2021年人体内物质的运输教案

2021年人体内物质的运输教案20212021年人体内物质的运输教案20211一、教材内容分析一、教材内容分析(一)教学内容及地位(一)教学内容及地位《人体内物质的运输》是七年级下册第九章的内容。这章的810《人体内物质的运输》是七年级下册第九章的内容。这章的81011的内容有着密切的联系，与此同时 内容还与实际生活息息相的理论解决实际问题而设计的。(二)学情分析(二)学情分析知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，一定难度。所以，本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的.、清晰的认识。知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，一定难度。所以，本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的.、清晰的认识。(三)教学目标(三)教学目标1、知识目标1、知识目标(1)知道血液的成分及功能。(1)知道血液的成分及功能。(2)掌握血管，心脏的结构和功能。(2)掌握血管，心脏的结构和功能。(3)理解血液循环的途径，意义。(3)理解血液循环的途径，意义。2、能力目标2、能力目标(1)通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力。(1)通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力。(2)通过教师引导，培养学生自主复习能力。(2)通过教师引导，培养学生自主复习能力。(3)通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。(3)通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。3、情感目标3、情感目标(1(1(2)联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。(2)联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。(3)鼓励学生勤思考，做到学以致用。(3)鼓励学生勤思考，做到学以致用。(四)教学重点、难点(四)教学重点、难点重点：(1)血液的成分及功能。重点：(1)血液的成分及功能。(2)血管，心脏的结构和功能。(2)血管，心脏的结构和功能。(3)血液循环的途径，意义。(3)血液循环的途径，意义。难点：血液循环的途径，意义难点：血液循环的途径，意义(五)课前准备(五)课前准备教师：1.收集相关的素材。教师：1.收集相关的素材。2.制作多媒体的课件2.制作多媒体的课件学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识二、教学方法二、教学方法话题创设情景引入复习课，再通过观察、思考、分析、讨论引导学生回忆血液的成分及功能、血管，心脏的结构和功能，血液循环的途径和意义最后通过习题巩固知识话题创设情景引入复习课，再通过观察、思考、分析、讨论引导学生回忆血液的成分及功能、血管，心脏的结构和功能，血液循环的途径和意义最后通过习题巩固知识从而解决 中的教学认识的目的。三、学法引领三、学法引领上，帮助学生运用所学知识解决问题，培养学生发现问题，分析上，帮助学生运用所学知识解决问题，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，因此，我选用的学法指导是分析法、迁问题和解决问题的能力，因此，我选用的学法指导是分析法、迁移法。移法。四、教学流程四、教学流程(一)课的导入(一)课的导入之降低。你瞧，这一不小心小明生病了，痛苦的小明又是咳嗽又去做个血液化验，看看小明的血液各项指标是否符合标准。”之降低。你瞧，这一不小心小明生病了，痛苦的小明又是咳嗽又去做个血液化验，看看小明的血液各项指标是否符合标准。”学生在听到这件与自己生活相关的事情和看到这些有趣的后地发表自己的见解。学生在听到这件与自己生活相关的事情和看到这些有趣的后地发表自己的见解。上来，为他们创设教学情景。上来，为他们创设教学情景。(1)知识重现，合作复习(1)知识重现，合作复习复习一：血液的组成复习一：血液的组成1、小明生病看医生，医生要其做血液化验的事情引入血液1、小明生病看医生，医生要其做血液化验的事情引入血液生物学教学要贴近生活)。生物学教学要贴近生活)。2、对血液的成分及其功能2、对血液的成分及其功能与学生进行合作复习。与学生进行合作复习。3、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。3、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。复习二：血管的结构和功能复习二：血管的结构和功能1指标和正常值比较起来哪一项不符合标准?你来做做医生小明可“白细胞数量大于正常值，小明身体可能出现炎症。”此时我继时针头是插在哪里的吗?”同学们积极做答：“手臂的青筋。”1指标和正常值比较起来哪一项不符合标准?你来做做医生小明可“白细胞数量大于正常值，小明身体可能出现炎症。”此时我继时针头是插在哪里的吗?”同学们积极做答：“手臂的青筋。”有动脉和毛细血管”“那现在我们就来对血管进行一下复习。”在这里我这样设计的目的是让学生加深科学与实际生活的在这里我这样设计的目的是让学生加深科学与实际生活的联系，同时通过对数据的观察以培养他们的观察、分析、判断的能力。联系，同时通过对数据的观察以培养他们的观察、分析、判断的能力。1、对动脉、静脉和毛细血管的管壁、管腔及其血流速度和功能与学生合作复习。1、对动脉、静脉和毛细血管的管壁、管腔及其血流速度和功能与学生合作复习。2、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。2、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。复习三：心脏与血液循环复习三：心脏与血液循环1、教师设问：输液时，药物要通过什么方式才能被运输到身体的各个部分?学生会通过已学知识作出通过血液循环，我继续追问那血液循环是由哪些部分构成的呢?(血管和心脏构成的管道系统和在其中流动的血液三个部分组成)。血液、心脏和血的知识点串起来，让学生对血液循环有个清楚的认识。1、教师设问：输液时，药物要通过什么方式才能被运输到身体的各个部分?学生会通过已学知识作出通过血液循环，我继续追问那血液循环是由哪些部分构成的呢?(血管和心脏构成的管道系统和在其中流动的血液三个部分组成)。血液、心脏和血的知识点串起来，让学生对血液循环有个清楚的认识。2、对心脏的结构和功能以及血液循环的途径及意义进行复习。2、对心脏的结构和功能以及血液循环的途径及意义进行复习。3、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。3、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。202120212教学目标教学目标11及其与功能相适应的结构特点。及其与功能相适应的结构特点。22点。3344变化，说出血液循环在人体中的意义。55三种血管的区别。66血液循环途径的方法。重点难点重点难点1.重点1.重点(1)血管的结构与功能。(1)血管的结构与功能。(2)心脏的结构和功能。(2)心脏的结构和功能。(3)血液循环的途径与意义。(3)血液循环的途径与意义。(4)血压与脉搏的概念。(4)血压与脉搏的概念。2.难点2.难点(1)不同血管的结构与功能相适应的特点。(1)不同血管的结构与功能相适应的特点。(2)心脏与其功能相适应的结构特点;心动周期与心脏功能的方法。(2)心脏与其功能相适应的结构特点;心动周期与心脏功能的方法。(3)体循环、肺循环中的气体交换。(3)体循环、肺循环中的气体交换。(4)血压、脉搏的形成;探究运动与脉搏的关第。(4)血压、脉搏的形成;探究运动与脉搏的关第。教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论教学方法探究试验讨论课时安排课时安排44教学过程教学过程第第1课时血液流动的管道 血管(一)复习提问(一)复习提问1、常见的血型有几种?1、常见的血型有几种?2、输血时有什么原则2、输血时有什么原则新课新课合作交流，解读探究合作交流，解读探究1.实验：用显微镜观察各种血管1.实验：用显微镜观察各种血管观察步骤(1)在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动观察步骤(1)在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。(2)观察毛细管装片。脉与静脉管壁结构的差异。(2)观察毛细管装片。2.三种血管的比较学习2.三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。讨论三种血管的特点