做活动。

总之，在过去的一年里，我们开展了形式多样的社区共建活动，取得了一定成果，同时，我们也熟悉到自身的不足，在今后的工作中，我们将进一步集思广益，不断拓展新思路，开辟新领域，继续深化地开展系列既有广度又有深度的共建活动，进一步拓宽孩子参加社会实践活动的领域和空间，实现社区、幼儿园和家庭教导资源、设施、场所的分享，构筑起强化未成年人思想道德建设的多功能实践平台。

幼儿园社区工作总结

（二）

社区是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰盛的教导资源，是幼儿接触现代生活的源泉，不但能够扩展教导空间，更能启发幼儿参加的乐观性和学习愿望。社区内的自然环境、人文景观、公共设施，一般劳动者，以及公益活动等，都能够成为幼儿学习的内容。利用组织调查拜访，参观等多种形……

社区是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰盛的教导资源，是幼儿接触现代生活的源泉，不但能够扩展教导空间，更能启发幼儿参加的乐观性和学习愿望。社区内的自然环境、人文景观、公共设施，一般劳动者，以及公益活动等，都能够成为幼儿学习的内容。利用组织调查拜访，参观等多种形式的活动，直接深化社会生活，才干让幼儿感知生活的丰盛的多彩，激活幼儿的情感。在家长、老师、幼儿、社区共同参加的活动中，我们都受益非浅。下面，我们从几个角度谈谈我们的心得。

一、社区及幼儿园的共同心得。学前儿童社区教导是社区教导的一个重要组成部分，我园开展的这些社区活动，给幼儿带来了鲜活的生机。社区的人们感触到了与孩子们在一起的欢乐，同时，社区文化渗透到幼儿园，成为幼儿园文化的一部分，在影响幼儿园教导，社区的文化氛围，精神文明，对幼儿园也起着潜移默化的作用。

二、幼儿的心得。

1、幼儿在社区活动中开扩了视野，扩大了学问在面

2、幼儿在社区活动中大胆的与人沟通，萌发了热爱生活及大自然的激情；

3、增加了幼儿探索了生活的爱好；

4、幼儿得到了无尽的欢乐。

三、家长的心得

1、体悟了参加园内及社区活动的欢乐

2、越发重视了自身的参加性，知道自己也是幼儿园实施社区课程的不行缺少的一分子；

3、增加了与幼儿的交流与了解，

四、老师的心得

1、能主动地开发新颖好玩的社区课程；

2、能最大限度的发挥自己的公关本事，乐观的处理好与社区的关系；

3、老师从社区活动中越发了解幼儿的共性及爱好；

固然，活动中还有许多的不足：不够大胆，比较保守，应带幼儿去广大的地方，尤其是大自然中及院外其他公共设施场所，对每一次的活动应准时的总结，保存好全部的资料，为下一步更好的开展活动打好基础。

幼儿园社区工作总结

（三）

家庭是幼儿园的重要合作同伴，本学期我们一如既往地将敬重家长、庇护家长权利放在首位，视家长为教导的合作同伴，努力开发家长的潜能，并利用资讯与服务、交流与沟通、支持与参加的途径，转变以往家长被动协作幼儿园教导的局面，逐步确立了家长在幼儿园教导中的主体地位。充分通过家庭和社区丰盛的教导资源为教导服务，使幼儿、老师和家长擅长合作、互动，增进幼儿、老师和家长共同成长。老师与家长互动效果直接影响年级经营的成效，家园交流，老师与家长协力解决教导问题，提高对幼儿的关怀，共同分担教导责任。针对这些，我们本期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：

1、建立家教宣扬专栏

年级设有家长园地，定期更换，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的任务、手段、措施、生活中应掌控的技能技巧、有关的育儿小常识等等，让家长准时了解、掌控小学和年级中的教导信息，做到心中有数并有针对性地实行相宜方式与老师一起共同教导孩子，达到家园同步的教导效果。

2、通过电话拜访

对于一些工作较忙的家长，孩子通常由老人接送，与教师直接接触的机会较少，对幼儿园的要求也缺乏一定的了解。因此，教师将年级幼儿家中的电话号码、父母的手机号码、联系地址举行记下，并将年级老师电话向家长们公布，鼓舞家长们利用电话和老师沟通。孩子能够随时听听教师的声音与教师联系，家长、教师之间也能简便、准时地互相探讨教导办法、沟通教导体味、了解孩子状况。每次沟通老师都仔细作好记录，电话沟通便利、准时，深受家长爱慕。

3、召开家长会和向家长开放园内半日活动。

家长会上我们向家长介绍了本学期任务，使他们了解了班内课程特征，并针对一些问题开展研究。园内半日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与长进，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长协助孩子找出差距与不足，找到继续教导引领的方向。

4、家园合作，因人施教。

因为每个孩子的遗传素养、成长环境等各不相同，所以存在着个体差异，各有其共性特点，不同的进展水平。比如有些孩子害怕，有些任性，有些生活本事低下，这些详细状况打算了我们应当家园协作全都，乐观争取家长的支持，因人施教，针对个体存在的问题举行教导，增进每个幼儿健康和睦地成长。

5、结合主题开展，发掘有价值的家长和社区资源。

幼儿能够利用自身与周围环境的互相作用建构他们的学问阅历。由此可见，周围环境对幼儿的影响是巨大的。在开展主题活动时，充分挖掘和通过社区资源，是幼儿得到丰盛学问阅历的又一重要途径。在秋天的主题活动中，我们组织幼儿