2022年国家开 放大学电大《小学数学教学研究》和《政治学原理》汇编网络核心课形考网考作业及答案

2022年国家开放大学电大《小学数学教学研究》和《政治学原理》汇编网络核心课形考网考作业及答案最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2022年秋期电大把《小学数学教学研究》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。​形考任务一（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不得少于200字。（20分）第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。请举例说明。第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。答案：请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？1、社会发展因素的影响。学校教育要为社会发展服务,数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求,这是学校教育的功能决定的。另一方面,课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用,要使学生通过学校课程的学习更好的理解社会,认识社会,解决社会问题。首先,随着科学及时的迅速发展,特别是信息时代的到来,人们需要具有更高数学素养。如:怎样面对天气预报中的“降水概率”。其次市场经济需要人们掌握更多的有用的数学,如:与经济活动的有关的比和比例。最后,生活中需要越来越多的数学语音,如:分数、小数到处可见。2、数学科学发展的影响。不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代化。新的应用数学方法的产生,如:计算机。带有新特点的独立的应用数学的形式,如:信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识,它不再是绝对真理,它也具有可误性。3、儿童发展因素的影响考虑儿童的发展因素,不只是适应儿童的发展水平,更重要的是通过数学学习促进儿童的发展,包括学生思维水平的发展,学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培养。满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标,掌握有用数学,研究感兴趣的数学问题,在获得知识的过程中形成情感、态度、价值观。形考任务一（2）说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析）②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床观察报告）。①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析）答：小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来,将学习纳入他们的生活中，再让他们寻找、发现、探究、认识和掌握数学。儿童的数学学习的组织，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动,让学生通过自己去观察、发现和简单地证明。儿童从自己的生活实践开始认识数学的。在本例中,教师设计了实际的生活化情境,让学生从已有的经验出发,观察、辨析并实验、操作,使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程,这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是,数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。“平均数”作为表示数学概念的语言,指的是一种词汇的认识;“平均数”作为一个数学概念,是对一组数的集中和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。本例中,在采用“常规方法”来组织学习“平均数”知识的班级中，虽然在概念的形成过程中,设计了生活化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义,就是因为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意义。小学生数学学习的实质是,用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关数学学科知识和技能的过程。小学儿童的生活经验理所当然地成为他们数学学习的一个重要基础。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的,他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程。小学数学学习活动，学生从现实出发，经过思考达到“数学化”。在这一过程中,“数学现实”是十分重要的。对于小学生来说,一方面丰富的生活经验是小学生数学学习的前提、基础和重要资源,;另一方面,有效的数学学习也能促进经验的应用、提炼和积累。在他们的生活中已经有许多数学知识的体验，学校数学学习是他们生活中有关数学现象经验的总结数学知识。数学学习的过程其实就是一种经验积累的过程,就是一种新的“经历”和“体验”,这种“在生活中学习数学”的方法是数学思想的具体体现。因此孩子应更多地通过真实的问题情景,产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,在探索中发现数学和学习数学。数学学习的最终目的还是看学生能否运用所学的知识去解决问题。所以，我们应及时提供把课堂上所学知识应用到实践中去的机会，让学生在应用中理解和掌握数学知识，并通过应用促使学生更主动地观察生活中的数学，在学习和生活中更主动地运用数学。生活是数学的大课堂，平时的数学课能否体现,又该怎样体现数学的应用价值呢?我认为,对课本练习题进行“生活化”处理，既经济实用，又能培养学生灵活运用知识解决问题的能力。回归生活学数学既使数学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动地学到了能动的、有活力的知识，并在数学与生活中有机结合。形考任务二（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第四章至第六章之后完成。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？第五章文本论述主题：请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？答：生活是个大课堂。儿童的数学认知起点是他们的生活常识,他们认识数学的起点往往并不是由符号所组成的逻辑公理,而是他们自己的生活实践所形成的经验。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的,他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程,是“自己对生活现象的解读”,儿童对数学的认知学习,就需要在他们的生活常识、经验与数学学科知识之间构建一座桥梁,让他们从生活常识和经验出发,通过自己的不断尝试、探索和反思,达到“普通常识”的数学化。很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型。我们在教学中,要善于引导学生去捕捉,使学生能从生活经验和已有的知识背景出发,主动联系生活探究数学问题。如在教学“加减法的一些简便算法”时,很多教师将其概括成:多加了要减。这个看似十分精练的概括,对于小学生来说却不好理解,要想在计算过程中运用自如就更难了，这主要跟规律的产生脱离了学生的经验结构有关吧。形考任务二（2）说明：下面案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。②临床学习：临床设计。要求学生完成不少于1000字临床设计报告。①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。答：小学空间几何学习的操作性策略几何是数学的重要组成部分,它不仅是为了理解和掌握有关的基础知识,更重要的是发展空间观念。小学几何属于经验几何或实验几何,包括简单的几何图形的认识、变换、位置与方向认识、周长、面积与体积的计算及坐标的初步体验。这些内容的学习都是建立在小学生的经验和活动基础上的。影响学生空间能力发展的障碍有:1、学生生活体验有限。2、空间识别力的差异。3、空间形象感知力的差异。小学生空间观念在教学中需要多从空间几何的操作性入手。本节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，也充分体现了以活动促发展的活动教学思想。教师把原来的知识传授设计成了一连串的活动，学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中发展，整个教学过程是以学习者为中心，以学生的自主活动为基础，学生真正动了起来，课堂真正活了起来。整个教学过程，让学生主动操作、探索与思考，学生自主构建，动手、动脑，形成了学生主动学习体验。注重了学生的实践与操作，体现出了活动教学思想。首先,学生的几何知识来自丰富的显示原型,与现实生活关系非常紧密。例如三角形稳定性和在生活中的应用;以及对称性质在实际生活中的应用。其次，生活中有许多几何图形,这是帮助他们理解几何图形、发展其空间观念的宝贵资源。学生在学习几何知识时,首先是联系生活中熟悉的实际事物,也可以从生活中熟悉的实物中选材,通过观察、触摸、分类,找出这些实物的主要的外形特征，形成对一些立体图形的直观认识为进一步认识图形打下基础。联系生活中实际事物的过程使几何表象更加清楚,有利于建立相应的几何概念。例如，在学习三角形内角和时,通过撕角、拼上的三个内角拼成一个平角,证明了三角形的内角和是180度。又如,围者教室走一圈,初步理解周长的概念。实践证明,操作实践是发展学生几何认识的重要方法。如何处理抽象的几何概念,一直是我在数学教学中比较重视的问题。例如，在教学“图形的周长”时,设计了许多漂亮的图形，找出来之后让学生动手描出这些图形的周长，学生进一步体会到周长的概念。然后设计了让学生动手量周长,学生在动手操作中又一次真切地体会到了周长,理解了周长的概念。在练习这一环节中用学生喜欢的游戏形式,让学生玩拼图,算周长,学生在拼拼算算中掌握了“图形的周长”这一几何概念。教学中让学生参与了几何概念形成的思维过程,在认知结构中形成了正确的表象,收到了良好的效果。在教学中,要引导学生经常运用图形的特征去想象,解决各种实际问题,发展他们的空间想象力。空间几何的学习,只靠观察是不够的。教学中充分发挥学生的主动性,让学生亲自动手操作,把抽象的内容形象化,就可以在思维过渡中找到支撑点。教师还必须引导学生进行操作实验活动,让他们去比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画。根据实验研究结果,视觉、听觉、触觉等多种分析器共同活动,空间观念便易于形成与巩固。形考任务三（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第七章至第九章之后完成。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）第七章文本论述主题：请举例说明在课堂教学中教学方法的多样化。第八章文本论述主题：请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上的特点。第九章文本论述主题：可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？答：1.重视表象的过渡小学生的思维尚处在具体运算阶段(以直观思维为主)向形式运算阶段(以呈现思维为主)逐步发展的过程中,因此,形成数学概念往往有一个从直观到抽象的一个过渡,这个过渡就是“表象阶段”。2.加强数学交流准确地运用数学概j念是发展数学交流能力的一个条件,而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。3.促进数学思维(1)发展观察能力观察是人们有目的、有计划地感知和描述各种自然现象的一种思维方法。观察是获取感性认识的重要手段。观察能力是指通过数学活动而形成的一种对数量关系和空间形式的形式化知觉的能力。其中“形式化”是指把对象所共有的数学关系和联系用一般的形式结构表示出来。感知一些数学材料,好像具体数据,具体材料都消失了,剩下的仅仅是标志数学关系和联系的骨架。(2)发展分析比较能力分析是比较的基础:为了确定不同事物的共同点,就需要把其中每一个事物分解为各个部分(或各个方面),分别研究其特征。比较是分析的继续和发抽象能力表现为善于归纳,把具有共同属性的事物看作一类,善于透过现象抓住本质,揭开表面上的差异性,发现隐藏在背后的共同特征的能力;概括能力表现为两个方面:一是把从特殊的具体事物抽象出来的共同特征,推演到同类粤物中,并形成一般概念的能力。二是从特殊和具体的事物中,发现与某已知概念的关系,把个别特例纳入一个已知概念的能力。形考任务三（2）说明：以下案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）①案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生完成800字左右的评析）②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。①案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生完成800字左右的评析）答：教学活动中的巡视与评价这一案例实质性的剖析了小数乘小数的内在原理,对于小学生进行大量运算有较大帮助。小数的表示,小数乘小数在生活中应用非常广泛,案例中的初步研究是为了帮助在学生见到更多的运算后能口算的口算,能动笔简便运算的简便运算,寻找简易方法以节省脑力,另外,初步渗透推理的思想,合理推理的意识以及运用推理依据法则解决实际题目的思维形式。推动数学教学中数与数运算的新发展。小数乘法中主要涉及小数乘整数、小数乘小数的教学内容,在学习本章内容之前首先要回顾四年级数学中有关小数的内容,包括小数的意义和性质等,小数是十进分数的表示形式,是基于整数还不能表示实际生活中的有些具体数目而展开的,学习此章内容实际应用广泛,在运算方面,对开发学生智力潜能有较大帮助。一、巡视指导在自主学习中的作用。培养学生自主学习和动手的能力，这个环节主要是学生自己看书,查找教师提出的思考题的答案或提出自己的疑问,教师巡视当中可以掌握学生学习进度和发现共同存在的问题,确定需要探讨的问题。二、巡视指导在小组讨论中的作用。教师要在巡视当中监督各小组讨论的质量,如组长发言,其他学生“笔记”,把学困生冷落到一边,其他几个学生对答案了事等现象。三、巡视指导在训练提升中的作用精心设计课堂练习,以练促思,对培养学生的思维能力,训练学生运用知识的技能技巧,提高课堂教学质量都起到十分重要的作用。教师可以通过练习及时了解学生掌握知识的情况,调整自己的教学策略,提高教学实效。总之,有效的课堂巡视指导不仅能很好地指导学生学习,养成良好的学习习惯,同时还是教师获得信息反馈的一条重要途径,利用这些信息,可以弥补课堂教学的不足。教学活动中的巡视与评价教师在数学教学过程中,学生的思维发展水平存在差异,表达能力也参差不齐。面对这样的现状,必须要给思维速度慢的学生有更多思考的空间,允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间,更重要的是允许学生有失误和纠正失误的机会，从而调动起学生学习的积极性,增强学生的自信心。数学课中,教师对学生的评价应注意的问题:小学数学课堂上,教师恰当的评价,对精心呵护学生的自尊心,增强学生的学习热情与兴趣非常重要。(一)数学课上对学生的评价要有度。因为超值的嘉奖会让学生产生惰性,学生往往就会“迷失自我。”(二)教师在数学课中对学生的评价、要具有个性化。教师在评价学生时,一定要有针对性,找准评价的切入点,关注学生数学学习的个性差异。让课堂上的评价具有个性化特色,这样才能让每一个孩子得到发展。希望自己通过这方面的学习和思考,在数学课堂教学中,能充分发挥评价激励功能,达到提高学生的数学素养,增强学生学数学的自信，最终促进学生全面发展。形考任务四一、单项选择题（每题4分，共80分）题目1下列不属于数学性质特征的是（）。选择一项：A.客观性B.严谨性C.应用广泛性D.抽象性题目2传统的小学数学课程内容的呈现具有螺旋递进式的体系组织、逻辑推理式的知识呈现和（）等这样三个特征。选择一项：A.模仿例题式的练习配套B.以计算为主线C.论述体系的归纳式D.训练体系的网络式题目3新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为知识与技能、数学思考、解决问题以及（）等四个纬度。选择一项：A.统计与概率B.情感与态度C.空间观念D.数与代数题目4下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。选择一项：A.理解结构阶段B.符号运算阶段C.学会解题阶段D.语言表述阶段题目5儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在空间识别障碍和（）等两个方面。选择一项：A.视觉知觉障碍B.空间想象障碍C.空间描述障碍D.性质理解障碍题目6儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和()三种。选择一项：A.计算型B.具体型C.概括型D.调和型题目7下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（）。选择一项：A.多例比较策略B.生活化策略C.表象过渡策略D.操作分类策略题目8从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含运算法则、运算性质和（）等一些内容。选择一项：A.简便运算B.理解算理C.运算方法D.数的认识题目9在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有情境导入、活动导入和（）等。选择一项：A.问题导入B.算理导入C.练习导入D.经验导入题目10皮亚杰的前运算阶段为主向具体运算阶段过渡阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。选择一项：A.符号式阶段B.映象式阶段C.映象式阶段向符号式阶段过渡D.动作式阶段题目11属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（）。选择一项：A.以信息探索为主线的课堂教学的活动结构B.以问题解决为主线的课堂学习的活动结构C.以实验操作为主线的课堂教学的活动结构D.以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构题目12下列不属于客观性知识的是（）。选择一项：A.运算规则B.图形分解的思路C.数的概念D.不同量之间的关系题目13一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有算法化、顿悟和（）等。选择一项：A.尝试错误法B.探究启发式C.逼近法D.逆推法题目14儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（）。选择一项：A.明确条件阶段B.问题表征阶段C.感觉阶段D.理解联想阶段题目15下列不属于常见教学手段的是（）。选择一项：A.音像资料B.计算机技术C.操作材料D.辅助学具题目16问题的主观方面就是指（）。选择一项：A.问题空间B.问题的起始状态C.问题的中间状态D.问题的目标状态题目17在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（）。选择一项：A.水平2B.水平0C.水平D.水平1题目18下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。选择一项：A.注重问题解决B.注重解题能力C.注重数学交流D.注重数学应用题目19下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。选择一项：A.导向价值B.反馈价值C.诊断价值D.甄别价值题目20数学问题解决的基本心理模式是理解问题、设计方案、（）和评价结果。选择一项：A.调查资料B.填补认知空隙C.反思修正D.执行方案二、论述题（共20分）题目21文本论述：要求学生在学习完第十章至第十一章之后完成。选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。第十章文本论述主题：请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。第十一章文本论述主题：请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生活经验的策略。请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生活经验的策略。答：依据大纲的精神,在几何知识教学中注意促进、培养和发展学生的空间观念。晰、正确的表象,促进空间观念的形成。学生在学习几何知识时,要从具体事物的感知出发,获得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出几何形体的特征,以形成正确的概念。如在学习长方形的认识时,启发学生根据自己已有的知识找出生活中的长方形来。学生可以列举出桌面、玻璃板、书面、黑板面等。此后,再让学生拿出一张长方形纸,自己去比一比、折一折、量一量找出长方形的特征。然后教育学生用简练的语言将长方形的特征描述出来。接着,再用纸、笔画出一个长方形来。二、在观察中比较、想象,培养空间观念。想象是学生依靠大量感性材料而进行的一种高级的思维活动。在几何知识教学过程中,要培养学生按照一定目的,有顺序、有重点地去观察,在反复细致观察的基础上,让学生展开丰富的空间想象。如讲圆锥体时,圆线学生看不见,摸不着,较难掌握,教师就要用模型演示,并进行实际操作,让学生细致观察,从而帮助学生形成表象,抽象出圆锥高这一概念。教师可以用圆锥教具沿底面圆直径到圆锥顶点切开,让学生观察到切开后的横截面是一个等腰三角形,它的底边正是圆锥底面圆的直径,从圆锥顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高。可让学生去量一量圆锥的高,还可以在黑板上画一草图标出圆锥的高,这样,抽象的概念形象具体了,便于学生理解,空间想象力就会初步形成。三、在实际运用中,发展空间观念。在教学中,要引导学生经常运用图形的特征去想象,解决各种实际问题,发展他们的空间想象力。如向学生出示这样一题:将一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体,平均分成两个小长方体后,表面积最多增加()平方厘米。最少增加()平方厘米。对于这样的问题需要学生首先在头脑中要想象这样一个长方体。形考任务五题目1认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础选择一项：对错题目2学生最基本的课堂参与形态是认知参与选择一项：对错题目3小学数学知识包含客观性知识和主观性知识选择一项：对错题目4探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式选择一项：对错题目5叙述式讲解法就是指教师将知识讲给学生听选择一项：对错题目6教学方法是一个稳定不变的程序结构选择一项：对错题目7所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价选择一项：对错题目8认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础选择一项：对错题目9作为小学课程的数学是一种形式化的数学选择一项：对错题目10再创造学习理论的核心就是数学化理论选择一项：对错题目11学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一选择一项：对错题目12所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价选择一项：对错题目13以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价选择一项：对错题目14概念是儿童空间几何知识学习的起点选择一项：对错题目15重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点选择一项：对错题目16数学是一门直接处理现实对象的科学选择一项：对错题目17不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象选择一项：对错题目18填空题（每空1分，共46分），说明：学生将下面的15道填空题的答案写到答题框中。1．发现教学模式的基本流程是、、、以及等四个阶段。2．发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。3．现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有、以及等的特点。4．小学数学统计教学的主要策略有、、以及等。5．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由、、等三个基本环节组成的环状结构。6．按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为、、、等三类。7．小学数学运算规则在学习方式上具有、、以及等一些特点。8．空间定位包括对物体的、、以及等的识别。9．从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为、、以及等三类。10．探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。11．课堂教学中的学生参与主要指、以及等。12．儿童构建数学概念能力的要素主要包括、、以及等。13．按层次可以将思维分为、、等三类。14．在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。15．小学数学的运算技能的形成大致可以分为、、以及等三个阶段；答案：1.创设环境、提出假设、检验假设、总结运用2.创设的问题情境须有效、注意儿童发现知识的过程、要注意适时的指导3.运用情境的方式呈现学习任务、教学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式4.关注儿童对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验、强化将知识运用于现实情景5.定向环节、行动环节、反馈环节6.目标取向的评价、过程取向的评价、主题取向的评价7.淡化严格证明、强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语8.空间方位、空间距离、空间大小9.认知能力、操作能力、策略能力10.设置问题情景、提出假设、获得结论11.行为参与、情感参与、认知参与12.已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力13.动作思维、形象思维、抽象思维14.情景导入、活动导入、问题导入15.认知、联结、自动化题目19文本论述：要求学生在学习完第十二章至第十三章之后完成。选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。第十三章文本论述主题：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略。请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”策略。答：喜欢游戏是儿童的天性。很多时候,儿童是在游戏中体验与建构数学知识的。因为游戏不仅能激发儿童的思维,游成。如:教者在教义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级下册第八单元《统计》时,通过游戏活动,激发学生的学习兴趣,使学生在活动过程中用自己的方法进行记录,经历简单的统计过程。然后通过择优选用简便科学的方法,为以后学习用画“正”字的方法收集数据打下基础。在创设情境,回顾旧知。以旧引新,通过出示小动物的图片,让学生分一分、数一数,体会初步的统计思想,为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备的基础上,继而进行:统计图形,探索统计方法:1、设计问题,激发统计兴趣。⑴“每组小朋友的桌子上有一个盒子,里面有什么呢?”教师引导学生从盒子里摸出一个来看看,并告诉大家盒子里有许多这样的图形。(有正方形、三角形和圆。)“现在小朋友想知道什么呢?”学生说出自己想知道的问题。⑵师:大家想知道这么多的问题,我们怎样知道正方形、三角形和圆各有几个?可以用分一分、再数一数的统计方法。2、参与游戏,探索统计方法。⑴我们一起来做一个游戏----“你来说,我来记”,做完游戏,大家想知道的问题,就会得到答案了。⑵老师对同学提出要求:以小组为单位,一个同学说图形名称,其他同学用自己喜欢的方法记录。⑶学生分组活动搜集数据。⑷小组汇报,教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号。⑸比较择优,掌握方法。教师引导学生比较记录的方法,得出哪种方法更清楚,更简便。学生可能会体会到第三种和第四种方法比较简便,愿意使用。3、整理数据,学会应用。我们把记录的结果整理有表格里(出示表格)看图:你从这个表中知道什么?学生把表格填完整,根据表格中的数据找到自己想知道问题的答案。2022年底最新国家开放大学电大《政治学原理》网络核心课形考网考作业及答案考试说明：2022年电大把《政治学原理》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有四个形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。​形成性考核30%+终结性考试70%=课程总成绩100%其中形成性考核以100分计，包括：1次小组讨论（20分）、1次案例分析（20分）、1次读书笔记（20分）、1次测验题（15分）以及网上学习行为记录（25分）形成任务1考核形式：小组讨论考核内容：围绕讨论题目进行讨论，题目如下（自主选择其一）题目1、理论联系实际讨论为什么说政治是不可避免的？政治会“终结”吗？题目2、理论联系实际讨论“理想主义政治设计方案”与“现实主义政治设计方案”的差异及现实意义。题目3、理论联系实际讨论为什么说政治权力要受到制约？如何制约政治权力？我的选择是：题目3答：（1）政治权力是政治主体对一定政治客体的制约能力。它体现在政治主体为实现某种利益或原则的诗句政治过程之中。政治权力是人们选择以力量对比和力量制约方式作为实现和维护自己利益要求的过程中，聚集形成的一种力量，它是在特定的力量对比关系中，政治权力主体拥有的对其他社会和政治力量及其他政治权力客体的制约力量。政治权力在本质上表现特定的力量制约关系，在形式上呈现为特定的公共权力。政治权力不是天生的，它产生于人们之间的社会关系中，它之所以存在就在于权力客体的服从，但是权力客体对于权力主体的服从，有时并不是自愿的，这就引起了权力合法化的问题。任何权力都离不开合法性的支持，一旦某个政治权力的合法性在公众心中失去了正当性，也就意味着政权出现了危机，所以，政治权力自产生之日起就存在着被认同的问题，只有保证了政治权力的合法性，即被“认同”，才能保证政治权力的顺利实施以及长时间的延续。以权利制约权力，首当其冲的是实行权力的分割制衡原则。之所以必须首先分割权力，是由权力性质决定的。“绝对的权力绝对地导致腐败”，这是不论社会政治制度差异如何都适用的一个现代政治戒条。权力具有自膨胀的天性，如果不对权力加以分割，这种政治制度就必然成为一种独断专行的制度，绝对的自而不会有真正批评的孤芳自赏的制度，从长期执政效应来看，也相应会成为一种低效率的政治制度。其次，以权力制约权力，需要对监督制约权力的对象加以明确。分割权力作为制约和监督权力的前提，并不必然保证权力受到有效的监督制约。因为在权力的实际运行中，执掌权力的主体具有自由裁量的空间，他们还是有滥用职权的必然性。必须将执掌权力的人置于有效制约与监督其权力的权力运行体系之中，才能保证他们用公共权力来为公共利益服务。假如仅凭他们依托在自道德信任基础上执掌公共权力的诺言，对他们不加以严格制约与监督，那就绝对不能期望杜绝权钱交易、以权谋私。再次，有效制约与监督权力还必须建立起制度导向与程序优先的制度运行体制。假如制约与监督权力的动力仅仅来自某些政治高层人物的旨意，或来自某个集团的善良动机，那是不可能有效制约与监督权力的。这是由权力支配意志而不是意志支配权力的权力现代性决定的。历史上曾经有多少意志坚定地想用权力来为大众谋取福利的政治家，到后来演变为滥用权力、甚至以权谋私的堕落分子。这类触目惊心的事例告诉们，除开在制度上解决权力的制约与监督问题，从而保证从权力的分割开始、到权力的规则运转、再到权力的公共化评估相互贯通，从而将权力的客观化运作与执掌权力者的个人意志和愿望隔离开来，否则就不能想象权力受到有效制约与监督。至于制约与监督权力的程序优先问题，那就更是一个检验政治现代性的指标了。有没有权力运行的分割制衡制度设计、有没有权力执行的一套客观制度建构、有没有围绕权力执行纠纷建立的裁决机制、有没有对人对事对决策对效用分别设计的制度规章，既是划分传统政治与现代政治的分界线，又是判断权力是否受到有效制约与监督的基本标准。当政治权力作为谋取集体的整体利益和价值的手段的时候，它就能沿着既定的方向运行。（2）首先，权力的实质是一种具有压迫性的强制力量，而国家权力则可以看做是：一切个人力量的联合，同时这也是一种普遍的强制性力量。然而权力终究是一种社会手段，实施权力的必定是个人或者由个人组成的团体。那么在这种情况下，必定会出现程度不一的权力滥用。而权力滥用的结果往往会导致社会的不稳定。所以在当今社会下，我认为对政治权力而言,权力制约与道德制约都很重要,权力制约是外力作用,道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省,我认为权力制约更好,道德制约也应起辅助作用。二、制约政治权力,应从以下几个方面着手:1、加强民主政治立法和行政立法,健全监督制约权力的法律体系。(1)完善规范权力主体方面的立法。(2)抓紧行政程序立法。(3)完善廉政方面的法律。(4)完善监督方面的法律,以避免权力的滥用。2、搞好内部权力分解,建立科学的权力制衡机制。对一些重要的权力,必须加以分解,交由不同的部门和人员交叉分工序行使,使之在分工序行使权力的过程中互相监督制约,从而改变由同一部门或同一个人多项职能揽于一身,一个人说了算的做法。3、推进公开办事制度,提高权力运行的透明度。应运用行政手段,教育手段,法律手段等多种方法和途径深入宣传,广泛发动,在提高认识的基础上采取硬性措施,推动公开办事制度的深入实行。4、强化以权力制约权力,建立有力的监督机构。(1)在现有体制下,党的纪律检查机关应充分发挥组织,协调作用,以使各监督机构协调行动,形成监督合力。(2)强化行政监察机关的地位和职权。提高行政监察机关的规格,设立5、还要强调社会监督,其途径和方式包括有公民监督,社会团体监督以及舆论监督。公民监督是一种对国家管理的最直接,最广泛的监督方式；舆论监督是一种宪法权利,舆论监督需要立法保障,兼具私益与公益的双重性质,舆论监督行为需要法律限权。(3)政治权力是一种社会公共力量，又是一种以暴力为核心的物质力量，它具有普遍性、排它性、单向性和至上性的特点，对全社会成员普遍适用，具有绝对的权威性。但是，当它凌驾于社会之上而不受任何监督和制约时，就会异化而产生腐败。因此，只有对它进行有效的监督和制约，才能保证它在正常的轨道上运行，从而达到维护统治秩序、整合社会运行机制的目的。形成任务2考核形式：案例分析考核内容：案例分析内容如下（自主选择其一）案例一：请结合第四章的相关理论并结合案例分析：1、什么是政府？（20分）2、政府具有哪些职能？（40分）3、政府职能具有哪些特点？（40分）案例二：请理论结合案例分析：1、为什么说社会监督能够对权力进行制约？（30分）2、社会监督的途径和方式有哪些？（30分）3、社会监督具有哪几个方面的功能？（40分）我选择的案例：案例二答：我的分析：1、为什么说社会监督能够对权力进行制约？答：在政治生活中，没有监督和制约的权力是危险的权力。孟德斯鸠精辟地论述道，一条万古不易的政治经验是，握有权力的人容易滥用权力，直到遇到某种外在限制为止。因此，要想防止掌权者滥用权力，就必须以权力制约权力，对权力的行使进行一定的监督。如何使权力良性运行，减少腐败行为的发生，最重要的途径就是实现社会监督。原因两点：1、社会监督舆论造成的压力。2、民主与法制社会的进步。对政府权力进行有效制约和监督的关键是建立健全制约和监督机制。对权力的制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。民主的制约和监督：就是要切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。法制的约束和监督：就是要实现国家政治生活的制度化、规范化，使社会监督常态化。社会监督是指群众监督、舆论监督和民主监督。它是社会主义监督体制的基础，是反腐保廉、遏制腐败的可靠保证。它既有自身的独立性，自成体系，又渗透在党内和有关职能机构。所以可以更好地制约权力。《焦点访谈》可说是:“群众喉舌，舆论监督，政府镜鉴，改革尖兵”。而广大观众则认为，《焦点访谈》是“正义之剑、民主之盾”，《焦点访谈》进行的舆论监督标志着中国的改革开放和民主法制建设达到了一个很高的水平。起到了社会监督的作用。2、社会监督的途径和方式有哪些？答：社会监督的途径和方式主要包括公民监督、社会团体监督以及舆论监督，这三种监督方式虽然只是一种非国家权力性质的监督，不具有严格的法律形式，也不必然具有法律强制性后果，但却是依据法定权利所实施的监督，它们都受到国家法律的保护，构成了整个监督体系的基础。1）公民监督：主要是指公民通过批评、建议、检举、揭发、申诉、控告等基本方式对国家机关及其工作人员权力行使行为的合法性与合理性进行监督。这是一种自下而上的、“社会主人”对“社会公仆”的直接监督。公民监督是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式；2）社会团体监督：主要指各种社会组织和利益集团对对国家机关和公职人员的监督。社会团体通过选举、请愿、对话、示威、舆论宣传等形式，构成了对政府管理活动的监督；3）舆论监督：是指社会利用各种传播媒介和采取多种形式，表达和传导有一定倾向的议论、意见及看法，以实现对政治权力运行中偏差行为的矫正和制约。舆论监督在整个社会监督体系中有其独特的优势，可以在权力运行的过程中保持探照灯式的监察和控制，以其公开性、及时性、广泛性和评价性而对政治权力主体具有强大的威慑力。新闻舆论的监督是各个国家社会监督的重要工具，诸如报刊，杂志，网络和电视《焦点访谈》等大众媒体在行政法律关系中就是扮演的社会监督角色。媒体以调查、报道和评论等舆论形式公开直接、迅速及时揭发政府体系中的有些不作为和不法行为，成为了遏制官僚主义，以权谋私等腐败现象滋生蔓延的有力武器。3、社会监督具有哪几个方面的功能？答：社会监督的功能是指社会监督主体依法对国家的政治生活进行的监控和督察活动所产生的社会政治功效和价值。社会监督具有五个反面的功能：1）社会监督的预防功能：社会监督是遏制政治生活中腐败现象滋生蔓延的有效手段；2）社会监督的矫正功能：对权力主体的防范不可能天衣无缝，对其的约束也难以保证每一次权力运用都得当。但是社会监督的可贵之处在于能够对不当或越轨的权力行为予以及时的矫正和补救；3）社会监督的惩戒功能：由于社会监督对滥用权力的行为及其责任者有要求国家对其进行法律制裁的权力，由此体现了社会监督的惩戒功能；4）社会监督的保健功能：社会监督的功能不仅在于它对社会政治生活中所出现的弊病及时发现并进行有效的治疗，更重要的是通过全面监督，可以为民主政治的建康发展起到保健的作用；（5）社会监督的教育功能：社会监督不仅能保障国家机器的正常运转，维护公民的合法权益，而且对监督者也是一种极好的民主教育和训练，通过参与监督，可以提高公民的政治责任感和政治素质。社会监督对于扩大公民的政治参与,增强公民的民主参与意识,提高公民的政治行为能力都是大有帮助的。社会舆论具有公开性、及时性、灵活性等特点，具有时效性强、辐射面宽、透明度高和震慑力大等特别优势，因而它在监督制约体系中有着独特的功能。社会舆论就像警觉锐利的双眼，时刻密切注视着国家权力的运行状况，使权力行使者的一举一动均处于众目睽睽之下，众口评说之中，稍有不规行为，便被舆论向社会发出呼喊，从而对被监督者形成巨大的心理压力和政治压力。“众怒难犯”与“有口皆碑”的截然不同的社会效果及其影响，使任何人都不能不考虑到社另外，舆论载体还可以根据采访、调查和群众反映的材料向监督机构提供信息，利用舆论的力量为监督工作提供有力的支持，为查处案件创造一个良好的大环境。改革开放以来，我国新闻界的舆论监督功能日益增强，公开性与透明度不断提高，社会责任感不断加强，社会影响不断扩大，已成为制约权力腐败的生力军。随着现代科学技术的发展以及传播媒体更加现代化，舆论工具在促进廉政建设方面的地位和作用更加被全社会所重视。形成任务3考核形式：读书笔记考核内容：从下列政治类书目中选择一本阅读，并撰写一篇不少于800字的读书笔记。1、《论语》2、《毛泽东选集》（一至四卷）3、《邓小平文选》（一至三卷）4、《习近平总书记系列重要讲话读本》，中共中央宣传部，学习出版社，人民出版社，2014。5、（英）安德鲁·海伍德，《政治学》，张立鹏译，欧阳景根校，中国人民大学出版社，2006。6、（美）克里思·马修斯，《硬球—政治是这样玩的》，林猛，吴群芳译，王少君审校，新华出版社，2003。7、（意大利）马基亚维里，《君主论》，潘汉典译译，商务印书馆，1985年。8、（美）塞缪尔·亨廷顿，《变革社会中的政治秩序》，李盛平译，华夏出版社，1988年答案：我选择的书籍：7.（意大利）马基亚维里，《君主论》，潘汉典译译，商务印书馆，1985年我的读书笔记(一）：一、作者简介尼科洛•马基亚维里（1469－1527），文艺复兴时期意大利著名的政治思想家、政治活动家和历史学家。马基亚维里的政治思想主要反应在他的代表作，也是他的第一部作品《君主论》中。《君主论》谈的是君主统治之术，他主张政治非道德化，说君主应兼具狮子的凶残和狐狸的狡猾。在书中，他不惜笔墨，从理论到实例，反复告诫君主们要依靠自己，依靠自身的能力，依靠并利用人民来夺取政权，维系统治。书中，他以相当的篇幅论述君主在应具有高尚的品德、超凡的能力的同时，还强调，作为君主，为了夺取政权、维护统治，也可以行欺诈之术，不顾信义、不避恶行。马基亚维里的这种主张以及他那丝毫不加掩饰的率直态度，是不符合当时仍占统治地位的封建道德规范的。尽管封建统治者们其实时时在这样想，天天在那么做。然而由于马基亚维里在书中讨论的君主统治之术是专门在为建立君主专制，巩固君主专制政权出谋划策，因此，他一概简单地把人性归结为自私、忘恩负义、贪得无厌、损人利己，这又是走了极端，太过片面。他宣扬的君主可以背信弃义、欺骗狡诈、不择手段，在任何时期，从道德政治的角度，都是不能被正统所接受的。这也是马基亚维里及其理论在后世被批判的原因。二、主要内容《君主论》这本书共有二十六章。其内容基本上涵盖了君主权力的形式、来源、管理和如何维持。第一部分（第一章至第十一章），作者论述了君主国的性质、种类以及获得它们的方式。君主国包括：世袭的、混合的、市民的、教会的这么四种，获取君主国的方式包括：通过自己的军队和能力获得、依靠他人的军队和依靠幸运获得、通过犯罪方式获得。可以说，通过自己的军队和能力获得的君主国最为牢固，作者对君主国权力的来源进行了深入分析教读者如何对当时的形势和权力分布进行分析，并协调这些力量。第二部分（第十二章至十四章），作者论述了军队的种类和君主在军事方面的责任。军队包括：援军、混合军、雇佣军和自己的军队。从政治的角度讲，任何军队都代表了一定的利益集团，军队为自己实质领导服务。所以，要让军队效忠，最好的方法就是建立自己的军队，其他的军队都是建立在其他利益基础之上，无法反应和执行君主的意志。在军事方面，英明的君主应该：整顿军队训练士卒，思考战略，博览历史，分析成败。第三部分（第十五章至第二十三章），作者论述了君主如何维持国家，君主的统治和处世之道。在涉及褒贬、慷慨与吝啬、残酷与仁慈、被人爱戴与使人畏惧、是否守信、遭人鄙视与憎恨等方面，君主应该以国家利益和人民立场为重，为维护国家利益，甚至不惜任何代价。就国内而言，明智的君主应当急民众之所急，赏罚分明；就君臣而言，亲贤臣，远小人；就国际而言，敌友分明，立场坚定；这样才能够赢得尊重，维持国家运行，甚至繁荣发展。第四部分（第二十四章至第二十六章），作者从历史的角度，以意大利为例，分析了其过去、现在的国家和政治，并劝告当时君主争取意大利的解放。这部分有关于“命运”的精彩论述，“命运也就是时势，如果一位君主的行为符合时代的特性，他就会昌盛，反之就会败落。”三、读书感悟——马基亚维里的“人性论”政治思想在西方政治思想史上，从柏拉图开始，政治家都是在人性善论的基础上阐述他们的政治思想的，认为理性是人与生俱来的。同样，马基亚维里继承了西方人本的政治思想，以“人”的眼光研究政治问题，首要前提便是对人自身的肯定。他强调人的作用，反对宿命论的消极世界观。“许多人认为人类智慧是不能改变命运的，对此他们没有必要费心劳神地干事业，只能听天由命、随波逐流。但是人类的主观意志并非完全不顶用。其实命运主宰着我们一半的活动，而我们另一半的活动是由我们自己支配的”“命运就像一个女人，想要征服他就应该痛打她，将她击翻在地”（第二十五章）。可见，马基亚维里并不否认命运（规律）的作用，看到了客观规律与外在条件对社会和人生的制约作用，但他更强调人自身主观能动性的发挥。马基亚维里十分清楚机遇与人自身能力的关系，强调两者的结合。这在当时是绝对的人文主义思想，至今也具有重大的指导意义。马基亚维里坚持人性本恶的主张，他是在人性恶的基础上阐述他的政治思想的，这与荀子的“人之初，性本恶”的说法如出一辙，但不同于荀子劝解人们要学习，以弥补自身的不足，他是从不同的角度说了解决方法，他说道：“谁促使他人强大，谁就自取灭亡，因为这种强大是他运用才智或诉诸武力促成的，而强大了的人们都会对这两者心怀猜忌”，而为了凌驾与民众之上而来统治民众，君主必须是一头狐狸以便认识陷阱，同时又必须是一头狮子，以便使豺狼惊骇。那么，人性到底善还是恶呢？貌似这是一个没有正确答案的问题。古今中外思想家都思考过这个问题，不同的答案得出了不同的结论，从而形成各自不同的思想主张。中国儒家思想主张“人之初，性本善”，从而把道德教化作为政治统治的重要手段，中国古代政治也就和伦理不可分了；而西方基督教认为人人都有“原罪“，绝对的权力导致绝对的腐化，所以必须建立一系列制度法制来分权制衡。这个问题真的很难回答，再善良的人也不可能没有一丝恶念，而再邪恶的人心灵深处也不可能没有一处柔软的地方。也许善恶是统一于人当中的吧，善中有恶，恶中有善，无法分离。他对与人性的假设，就现在管理学的角度来说，是符合y理论的。马基亚维里认为，人类天生都是自私自利，见利忘义的，人类的一切行为都是为了满足自私的欲望，都是无一例外地受利益的驱使，毫无社会道德而言。人可以忍辱而事杀父之仇人，却不能不切齿于侵夺他财产的人。因此在马氏看来，人都是狡猾虚伪的，人民服从君主是出于万不得已，遇到可能，他们就会掉头去反抗。假如人民可能自择，他们必然随其本性，惟恶是从。因此，君主统治与其用爱不如用威。虽然他说到君主需要像狮子一样迅猛也要想狐狸那样狡猾，两者缺一不可。但是他又说到，不择手段的人是不能被列位伟大人物的行列之中的。君主需要做一个伪君子和大骗子，但要注意的是要在表面上做到一些所应该有的良好品行，在关键的时刻需要他们对道德的牺牲。我想这是符合哲学辩证的观点的。中国历史上强大的国家和厉害的君主也不乏这样的任务，曹操杀无辜的粮草官、赵匡胤的杯酒释兵权都是如此。同样，马基亚维里也同样重视民心，得民心者得天下，这也是他的论调。他强调，就君主自身来说，一个被贵族所支持和推选的君主远没有一个受人民支持的君主来的安全可靠；一定不能让人民憎恨，否则再多的堡垒都是没用的。马克思说过，16世纪以来，许多思想家“都已经用人的眼光来观察国家了，他们是从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。马基亚维里是最早这样做的思想家，他使“政治的理论观念摆脱了道德，也摆脱了神学”。正因为如此，马基亚维里与古代、中世纪的政治观念划清了界限，成为近代政治学的奠基人。我的读书笔记(二）：马基亚维里是意大利政治家和历史学家，以主张为达目的可以不择手段而著称于世，马基雅维里主义也因之成为权术和谋略的代名词。他的君主论虽然篇幅最小，但却是他的所有著作中最有影响力的。《君主论》主要讨论了君主国是什么，有哪些种类，怎样获得，怎样维持，以及为什么丧失，在15章以后讨论了君主所必须有的思想感情和性格，而这恰恰就是饱受争议的地方。马基亚维里认为，人类愚不可及，总有填不满的欲望、膨胀的野心；总是受利害关系的左右，趋利避害，自私自利。因此，利他主义和公道都是不存在的，人们偶尔行善只是一种伪装，是为了赢得名声和利益。人都是“忘恩负义、心怀二志、弄虚作假、伪装好人、见死不救和利欲熏心的”；即使最优秀的人也容易腐化堕落，因为作恶事更有利于自己，讲假话更能取悦于别人。人民有屈从权力的天性，君主需要的是残酷，而不是爱。人应当在野兽中选择狮子和狐狸，象狮子那样残忍，象狐狸那样狡诈。君主不妨对行恶习以为常，不要因为残酷的行为受人指责而烦恼；“慈悲心是危险的，人类爱足以灭国”。马基亚维里有句名言：“只要目的正确，可以不择手段”。马基亚维里还指出：受人敬爱不如被人惧怕，“一个君主被人惧怕比起被人爱，更为安全些”。但有时又有必要让人民相信君主是“集美德于一身的人”，也就是说，统治者在公开场合应表现出爱民如子和仁慈宽厚的样子。惩罚人的事应让其他人去干，最后还可嫁祸于人，找替罪羊，以避免自己受到国民的谴责。奖赏别人的事应当亲自出面，以免让下属行私惠。给人恩惠要一点点地来，让他有盼望；给人打击要一下致其于死地，不让他有报复的可能。君主平常应当不露声色，对凡事装作懵懂无知，避免让下属了解自己，但对下属自己心中要了如指掌，随时操纵他，并且动用杀伐大权。马基亚维里认为，君主应当绝对地控制武器精良和素质优秀的军队，“任何人只要有他自己的装备精良的军队，就会发现无论时势如何骤转，他自己总是处于有利的地位”。还有，君主为了保持权力的自主性，绝不可相信任何人；不可对别人吐露真心，不可指望别人对你诚实，更不可把命运系于别人身上。君主要经得起孤独的煎熬，“最危险莫过于意气相投的人”。所以，应当怀疑一切人，组织耳目对之暗中监视，网罗党羽排除异己，设置职权相互牵制??。总之，为保住君主的地位，采取一切手段都是允许的。这本书使我看到了，如果把人性中的恶，极端化为一般情形时，所推演出得"不择手段"论,为什么现实世界中有很多人，很多事符合马基亚维里的论述，就是因为人类是存在他所说的这些缺陷和问题的；但是应该看到，人类性格中依然存在善的力量，正义和良知，恶的欲望和善的良知互相作用，就形成了现实生活中的每一个复杂的个体---我们。形成任务4一、填空题（每空2分，共40分）题目1一元主义和全能主义国家被视为中国国家与社会关系的基本模式。题目2分权制衡原则主要是资本主义国家政府组织机构的设置原则。题目3公共权力具有权威性和至高无上性，公民权利具有神圣不可侵犯性。题目4与古代社会的选举活动相比，近代选举制度在形式上采用普选制。题目5政治文化是一国国民长期形成的相对稳定的对于生活其中的政治体系和所承担政治角色的认知、情感和态度，它与政府、政治组织等制度性结构相对应，成为政治体系的主观要素。题目6公共权力的来源和基础是公共利益。题目7宪政主要是通过宪法和法律，来实现民主政治的政治形态或政治过程。题目8宪政建设是实现当代政治文明的基本路径。题目9古代社会治理的核心理念是统治。题目10在权威主义和极权主义国家，政府官僚集团和军人集团往往是政府的重要支持力量。题目11现代社会科学把意识形态当作一种具有行动取向的信念体系，一种指导和激发政治行为的综合性的思想观念。题目12政府以法律制度为基础，以暴力手段为后盾，具有凌驾于社会之上的普遍强制力。题目13现代民主宪政包含人民的统治和对人民的保护两方面的内容。题目14顺从型政治文化往往与独裁政治统治相伴随。题目15墨子的政治学说以兼爱、“非攻”为中心，主张以缓和社会矛盾来维持统治。题目16在中国历史上，权力政治观的代表当属春秋战国时期的法家。题目17善治即良好的治理，它是治理所应追求的目标。题目18政治权力是一种支配力量，掌握了政治权力，也就掌握了社会的支配力量。掌握了社会的支配力量，也就意味着在社会价值和利益分配中处于优势地位。题目19政治学所研究的问题错综复杂，但归根结底，就是个人、社会、国家三者的关系问题。题目20行为主义就是坚信社会科学应该建立在可观察的人类行为基础之上、并只能就可量化的数据展开研究的观点。二、选择题（每题2分，共计60分；每题至少有一个答案，多选少选均不能得分）题目21契约观念的首要条件就是（），它是人们缔约的起点。选择一项：A.公开性B.责任性C.自愿D.一致同意题目22（）政治观体现了人们对“政治”应然状态的追求。选择一项：A.神权B.权力C.管理D.道德题目23全球化对国家政治产生的深刻影响是（）。选择一项或多项：A.对政府的治理提出了更高的要求正确B.使国家主权受到一定的制约正确C.推动世界范围内的民主化正确D.对后发展国家的政治文化造成了双重影响正确题目24政治学研究内容可以分为（）。选择一项或多项：A.政治法律研究B.政治经济研究C.政治科学研究D.政治哲学研究题目25各国宪法和法律规定的公民民主权利主要体现在公民的（）上。选择一项：A.自由权B.平等权C.财产权D.参政权题目26最先提出政治合法性概念的是（）。选择一项：A.孟德斯鸠B.霍布斯C.马克斯·韦伯D.布丹题目27第三次民主化过程中发展中国家和地区政治发展的现实显示，民主的和平转变需要具备的基本条件是（）选择一项或多项：A.政治领导人和执政党开明化B.政治文明化C.经济市场化D.文化世俗化题目28（）为政治文化研究提供了基本概念和理论框架，因此被认为是当代政治文化研究的经典之作。选择一项：A.《公民文化》B.《政治社会学》C.《政治文化》D.《政治心理学》题目29传统的中国被认为是一个高度“政治化”的社会，具体表现在于（）。选择一项或多项：A.政治经济文化结构高度合一B.权力本位C.“皇权主义”和政治全能主义D.官本位题目30（）的存在形成了对“公权”和“私权”进行划分的根本理由。选择一项：A.法律B.利益C.国家D.阶级题目31（）精辟地论述道：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直遇有界限的地方才休止。……..要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。”选择一项：A.卢梭B.密尔C.孟德斯鸠D.托克维尔题目32共产党组织被认为是（）政党的典型。选择一项：A.代表性B.支部型C.核心会议型D.单位化题目33政治参与实际上乃是公民行使以（）为核心的公民权利的过程。选择一项：A.罢免权B.知情权C.普选权D.咨询权题目34加强基层民主建设，实行（），是确保公民基本民主权利的最基本的途径。选择一项：A.监督制约B.村民自治C.直接选举D.普遍选举题目35在分类研究中，社会成员如何看待政治生活中不同党派、团体和个人之间的（）是区分传统政治文化与现代政治文化的一个重要指标。选择一项或多项：A.团结B.合作C.竞争D.冲突题目36宪政建设的根本意义在于它的（）正义。选择一项：A.形式B.结果C.法治D.程序题目37市民社会是在国家权力体系外自发形成的一种自治社会，以其（）为特点。选择一项或多项：A.独立性B.制度化C.平等性D.组织化题目38善治的实质在于建立在对（）认同之上的合作。选择一项或多项：A.法律B.公共利益C.平等D.市场原则题目39（）是多党制的典型。选择一项或多项：A.法国B.意大利C.日本D.美国题目40为了有效消除执政者的欲望，防止执政偏向，亚里士多德提出了（）等一系列的权力制约方法。选择一项或多项：A.限任B.法治C.选举D.监督题目41在市场经济条件下，（）是最为基本的社会资源配置机制。选择一项或多项：A.行业协会B.市场C.政党D.政府题目42经济发展创造了一个庞大的（），这是民主的基础之一。选择一项：A.工人阶级B.中产阶级C.小资产阶级D.资产阶级题目43为了防止政府滥用公权，侵害公民自由权利，代议制民主理论家提出（）等原则，限制公共权力，还主张通过分权与制衡，实现公共权力部门之间的相互制约。选择一项或多项：A.高效政府B.廉洁政府C.法治政府D.有限政府题目44在现实生活中，人们一般把社会主义和（）看成是两种对立的意识形态。选择一项：A.无政府主义B.保守主义C.自由主义D.法西斯主义题目45马克思主义认为，社会的（）决定政治权力的分配。选择一项：A.经济秩序B.政治力量分布C.政治秩序D.阶级状况题目46从政府政治体系的角度来说，政治民主化主要表现为（）的民主化改造。选择一项：A.政府职能B.政府结构C.政府体制D.政府管理题目47当代政治共识的建立途径更多地是通过（）的形式来实现的。选择一项：A.重叠共识B.国家强制C.意识形态D.宣传教育题目48针对政治制度的合法性危机，有可能出现的政治行动主要是（）。选择一项：A.政治改革B.政治改良C.政治妥协D.政治革命题目49在2000多年的历史演变中，（）学说成为与中央集权的君主专制体制最相匹配的政治意识形态。选择一项：A.兵家B.道家C.儒家D.法家题目50目前，现代国家一般都采用（）民主制。选择一项或多项：A.一元B.代议制C.精英D.直接参与一、填空题（每空2分，共40分）题目1一般而言，政治发展的方式可以分为两大类：政治革命和政治改革。题目2宪政制度是近现代民主政治发展的产物，它强调政治权力的获得以及政治权力的运作必须遵从人们的政治正义观念。题目3根据马克思的理解，意识形态指的是统治阶级的思想观念。题目4公民权利指的是根据宪法、法律的规定公民享有参与公共社会生活的权利。题目5在我国，制度化的政治接触渠道是信访。题目6道家的政治学说以“法自然”为思想核心，在统治手法上强调无为而治。题目7根据分权制衡思想，可以通过对国家权力的功能划分，在分别执行国家各种权力的各个国家机关之间，建立以权力制约权力的监督制约机制。题目8经验事实表明，权力的滥用是社会动荡的根源。题目9作为政治理论，自由主义强调个人自由永远目的、国家权威始终是手段。题目10政治秩序最关键的核心是政治合法性或者说政治共识的存在。题目11伦理与政治不分是儒家思想的特色。题目12法国启蒙思想家卢梭在“社会契约论”的基础上，进一步引出人民主权说。题目13柏拉图在《理想国》一书中明确指出，政治的本质在于公正，一个“理想国”具有智慧、勇敢、节制和正义四种美德。题目14美国政治舞台一直由民主党和共和党所把持。题目15中国儒家学说对政治的阐释，直接寄托了他们对于仁义礼智信的道德追求。题目16政治稳定是政治发展实现其他目标的前提。题目17马克思主义的经济分析方法内含着唯物辩证法的思想，它将社会划分为经济基础、意识形态上层建筑和三大结构。题目18选举权和罢免权是民主得以保障和保存的基础性权利。题目19政治文化具有延续性，它通过政治社会化得以传播和沿袭。题目20中国当前最重要的政治社团是工会、青年组织和妇女组织。二、选择题（每题2分，共计60分；每题至少有一个答案，多选少选均不能得分）题目21善治提倡有效率的治理，具体而言包括（）。选择一项或多项：A.责任性B.管理效率C.制度效率D.回应性题目22（）是西方国家的主流意识形态。选择一项：A.社群主义B.福利社会主义C.“第三条道路”D.自由主义题目23行为主义政治学着重研究（）的活动，以期发现政治过程中个人和团体实际行为一致性的范围和性质。选择一项或多项：A.利益集团B.政党C.选民D.政府题目24政治文明意味着人类合作的稳定性和有序性，它的根本原则就是（）。选择一项：A.法制B.平等C.秩序D.民主题目25综合现代国家宪法的内容及其精神实质来看，宪法对国家政权组织建构提出了如下原则要求()。选择一项或多项：A.监督原则B.法治原则C.人民主权原则D.权力制约原则题目26在当代，政治发展主要指政治的（）过程。选择一项：A.法制化B.开明化C.清明化D.现代化题目27就当今世界来看，具有典型意义的主要国家宪法和法律规定的公民政治权利主要包括（）。选择一项或多项：a.自由权b.财产权c.生存权d.民主权题目28在现代社会中，（）制度已成为调整国家权力活动的基本途径。选择一项：A.选举B.监督C.罢免D.弹劾题目29完善人民代表大会制度需要（）。选择一项或多项：A.完善人大的选举制度B.完善人大的罢免制度C.完善人大的质询制度D.厘清宪法与党的领导之间的关系题目30在现代法治社会，（）监督已经成为公众参与监督的最重要的形式，也是遏制官僚主义、以权谋私等腐败现象滋生蔓延的有力武器。选择一项：A.政党B.新闻舆论C.公民D.社会题目31道家的政治学说以（）为思想核心。选择一项：A.无为而治B.王道C.法自然D.非攻题目32作为1787年美国宪法主要起草人的（）指出，一个国家的统治者和被统治者都不是天使而是人，因而防止把某些权力逐渐集中于同一部门的最可靠办法，就是给予各部门的主管人抵制其他部门侵犯的必要法定手段和个人的主动。选择一项：A.杰斐逊B.汉密尔顿C.潘恩D.华盛顿题目33美国政治学家（）认为，没有自治组织的存在，就不可能实现国家层面上的民主。选择一项：A.罗尔斯B.亨廷顿C.布坎南D.达尔题目34从全球化的发展过程来看，推动着全球化的主要动力有（）。选择一项或多项：A.各国的制度变革B.技术革命C.文化趋同D.跨国公司题目35以毛泽东为代表的中国共产党人，把马克思主义政治观运用于中国革命实践，他所撰写的（）等著作成为具有中国特色的马克思主义政治学说的主要代表作。选择一项或多项：A.《论联合政府》B.《中国社会各阶级分析》C.《论人民民主专政》D.《新民主主义论》题目36（）是使市民社会与国家政治相联系的基本途径。选择一项：A.监督B.集会C.选举D.游行题目37宪政的核心是（）。选择一项：A.依法治国B.民主政治C.形成公民社会D.保障自由题目38政治权力具有（）的特性。选择一项或多项：A.排他性B.权威性和强制性C.支配性D.扩张性题目39从总体上而言，善治在精神上仍有相统一之处，这种精神就是（）。选择一项或多项：A.效率精神B.法治观念C.民主精神D.契约观念题目40马克思主义对于（）问题十分重视，把它作为工人阶级取得政权之后实现民主的重要标志。选择一项：A.政治参与B.普选C.人民当家作主D.政权建设题目41参政权是指公民参与社会政治生活的权利，主要包括()。选择一项或多项：A.罢免权B.复决权C.创制权D.选举权题目42纵观各国的宪法，以下的（）体现了法治原则。选择一项或多项：A.法律面前人人平等B.国家制定的法律必须是良法C.各国家机关的权力必须由宪法和法律授予D.司法独立题目43议行合一原则是（）国家政府组织设置的基本原则。选择一项：A.奴隶制B.社会主义C.封建制D.资本主义题目44政党形成于19世纪初期，它的产生是现代（）政治发展的产物。选择一项：A.议会民主B.二元君主C.共和民主D.君主立宪题目451880年美国（）政治研究院的建立被视为现代政治科学建立的一个重要事件标志。选择一项：A.哥伦比亚大学B.哈佛大学C.华盛顿大学D.康奈尔大学题目46公民权利首先表现为（）。选择一项：A.财产权B.平等权C.政治权利D.自由权题目4720世纪现代自由主义的主要观点是（）。选择一项或多项：A.自由贸易B.自由经济C.经济干预D.福利改革题目48从学科发展角度来看，中国古代社会政治研究与（）研究高度结合，因此，一直没有形成独立的政治学科。选择一项：A.社会伦理B.管理C.历史D.文学题目49孙中山先生是（）政治观的代表人物。选择一项：a.管理b.权力c.神权d.道德题