国学教学教学工作总结（优选4篇）

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国学教学工作总结

中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统才智以求进展。国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推进者。“自强不息，厚德载物”，是囫囵民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人宏大心灵的体现。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是专心志去吸收这永不枯竭的甘泉。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚同学的人文修养，不断吸收国学精髓。

本学期挑选《三字经》作为教材是由于它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋闻名学者王应麟编撰的。它的胜利之处在于，虽然全书惟独1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰盛，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

课标对阅读教学的解读中指出：阅读是同学的共性化行为。于是我利用角色想象、情感体悟等形式，创设有利于同学主动体悟的环境，引领同学在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们专心去感触、关注、观赏、评价文本，得到大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。

大部分同学可以正确、流利、有感情地朗读课文。可以结合课下解释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，同学有一定的自学本事，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。利用《三字经》的学习，堆积了大量的'传统文化，有利于同学们今后的学习与进展。经文诵读恰恰把同学带入了传统的文化氛围，同学在一遍遍、篇的古典经文诵读中感触了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在猎取学问的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又获得洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”……现代人更应学之，在同学琅琅“读经”中，感触到的是人性的再现，人文精神的颂扬！

浓郁的书香气息，让同学到处感触到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长久坚持进展的方向，这必会更有助于同学人文素质的提升，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，利用多种活动，引领同学们诵读中华经典诗文，为同学一生的进展奠基。

【第2篇】国学教学工作总结范本

篇一：国学教学工作总结

中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统才智以求进展。国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推进者。“自强不息，厚德载物”，是囫囵民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人宏大心灵的体现。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是专心志去吸收这永不枯竭的甘泉。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚同学的人文修养，不断吸收国学精髓。

本学期挑选《三字经》作为教材是由于它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋闻名学者王应麟编撰的。它的胜利之处在于，虽然全书惟独1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰盛，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

课标对阅读教学的解读中指出：阅读是同学的共性化行为。于是我利用角色想象、情感体悟等形式，创设有利于同学主动体悟的环境，引领同学在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们专心去感触、关注、

观赏、评价文本，得到大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。

大部分同学可以正确、流利、有感情地朗读课文。可以结合课下解释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，同学有一定的自学本事，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。利用《三字经》的学习，堆积了大量的传统文化，有利于同学们今后的学习与进展。经文诵读恰恰把同学带入了传统的文化氛围，同学在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感触了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在猎取学问的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又获得洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”？？现代人更应学之，在同学琅琅“读经”中，感触到的是人性的再现，人文精神的颂扬！

浓郁的书香气息，让同学到处感触到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长久坚持进展的方向，这必会更有助于同学人文素质的提升，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，利用多种活动，引领同学们诵读中华经典诗文，为同学一生的进展奠基。

篇二：国学教学工作总结

国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉绚烂的文化，是我们民族才智的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。国学教导是中国人在向国际化迈进时提高骄傲感、凝结力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。我校开展“与圣贤同行，与经典为伍”的国学经典诵读活动，一方面丰厚孩子们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提升同学的素养。

二班级挑选《千字文》作为教材，这部经典4字为一句，共有250句，一千字，是名副其实的千字文，而整本书居然没有一个字是重复的，可见遣词造句的功力浓厚。同时通篇用韵、琅琅上口、行文流畅、内容丰盛，从自然现象到社会历史，从农业生产到发明制造，从做人做事到言谈举止，从宫墙建造到名山大川等等，都在有限的篇幅中向我们一一道来。虽然这部经典创作的年月离我们已经很远了，但是，今日我们读它仍然能感触到中华文化的源远流长，让我们既增长了学问，又明了了道理。

一、本学期国学工作状况汇报如下：

（一）注意朗读、熟读成诵的练习

教给同学背诵的办法、诵读的技巧，注重指导同学掌控好平仄和诗的抑扬顿挫，有板有眼有感情地读，把诗词的韵味和慷慨激扬的感情激活出来。除了每周的一节国学课外，天天坚持课前2分钟组织同学诵读，并做到全程参加，同学全员参加。并开展比赛，激活热烈。以个人或小组为单位举行诵诗比赛，来达到复习巩固的目的。引领同学建立一本经典诵读集锦的小册子，誊写自己新学的古诗文，随时举行诵读，便于记忆。实行如抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联等多样的形式激活同学爱好，达到熟读成诵，增大堆积量。

（二）注意钻研、活学活用教材

国学的内容是随着时代的进展不断丰盛的，要取其精华舍之糟粕。教学的任务就是要“突出修身立志教导”，要教导青少年学会如何做人，如何处世，用什么样的思想自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族骄傲感，就要求老师在上课前要仔细钻研国学内容，收集相关的学问，挑选适合同学年龄特征的办法，将要讲的内容深化浅出的传授与同学，便于同学理解和记忆，使同学们十分情愿接受。

（三）注意有用、指导规范行为

要把对国学的理解贯通于平时的教同学活中去，规范同学言行，协助同学养成良好的平时行为习惯和学习习惯。既注意国学与其他学科的整合，又注意把同学在国学上的理解、感悟加以加强，引领、激活同学以此为任务，努力践行，使之向圣人、贤才看齐，从现在做起，从身边小事做起，比如：见到教师要问好、走路轻声慢不靠右行、刻苦学习，做一名优秀的同学等等。

（四）注意组织、开展教导活动

利用丰盛多彩的活动，让同学潜移默化的受到教导。除了开展了每年一度的国学诵读小标兵评比活动外，还开展了“国学书法竞赛”，并结合各种节日，强化对同学的教导。如：“老师节”“国庆节”“九九重阳节”向同学举行爱国、尊师、敬老的教导。国学的浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。天天早晨，当老师来到校内，迎面过来的学生都会立刻站定，恭尊敬敬地向教师敬礼、问好，课间打逗现象显然削减，国学教导在潜移默化中培养了同学讲文明知礼仪的习惯。

我信任只要对国学教导持之以恒，不朝三暮四，三天打鱼两天晒网，通过青少年身心进展的这一黄金时期，用国学的经典教育天性和善的儿童，即可“少成若天性，习惯成自然”。同时，为更好做好这项工作，今后工作也有一些设想。

二、今后工作设想

（一）仔细实践，创新办法

与体育校本课程有机结合，将国学内容经改编成为体育嬉戏;也能够与音乐校本有机结合，既有特色，又寓教于乐，让同学在在学中玩，玩中学。

（二）办好家长小学，形成家校合力

利用家长开放日，邀请家长走进校听老师经典教导课，让家长熟悉到孩子读经诵典能够了解传统文化，陶冶情操，为孩子未来做一个有道德、有学问的人打下良好的基础。

（三）通过假期丰盛实践

通过寒暑假在师生中开展国学学问的学习，提倡广阔中学校生收看《百家讲坛》等介绍中华民族传统文化的影视节目和相关书籍，在全校开展“四个一”活动，即“写一篇国学学习笔记”——包括学习的详细内容和感悟的道理，利用网络、书籍和广播电视等形式学习“会讲一个美德故事”，“学习一个美德人物”，做到深化了解，并将在讲故事大赛中举行评选出示，“做一件美德实践活动”——组织“扶残助困”小分队开展定点扶助，开展向社会奉献爱心的公益活动，丰盛假期生活的同时，提升同学的自身内涵和修养。

【第3篇】语文国学教学工作总结

开学已经一个多月了，天天在忙着更新和改进，向来没做总结，今日趁着开会的机会，做做这开学一月的总结吧。我主要是从教学，管理和自我学习三方面做一下总结：

国学教学：今年的国学学习，转变了去年的整体吟诵的方式，改动的缘由主要是按照同学的状况来定的，去年向来是根据整节整节的吟诵套路来的，课上常见的现象就是课刚开头孩子们声音很低沉，但是读着读着声音就没了，那些注重力不集中的孩子早就在哪里走神的走神，做小动作的做小动作。

还有孩子们跟着吟诵材料吟诵无数就是听着音去读，眼睛根本就不跟不上读的节奏，以至于无数地方都是错误的对识字和吟诵都是不利的。咱们国学经典的'学习主要是学习其中的正确的理念，潜移默化的规范孩子的行为和价值观。但是国学经典就是古代的语文，语文的人文和工具性不能废的。我认为字都读错了，或者不熟悉那学习就没什么意思了。所以这学期我们改办法了，我先带着他们一句一句的读，这样既能订正字音，也能让他们有机会歇息一下嗓子，不然读一节课对嗓子伤害也是挺大的，而且，教师带着读，他们能较长时光的集中注重力。但是并不是每节课都是教师带着读，我带着读的目的是让他们可以读精确     ，再者就是让那些上学期跟不上的同学可以有时光跟上。我认为他们不是不爱学习，不是有意不读，而是他读得不熟，一块读的时候他总是那个不和睦的声音，久而久之，他觉得丢人索性不读了，破罐子破摔。他们的落后有一部分是自己的缘由，其实教师的责任更大。低班级甚至是囫囵学校阶段的学习目标不重，我们要给他们时光赶上来，重树信念。每个孩子的成长都需要时光，教师不能急也急不得，能做的就是给他们机会和时光。

国学向来以来不变的就是识字，现在比以前更有逻辑了，一天五个，协作着班币嘉奖，我做了识字卡片，放在那里，他们能够自己去拿。定期检查。上周我们就是主要检查的识字，检查其实就是复习巩固，虽然并不是很抱负，但是只要坚持下去就行了，孩子成长的过程是不一样，没须要要求都长得一样齐，那也实现不了。

语文教学：我在语文教学上是比较的弱的，教学技能上不成熟，不上套。这学期，我主要是先从备课开头，先仔细备好课，知道要给孩子讲什么，先争取避开拉下什么教师讲不到，孩子们学不到的状况，在进一步完美课堂。主要是授课方式和学问点的展现方式和流程。这些还在琢磨中。希翼有所长进，不辜负孩子们叫的那声教师。

年级管理：今年比去年随手的多，今年最大变化是融合课班币管理制度，其实就是把以前的印章嘉奖改成了班币，固然班币管理有无数益处，之前我也做了总结，写了管理原则，而且针对班币采取的方法也容易的写了写，贴在了班里。开起了超市当起了暂时的售货员，开头的时候忙的不亦乐乎，办公室基本上没时光回来。有教师就问我忙什么，其实就是在卖东西算账呢。班币采取的效果比单纯的小印章嘉奖要好得多。由于利益就实实在在的摆在眼前。孩子们很乐观。

自我学习：这一块就有的欠缺了，虽然说没有大量的完整的时光看书，但是在国学教学，语文教学，年级管理上的不断反思和改进也能够说是一种学习吧。学习并不一定是坐在那里看书就是学习，实践其实也在学习。

我们的工作其实就像一句话：摸着石头过河。由于都是新手，阅历不能说谁比谁丰盛，大家伙都在试探中。我们在试探中前进。不知道什么时候能到河对岸，估量这一生都要不断地试探学习吧。

【第4篇】国学教学总结

两年间，我既深深地感触了中国传统文化的魅力，同时也深深感触到作为教导工肩上担子的重大。'做教师难，做个好教师越发难！'既然挑选了这个神圣的职业，就不能误人子弟，就得呕心沥血啊！回顾两年教同学活，心得颇多，尤其在国学教导上，下面我有几点体味想和大家共享。

一，让同学熟悉国学，让他们对自己的文化产生民族骄傲感一提起传统文化，绝大多数学生的熟悉是'之乎者也'之类，印象中是摇头晃脑的读背，感觉甚是枯燥乏味，没什么好学。所以教师要让他们重新熟悉国学，感触到国学的魅力。我跟他们谈中华五千年的悠久历史，论述五千年文化的博大精深，告知他们中国传统文化是其他文化体系不行比拟的。我们有八百年的周文明，我们有风、骚、赋、文，唐诗宋词，元曲明清小说，古典诗文，琴棋书画，有百科书之称的《三字经》，有为人处事的蒙学经典《弟子规》。我们有'贫贱不能移，威武不能屈'的民族骨气，有'天下兴亡、匹夫有责'的人生责任，有'以天下之忧而忧，以天下之乐而乐'的普世情怀，有'修身，齐家，治国，平天下'的人生抱负，我们还有著名于世的四大发明，有丰盛的天文地理，工艺文艺，有辉煌绚烂的科学技术，古典诗文，琴棋书画…数不胜数。

二，备好课，让同学享受国学课同学对国学有了新的熟悉了，下一步我们就要备好课，上好课。上国学课，首先我们教师要懂国学。我们不行能都是博学的大儒，但是对于我们要上的那节课的内容，我们要讨论透彻，尽量使我们的教学获得充分的发挥，同学问什么问题，我们都应当能对答如流，给同学一个学问渊博的教师形象。就像有位教师说的：'我们大概只需讲40分钟，但预备这门课的时光却是你走过的整整20年！'台上一分钟，台下十年功啊！

上课时要满怀激情，创设情景，让同学接受传统文化的熏陶，感触到国学的美，让他们感觉到，上国学课就是一种享受。

三，学以致用，执行生活

课上胜利了，同学也听懂了，行了吗？还不可！学习的目的是学以致用。学了这些传统文化，学了这些为人处世的道理，我们就得用它来指导我们的生活，指导我们的人生，要不学了也是白学，也是空喊口号，不能真正达到育人的'目的。

四，渗透其他学科

要教好，学好国学，单单学那一门课还是不够的。由于一个星期也不过三两节课，相对来说太少了，这就需要我们把传统文化的教导渗透到其他学科的教学中。比如说，语文课，能够多增强一些国学的，德育的学问，让他们在不知不觉中受到了教导。作文课的设计也能够结