学生身心健康成长系列方案

小学学生身心健康成长系列方案之（二） 中小学生书写健康成长日记、随笔实施方案一、 指导思想进一步贯彻落实“学生身心健康成长工程”，切实抓好身心健康发展的教育教学工作；以《语文新课程标准》中指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为理论依据。鉴于目前很多学生不喜欢写日记、随笔，有些日记、随笔写的像流水帐。多数学生对写日记、随笔缺乏一种主动性，缺少对写日记、随笔内涵的深刻认识。为了更好地发挥日记、随笔在学生健康成长中的作用，结合学生的学情，小学学生中进行“写健康成长日记与随笔”活动。二、 工作目标日记、随笔，是自己把每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来一种应用文。它融合了语文知识、语言积累、思想情感、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多方面能力的培养。通过语文教学使学生“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”鼓励学生书写日记、随笔，达到逐步提高学生语文素养的目的。大力开展学生书写健康成长日记、写随笔活动，切实解决学生读写水平偏低的问题。进一步完善学生思想，丰富学生成长经历，稳步提升学生语文素养。引导学生形成健康人生观、价值观，培养学生积极的生活经验。通过强化日常学习生活心得感想记录，使学生养成善读乐写的良好学习习惯。三、工作措施“健康成长日记、随笔”与普通日记、随笔相比，多了一个“健康成长”这个鲜明的主题，更加贴近学生的生活，突出了日记、随笔工具性与人文性的统一的育人功能。1.1-9年级全体学生参与，由各班级语文教师具体负责实施，由全体“育人导师”参与帮包指导，由各学校语文教研组负责具体指导，由各学校教导处具体负责考核与量化。提高日记、随笔教学的质量。全体语文教师在平时的日记、随笔教学中，要围绕本方案开展写“学生健康成长日记、随笔”活动。语文教师充分调动学生的积极性。在平时的教学过程中，要认真指导学生不断提高日记、随笔质量。力争通过1-2年的努力，使之成为我街道语文教学的一个特色。全体导师定期对学生的日记、随笔进行检查、指导，从规范学生书写入手，逐渐对日记、随笔的内容、形式、方法等提出要求。低起点，小步子，逐步积累经验。每位导师结合全员育人工作，每学期进行2次教学反思或案例分析，择优向各类教育刊物网站发送。每篇日记、随笔都要围绕主题写。学生每周至少两篇，日记、随笔全部用统一的方格稿纸誊写，每周一收齐交语文教师，每班择优推荐5-10篇交学校。各学校要定期将优秀稿件分主题整理装订成册，要设计具有学校特色的封皮。各班级要开辟优秀日记、随笔专栏，用于展出每周的优秀日记、随笔（可以选用选送学校后，再评出的优秀作品），同时将选送学校的优秀作者在专栏中给以表扬。四、工作建议学生写健康成长日记、随笔，关键词是“健康成长”，落脚点在对学习生活的反思与感悟，最终目标是为了培养学生的健康的学习观、生活观、理想观、交友观、亲情观等，使学生的精神世界更加丰富，心理品质得到同步提升。学生健康成长日记、随笔建议分如下几个主题：学习反思：学习是学生生活的主旋律，学习生活占据了学生成长的很大空间。如何更客观地、更科学地对待自己的学习，对学生的健康成长起着十分关键的作用。学习反思主题，主要记录学生对自己学习状况的认识，对学习中成败得失的分析与思考，对学科学习的分析与体会，以不断调整自己的学习状态，培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习动力。成长烦恼：小学生处于世界观、人生观形成的关键阶段，能否在这一阶段实现从儿童到少年再到青年的顺利过度，是学生能否健康成长的一个重要标记。成长烦恼板块，主要记录学生成长中碰到的一些困惑和烦恼，通过对困惑和烦恼的倾诉，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，使学生能够快乐地成长。感悟生活：生活是学生道德成长的主要舞台。在现实的生活中，学生会受到很多不良信息的侵袭。但是，生活本身又是一个很好的教科书，通过对生活中的一人一事、一草一木、一言一语等的感悟，可以使学生形成健康的道德观和丰富的精神世界。感情生活板块，主要记录学生通过对生活中平凡的人、事、景、言等的感悟和感动，对亲情、同学情、师生情、人与自然情等有一个更深的认识。成长足迹：学生在成长过程中，总会有成功和收获，也会有失败与挫折，这都是学生健康成长的宝贵财富。成长足迹，主要记录学生在成长过程中取得的成绩和成功、遭遇挫折和失败后的心灵独白。校园生活：校园是一个十分丰富多彩的世界。在这个世界中，每天都会发生很多生动有趣的事情，有的可以给学生带来快乐，有的可以给学生带来启示，有的会给学生留下美好的回忆，甚至有的会给学生带来烦恼。本主题主要记录以上故事。读书感悟：读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同，主要有摘要式评注式、心得式、记载式、综合式等。本主题主要展示学生的读书收获。7.各年级要求年级建议主题要求1-2年级不限主题不限字数，以写话为主。重在培养学生良