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§§§§§zheng方:学生就业压力大有利于成才对于学生来说,就业压力无疑会成为其成才路上的推动力。首先,就业压力大,有利于学生完善自我。在这个市场竞争的时代,优胜劣汰是必然的趋势,因而就业压力的增大给学生敲响了警钟。学生开始产生危机意识,认识到自身不足。于是,他们思考如何更高效地度过学习生活,提高自身综合素质。其次,就业压力大,会促进学校教育理念及内容的调整。为应对学生的就业压力,公立高校将增强对学生的心理辅导,同时及时、准确地调整和发布就业信息,为学生提供模拟面试的机会。再次,就业压力大,也使国家能更好地调整政策,加强就业宏观调控,推出一系列促进大学生就业的措施,引导大学生转变就业观念,鼓励自主创业。这种对学生就业的高度重视,也为学生成才提供了社会基础。最重要的是,就业压力大,能提高学生的主观能动性。聪明灵活、崇尚自我的学生,面对袭来的就业压力,会对自己的目标进行反思,确定最优的未来生涯,从而拥有坚强的意志与十足的干劲,利用规律、创造条件、克服困难、战胜挫折,最后成才成功。反方:学生就业压力大不利于成才其实,就业压力能变成催人奋进的动力是有条件的。首先,压力必须适度。然而当今中国社会尤其是大城市,毕业生就业率逐年下降,百万毕业生无职可就,就业带来的压力远远超过了学生心理承受范围。其次,压力的承受群体必须具有较成熟的心理素质,而学生群体的年龄特点和社会经验的不足,都会导致其心理承受能力较弱,过大的就业压力只会成为学业压力的附加,使学生群体的健康成长不堪重负。在压力的阴影下,学生不得不为了将来的生存选择自己并不喜欢的专业和课程,不得不牺牲自己的课外时间投身题海,不得不逼自己发展成为就业单位喜欢的人才,这都是对学生个性的扼杀,对兴趣爱好的剥夺,甚至对人生理想的绑架。当所有学生毕业后带着一模一样的简历与笑容走入职场,当他们受到上级的褒奖,说他们是人才的时候,在他们看来,人生成功了;可是,实际上,梦想失败了,时代失败了,真正的人才失败了。当青年人被就业市场牵着鼻子,当学生们不再从容地摇头诵读经典,当大学的热门课程被高薪邻域霸占,当高就业取代大师和藏书成为大学的宣传口号,我们还能高唱就业压力,谢谢你吗?主席、评委、对方辩友,大家好!随着就也压力的增大,大学生投入更多的时间、精力,从而提高自己的综合素质,更好的展示自己,充分的发挥主观能动性,增强自己的信念和毅力,因此大学生就业压力有利于成才。理由有三:一) 二)。。。。。三)。。。。。所以,我放坚定不移的站在“大学生就业压力有利于成才”这一观点上。四辩总结陈词的看到不错的,复制过来,你可以借鉴下啊!~~总结陈词一般都是结合前面的人说的,不过有个模式。你可以参考一下。请正方四辩进行总结陈词)谢谢主持人各位评委、各位观众,大家晚~上~好~~(~代表语调延长)谢谢对方辩友给我们提供的精彩的陈词。特别是对方3辩(对方谁最突出就说谁)侃侃而谈、指点江山、激扬文字使我更加对我们中国共产党充满了感激之情,因为是他使我们体会到了言论自由,不过我想要是没有今天这场精彩的辩论赛的压力对方3辩能够有今天这样突出的表现吗?谢谢对方3辩为我们提供这么生动的实例。谢~~谢~~刚刚对方辩友有几个很突出的问题:其一:指桑骂槐,总是在说指说。。。却没有明确说明其二:混淆视听,就是混淆概念其三:(最好都用4个字的词语,带有代表性)总的来说:我是10窍通了9窍还有一窍不通啊~~所以我方观点是就业压力大,有助于学生成长!古语有云:天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。这难道不是对我们大学生的要求吗?其二.其三.::(一般来说都是从历史、时事和名人事迹上来说就OK了)所以再次重申我方观点:。。。。对方辩友,你们过来吧~我们共产党是优待俘虏的八_八总结完毕,谢谢!总结陈词一般要结合你们自己队伍的情况来说,只有这样才有连贯性和推敲性。希望对你以后的辩论有所帮助!成材,有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健康地成长,成为有理想、有道德、有纪律、有文化,对祖国、对人民有用的人。狭义的成材,指发展某个方面的特殊能力,成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济的竞争,发展的竞争,科技的竞争,归根结库,是人才的竞争。每个中学生都应树立雄心壮志,做对四化建设有用的人才。为了四化大业,必须造就大批德才兼备的优秀人才。成才,是时代对青少年的要求,是祖国和人民对青少年的殷切期望。改革开放,为每个人施展才华创造了大好机遇,人才生逢其时,应自强不息。只有经过实践考验,才能辨别是贤才还是庸才。居高位者未必是贤才,地位低下者未必是笨蛋。人才,积极求取则频出不已;不闻不问,则越发匮乏。有了识才之才,才会涌现出无数的人才。要十分重视开发人才资源,所有资源中,只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。成才既需要智力因素,如各种认识能力,也需要非智力因素,如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程,是一个智力与非智力互相影响,又以非智力因素起决定作用的过程。理论论据一年之计,莫如树谷,十日之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 ■(春秋)管子・士。理之本也。 •(唐)柳宗元•得士者强,失士则亡。 ■(汉)东方朔•贤才出,国.将昌;子孙才,族将大。 ■(宋)张载。国之强弱,不在甲兵,不在金谷,独在人才之多少。 ■(宋)张孝祥•得贤杰而天下治,失贤杰而天下乱。 ■(宋)范仲淹•才者,材也,养乏贵素,使之贵器。 •(明)张居正•中华七万里,何地无人杰? (清)归庄试玉要烧三日满,辨材须待七年期。 (唐)白居易企业的竞争归根到底是人才的竞争,企业在经营管理上的差距主要是人才的差距,企业的成功主要是用人的成功。 ■李子彬・人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。成才话题简释成材,有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健康地成长,成为有理想、有道德、有纪律、有文化,对祖国、对人民有用的人。狭义的成材,指发展某个方面的特殊能力,成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济的竞争,发展的竞争,科技的竞争,归根结库,是人才的竞争。每个中学生都应树立雄心壮志,做对四化建设有用的人才。论点发散为了四化大业,必须造就大批德才兼备的优秀人才。成才,是时代对青少年的要求,是祖国和人民对青少年的殷切期望。改革开放,为每个人施展才华创造了大好机遇,人才生逢其时,应自强不息。只有经过实践考验,才能辨别是贤才还是庸才。居高位者未必是贤才,地位低下者未必是笨蛋。人才,积极求取则频出不已;不闻不问,则越发匮乏。有了识才之才,才会涌现出无数的人才。要十分重视开发人才资源,所有资源中,只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。成才既需要智力因素,如各种认识能力,也需要非智力因素,如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程,是一个智力与非智力互相影响,又以非智力因素起决定作用的过程。理论论据一年之计,莫如树谷,十日之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 ■(春秋得士者强,失士则亡。 ■(汉)东方朔•贤才出,国.将昌;子孙才,族将大。 ■(宋)张载。国之强弱,不在甲兵,不在金谷,独在人才之多少。 ■(宋)张孝祥•得贤杰而天下治,失贤杰而天下乱。 ■(宋)范仲淹•才者,材也,养乏贵素,使之贵器。 •(明)张居正•中华七万里,何地无人杰? (清)归庄试玉要烧三日满,辨材须待七年期。 (唐)白居易•企业的竞争归根到底是人才的竞争,企业在经营管理上的差距主要是人才的差距,企业的成功主要是用人的成功。 ■李子彬・人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。 ■(苏联)斯大林•倘要所用的人没有短处,其结果至多只是一个平平凡凡的组织。所谓“样样都是”,必然是一无是处。才十越高的人,其缺点往往也越明显,有高峰必有深谷,谁也不可能“十项全能”。•(美)杜拉克•只有本身具有伟大才能的君主,才能识别和重视他的臣民中有伟大才能的人。“替才能开路!”这是拿破仑的名言。 ・(德)歌德・反方一辩也不逊色,她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥,影响了自主能动性和积极性,当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。曾国藩屡败屡战,终成清朝中兴第一名臣;邓小平三落三起,终成改革开放总设计师。十年文革,让人们痛定思痛,终于明白应该以经济建设为中心;非典病魔,让人们冷静思考,最终认清应当建立完善的卫生防疫机制。挫折给人一个正确的成才导向,让人在成才的道路上勇往直前。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,让我们做一只勇敢的海燕,面对大海的风浪高呼:让暴风雨来得更猛烈些吧!11月16日18:30在南山校区报告厅举行由绍兴文理学院团委举办的“树人杯”辩论赛第二轮第一场的比赛。本次辩论赛的辩题是“大学生就业压力大有利于成才还是不利于成才”。正方辩手是来自教育系的林芳、杨昆、王晓兰、蒋晨阳,他们的观点是大学生就业压力大有利于成才。反方辩手是来自医学院的王丽、曹琴鸣、张飞飞、钟晓蕾,他们的观点是大学生就业压力大不利于成才。正方一辩提出随着就也压力的增大,大学生投入更多的时间、精力,从而提高自己的综合素质,更好的展示自己,充分的发挥主观能动性,增强自己的信念和毅力,因此大学生就业压力有利于成才。正方一辩的精彩言论引起观众热烈的掌声,反方一辩也不逊色,她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥,影响了自主能动性和积极性,当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。经过双方一翻较量之后,接下来的自由公辩也是龙虎相斗,难分高下。他们都引用经典的例子,准确具体的数据来论证自己的观点。其中
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