高二下册数学教案5篇

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作为一位不辞劳累的人民教师，在教学活动中就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。下面是我给大家整理的高二下册数学教案，梦想大家热爱！

高二下册数学教案篇1

在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组教师，在深刻体会学校教研处的《专心落实各项教学常规工作》精神的根基上，在很好地完成了上学年的教学任务的根基上，拟在本学期，以更饱满的工作热心，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高数学科的教学质量。

一、有筹划的安置一学期的教学工作筹划

新学期开课的第一天，备课组举行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作筹划及议论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作筹划，能保证教学工作的顺遂开展和完满完成，所以确定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作处境总结的备课组活动，察觉处境，实时议论实时解决。

二、定时举行备课组活动，解决有关问题

备课组将举行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安置、疑难问题的分析议论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过用心的打定，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知不觉中得到提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极专心地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮替制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都要在__%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，察觉问题实时解决，实时在班上评讲，实时反应每章至少一份的课外练习题，要求要有确定的学识笼罩面，有确定的难度和深度，每章由专人负责出题每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达成确定的预期效果。

四、积极加入教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用分组议论式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高二下册数学教案篇2

根据本学期学校教务处工作方针与筹划，以提高数学学科教学质量为核心，全面提高自身业务水平，努力做到：求真务实、保质高效，力求突破，促进自身的全面进展。

概括工作筹划如下：

1、专心学习新课标，转变教学理念加强自身教导教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习活动，用先进的教导理念支撑深化教导改革，变更传统的教学模式。

2、转变教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，坚韧树立学生是学习的仆人，以对等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要持续以变更学生的学习方式为主，提倡察觉性学习、参与性学习和实践性学习。

3、变更备课方式，提高备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，生动处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，实时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。同时，根据班级的概括处境，适当举行调整，以适应学生的实际。

处境为标准，让学生学会并且掌管，不搞教条主义和形式主义。教案应表达学识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。作业要求分组，学生可根据自己的处境完成相应的作业，并提防作业反应。

教学工作筹划的制定能有效提升自己的.教学才能，革新教学方法和掌管学生的学习处境，从而实现本学期的教学目的。

高二下册数学教案篇3

一、教学目标

本课时的教学目标为：①借助直角坐标系建立复平面，掌管复数的几何形式和向量表示；②体验复平面上复数的“形化”过程，理解复数与复平面上的点、向量之间的一一对应关系；③感悟数学的释义：数学是研究空间形式和数量关系的科学、笔者认为，教学目标总体设置得较为适切，符合三维框架、修改：“掌管复数的几何形式和向量表示”改为“掌管在复平面上复数的点表示和向量表示”。

二、教学重点

本课时的教学重点为：复数的坐标表示：几何形式与向量表示、教学重点设置得较为适切，片面用词表达合作教学目标一并修改、修改：复数的坐标表示：点表示与向量表示。

三、教学难点

本课时的教学难点为：复数的代数形式、几何形式及向量表示的“同一性”、首先，“同一性”说法有待商榷，这个词有着严格的定义，使用时需精心、其次，经过斟酌，复数的代数表示、点表示及向量表示之间的彼此转化才是本课时的教学难点。

四、教学过程

（一）类比引入

本环节通过实数在数轴上的“形化”表示，类比至复数，引出复数的“几何形式”：复平面与点、但在设问中，有一提问值得商榷：实数的几何形式是什么？此提问较为唐突，在试讲课与正式课中学生均表示难以理解，理由如下、①学生最近进展区中未具备“实数的几何形式”，②实数的几何形式是教师引导学生对数的一种有高度的熟悉与表达，属于理解层面、经过斟酌，修改：①如何“画”实数？；②对学生直接陈述：我们知道，每一个实数都有数轴上唯一确定的一个点和它对应；反过来，数轴上的每一个点也有唯一的一个实数和它对应。

（二）概念新授

本环节给出复平面的定义及相关概念，并且扶助学生形成复数与复平面上点两者间的一一对应关系、教学设计中对概念的解释是：表示实数的点都在实轴上，表示纯虚数的点都在虚轴上，表示虚数的点在四个象限或虚轴上，表示实数的点为原点、经过斟酌，修改：表示实数的点都在实轴上、实轴上的点表示全体实数；表示纯虚数的点都在虚轴上、虚轴上的点表示全体纯虚数与实数；表示虚数的点不在实轴上；实数与原点一一对应。

（三）例题体验

本环节通过三个例题体验，落实本课时的教学重点之一：复数的坐标表示：点表示；突破本课时的教学难点：复数的代数表示、点表示及向量表示之间的彼此转化、例题1对课本例题作了改编，此例题的设计意图为从复平面上的点启程，去表示对应的复数，并且蕴含了计数原理中的乘法原理、值得一提的是，在课堂教学实施过程中，学生很明显地建立起了两者之间的转化关系，并且使用了乘法原理、例题2的设计意图是从复数启程去在复平面上表示对应的点，而例题3的设计意图是从单个复数与其在复平面上的对应点之间的转化到两个复数与其在复平面上对应点之间的彼此转化、例题2与例题3的设计符合学生的认知规律，但是在教学过程中没有配以图形来扶助学生理解，这是整个教学过程中的最大缺乏。

（四）概念提升

本环节继复数在复平面上的点表示之后，给出复数的向量表示，呈现了完整的复数的坐标表示、学生已经建构起复数集中的复数与复平面上的点之间的一一对应关系，结合他们的最近进展区：建立了直角坐标系的平面中的任意点均与唯一的位置向量一一对应，从而较为顺遂地架构起复数与向量的一一对应关系、设计的例题是由笔者改编的，整合了向量与复数、点与复数以及向量与点之间的彼此转化，稳定三者之间的一一对应关系、值得一提的是，设计的第3小问具有开放性，启发学生去探究由向量加法的坐标表示引出复数加法法那么，在课堂教学实践中，已有学生产生这样的斟酌。

在之后的教研组研评课中，老师们给出了对这节课的认可与中肯的建议，让笔者受益匪浅，笔者经过斟酌已经在上文中的各环节修改处得以表达落实、不过依旧有一点困惑，有老师提出甚至笔者备课时也有这样的踌躇：本课时是否将下一课时“复数的模”一并给出、笔者在不断斟酌教材分割成两课时的用意，结合试讲与上课的两次实践也说明，笔者所在学校的学生更适合这样的分割，第一课时让学生从不同角度感受复数，其次课时用模来稳定深化复数的坐标表示、本课时的课题是复数的坐标表示，蕴含了点坐标表示与向量坐标表示两块，第一课时先开启熟悉的视角，其次课时通过模来深入体验、

当然教无定法，根据学情、因材施教，在理解教材设计意图的根基上对教材举行科学合理的改编也是很有必要的。

高二下册数学教案篇4

时光荏苒，岁月如梭。转瞬间高二下学期已经过半，为了更好的搞好以后的教学，进一步提高业务水平，现对近久的教学工作总结如下：

一、专心备课

作为一名教师，要想上好一节课，务必首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际处境打定教学的内容。为此，我们务必翻阅多种教学参考书和辅导资料，从中摄取养分，以期把每节新课备得更加完备，为上好一节课打下坚实的根基。

二、超前听课

作为一名青年教师，为了讲好每一节课，我争取多听高二数学组其他老师的课，取人之长，补己之短，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，从有教学阅历的老师那里学到了好多有益的东西，大大的缩短了工作适应期，使自己在教学上信仰十足。

三、实时总结

教学中的总结稳定是相当重要的，否那么学了后面忘却前面，没有什么实际效果。每节课前尽可能留两三分钟把前一节课的内容复习一下，再强调一下重难点。一个单元终止后，举行单元总结，用一节课的时间率领学生梳理一遍学识布局、重点问题等，这样做可以扶助学生实时复习，稳定所学学识。

四、精讲精练

假设只学学识，不加以应用，就只能是纸上谈兵。假设只是盲目地做题，也是不成取的。所以教师应做到课上精讲，重审题解题的角度和方法技巧的指导。同时让学生课下精练，从学生的作业中实时察觉问题，查漏补缺，强化薄弱环节。以上就是我高二年级下学期的教学心得。今后我会更加努力，把自己的教学工作做到更好。

高二下册数学教案篇5

我身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深入课堂举行课改测验，我从中受益匪浅，能够说在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来举行一下高二年级的教学反思如下：

一、要有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选取教学的策略、方法和媒体，把资料举行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，生动运用教材。

二、要能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围围着教学重点来逐步开展的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开头时，能够在黑板的一角将这些资料简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点资料，是整堂课的教学高潮。教师要透过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还能够插入与此类学识有关的笑话。

三、根据概括资料，选取恰当的教学方法

每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学资料的变化，教学对象的变化，生动应用教学方法。数学教学的方法好多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新学识，也能够结合课堂资料，生动采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。

四、关爱学生，实时激励

高中新课程的宗旨是着眼于学生的进展。对学生在课堂上的表现，要实时加以总结，适当赋予激励，并处理好课堂的偶发事情，实时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲资料的掌管状况。有时，对于根基差的学生，能够对他们多提问，让他们有较多的磨练机遇，同时教师根据学生的表现，实时举行激励，培养他们的自信仰，让他们能喜欢数学，学习数学。

五、切实重视根基学识、根本技能和根本方法

众所周知，近年来数学试题的别致