2023年新教科版科学四年级下册全册问答题总结（研讨题答案）

新教科版四下科学问答题新教科版四下科学问答题教材研讨题总结全册精心整理原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版四年级下册科学问答题总结课本问题参考答案P3:不同植物种子的外部形态有什么不同之处？答：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。P3:不同植物种子的内部结构有什么相同之处？答：种子的内部结构分为种皮和胚两部分，胚由胚根、胚芽和子叶组成。P3:种子的哪一部分有可能发育成植物？答：种子的胚根将来发育成植物的根，胚芽将来发育成植物的茎和叶。P6:为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？答：为了保证植物的出芽率。原创：蒙蒙de雨科学课堂P6:需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？答：种子发芽需要一定的温度、适宜的水分和充足的空气。P6:怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？答：需要制定观察计划，每天记录观察情况，并从植株高度、叶的数量、叶的样子等方面做出观察和记录。P9:为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？答：种子没有萌发的原因：一是种子可能受伤；二是缺少萌发的条件。P9:试管中水位的变化说明了什么？答：试管中水位的变化说明根能吸收水分。原创：蒙蒙de雨科学课堂P9:根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？答：根具有固定植物的作用，其证据是树可以挺立在地面，植物不容易从泥土中拔出。P12:植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？答：能获得更多的太阳光。原创：蒙蒙de雨科学课堂P12:根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。答：仙人掌的茎肥厚多肉，叶是刺，适合生活在沙漠中；香蕉树的叶宽而大，适合生活在热带；松树的叶是针形，适合生活在温带地区。P14:雄蕊和雌蕊分别有什么作用？答：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液；它们能帮助植物繁殖后代。P14:花的哪一部分将来有可能发育成果实？答：花的雌蕊部分将来发育成果实。P16:果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？答：果实的果皮有保护种子的作用，种子能繁殖后代。P16:结出这么多种子有什么意义呢？答：风仙花结出这么多种子的意义是为了自己能更好地繁殖后代。Pl6:我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？答：如桃子、西瓜、苹果吃的是果实；而豌豆、莲蓬、花生吃的是种子。Pl8:植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？答：植物传播种子的方式有弹力传播、动物传播、风力传播、水流传播等。果实成熟时会突然开裂的种子用弹力传播，比如油菜花、凤仙花、喷瓜、黄豆等。有刺或汁多味美的种子用动物传播，比如苍耳、鬼针草、美菜、桃子、葡萄等。轻、有翅或绒毛的种子用风力传播，比如蒲公英、橄树、芦苇、杨柳等。Pl8:植物将种子传播出去有什么意义呢？答：为了更好地繁殖后代；丰富植物的适应性。P20:凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长？答：风仙花生长过程中，见不到阳光的风仙花生长矮小；没有水的风仙花枯萎死等现象说明植物生长需要水、阳光、空气、温度等。P20:成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？答：成熟的风仙花植株包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。植物的根能吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物的茎具有支撑植物、运输水分和养料的作用。叶具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。花、果实和种子具有繁殖后代的作用。P20:凤仙花的生命周期是多长时间？答：风仙花的生命周期是150天——240天，约8个月左右。P23:设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？答：没有电，地球上的一切将会停止运转。P25:分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？答：电池的两个连接点和小灯泡的两个连接点要分别连接才能点亮小灯泡。P25:你认为小灯泡是如何亮起来的？答：电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，小灯泡就能发光。P28:在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？答：电流动的路径是电从电池的正极出发，经过小灯泡的一个连接点，经过灯丝，再经过另一个连接点，回到电池负极。P28:我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？答：电路中开关、小灯座、电池、电池盒、小灯泡、导线是必备的；如果换成小风扇或小电动机，它们会转动起来。P30:交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？答：电路出故障了，可用电路检测器进行检测。P32:如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？答：要按照一定的顺序进行检测。P35:我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？答：常见的导体有铜、铁、铝等金属，人体、大地、铅笔芯等。常见的绝缘体有塑料、橡胶、陶瓷、玻璃、干木头等。P35:下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？答：我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。包着塑料皮的铜丝导线，铜丝是导体，能让电流通过；塑料皮是绝缘体，阻止电流通过。P38:回形针开关是怎样控制电流的通与断的？答：开关闭合，电流接通；开关断开，电流断开。P38:你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？答：开关需要用导体和绝缘体共同来制作。P43:你认为岩石和土壤各有什么特点？答：岩石比较坚硬，土壤疏松；岩石闻起来没什么气味，土壤有土腥味。P43:我们可以从岩石和土壤中知道什么？答：从岩石和土壤中可以判断出地球的年龄大约有45.6亿年，还可以知道地球某个地方以前的地表状况。P43:你知道岩石和土壤各有哪些用途？答：岩石可以建造雕塑等艺术品、可以铺设道路、可以建造房屋和桥梁，一些矿物还可以供我们食用。土壤可以种植各种植物，有利于动物和人类的生存。P46:交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？答：花岗岩的特点：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。砂岩的特点：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。大理岩的特点：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，紧密，较软，遇盐酸冒泡。P46:我们如何去观察、描述一种未知的岩石？答：一般情况下，可以从颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑（或粗糙）、轻重等方面对岩石做出观察。P49:对千矿物，我们可以用什么方法去观察？答：我们可以通过观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽、硬度、形状等方面来研究矿物。P49:对千岩石和矿物，我们有哪些新的认识？答：岩石都是由一种或几种矿物组成的。矿物是组成地壳岩石的重要物质。通过观察，发现花岗岩由石英、云母、长石等矿物组成。P51:制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？答：采集 编号图鉴贴标签存放P53:通过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特征？答：看：岩石颗粒较大，沙较小，黏土最小。闻：黏土有气味。摸：岩石、沙较粗糙，而黏土细腻。团小球：黏土易团成小球涂痕：黏土的涂痕清晰，均匀。P53:通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？答：由千太阳、风、水、地震和火山等作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。P55:在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？答：把水倒入土壤中搅拌：土壤中有空气、静置后土壤出现分层，从上到下依次为黏土、粉沙、沙和沙砾。P55:根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？答：土壤是由黏土、粉沙、沙、沙砾、空气、水分、腐殖质和矿物质共同组成的。P57:交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？答：根据土壤中沙粒和黏粒所占的比例不同，土壤可以分为沙质土、黏质土、壤土三种。土壤的渗水性较好，黏性较差，这种土壤称为沙质土；而土壤的黏性好，渗水性差，这种土壤称为黏质土；渗水性和黏性适中的称为壤土。P57:结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响？答：沙质土适合种植香椿、仙人球、芦葵等干旱区、热带植物，或者春兰等附生植物。黏质土有较高的保水保肥能力，适合种植稻米、荷花、莲花等，也适合种植镕树、杨树等高大、扎根深远的树木、花卉。壤土含大小颗粒、空隙适中、排水和涵水适中，宜种各种作物，是理想的土壤质地。P59:你知道了岩石和土壤的哪些用途？答：岩石可以建造雕塑等艺术品、可以铺设道路、可以建造房屋和桥梁。一些矿物还可以供我们食用。许多植物可以从土壤中获得养分，动物可以从土壤中获得食物，建造栖息地。P59:举例说明人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系？答：岩石比较坚硬可以做建筑材料；岩石中有矿物可以提炼各种人类需要的金属、玻璃等物质。P59:我们应该如何保护岩石和土壤？答：岩石和土壤被开采后，就不可能再生了，因此我们要好好保护、合理地利用岩石和矿物。如应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。不随意开采岩石和矿物，合理利用岩石和矿物等。二、研究光在空气中的传播（一）实验探究光在空气中沿直线传播1.谈话：（几个学生回答之后）看来，你们都比较赞同光是沿直线行进的，你们有没有办法设计一个实验来证明你们的观点呢？2.谈话：哟，看来这个实验还不太好设计，黄老师这儿有一组材料，（出示材料并介绍：1个手电筒、3张带小孔的塑料板、一张光屏塑料板），仔细地观察这组材料，想一想，你们能用这组材料设计一个实验吗？3.小组讨论：不着急说，先想一想你们准备怎么做，再说说看为什么这样做可以证明光在空气中是沿直线传播的？先自己想一想，再和小组成员讨论讨论。4.小组汇报，注意追问：你们为什么这样做，为什么认为这样做可以证明光沿直线传播……5.教师补充实验注意事项。（出示4个底座和一个能支持底座前后移动的轨道）6.学生小组实验并记录，教师巡视指导。7.小组汇报现象。（汇报时追问：为什么这种现象就能证明光沿直线传播）8.总结结论：通过这个实验，你们可以得到什么样的结论？生：光在空气中是沿直线传播的。【设计意图：教师不急着告诉学生实验方法，而是先让学生自己思考。根据课标的要求，五年级学生应要初步学习设计实验，但这课属于五年级第一单元，学生初步接触设计实验，需要教师耐心指导，因此教师提供有结构的器材，以及设置脚手架问题，帮助学生分步思考如何设计实验方案，这也是思维训练的契机。】（二）激光笔光束演示实验，直观看到光在空气中的直线传播1.谈话：是不是这样呢？老师这儿还有个有趣的实验。2.谈话：这是一个激光笔，（往侧面墙上照射），光到哪里去了？（学生指墙上的光点），光是怎么走过去的？（生：沿直线传播的，复习刚刚得到的结论）。你看到这条直线了吗？想不想看？老师请来了一个好帮手。3.（搬出事先设置好的玻璃容器，里面陆续有水雾，盖上盖子防止水雾散出）。请一名学生上台帮忙打开激光笔，从各个方向射入玻璃容器，提问：你观察到了什么？4.小结：多么神奇啊，我们看到了，真的像我们所说的那样，光在空气中是沿直线传播的。【设计意图：这部分通过水雾中的丁达尔现象演示出激光笔的光束在空气中如何行进，让学生在教室里直观地看到光线的直线传播路径，再次验证上个实验得到的结论：光在空气中沿直线传播。】三、研究小孔成像1.谈话：刚才啊通过观察生活中的光的美景，以及同学们进行的实验，我们发现光在空气中是沿直线行进的。其实啊早在两千多年前，我们中国人的祖先就已经发现了这个规律，战国时期的学者：墨子。他发现了一个有趣的现象，我们一起来看看墨子的故事。2.学生观看小孔成像动画视频。3.谈话：哎？有意思吧？人们把这个现象叫小孔成像。视频最后提到，如果中间的挡板上戳个小孔，蜡烛火苗的光照到光屏上会是什么样呢？你想不想亲自试一试？4.教师出示材料，并结合课件图文边演示边讲解制作方法和观察方法：今天我们来做一个小孔成像盒，老师事先已经帮你们在盒子上把光屏做好了，并且为了观察的像更清晰，在光屏后还加了一段通道，让周围环境更暗一点。给你们提供了一个大头针，在底部中央戳一个小孔，要注意安全，并且这个小孔不能太大，像大头针这么粗就行。这样，一个小孔成像盒就做好了。怎么观察呢？我们将做好的小孔成像盒放到这个支架上，这样它就跟蜡烛差不多高了，小孔对着蜡烛，我们蹲下来在另一端观察，可以前后移动小孔成像盒直到看到一个较为清晰地像，仔细观察观察，这个像是什么特点？5.学生制作，并用制作好的小孔成像盒观察蜡烛火苗，教师巡视指导。6.汇报交流：你观察到什么？7.提问：你有什么疑问吗？（生：为什么会成倒立的像？）8.谈话：这个问题不是那么容易回答的哦，先自己想一想怎么解释，然后小组内部讨论讨论。9.小组讨论，汇报看法。10.谈话：好像有点道理，但老师还是听得不太明白，这样，我们把复杂的图形先简化成几个点，在你们的记录单上，老师标出了火苗最上面和最下面两个点，根据今天学的知识，你能不能找到这2个点的光通过小孔之后，到达光屏上的位置？然后根据这两个点的位置大致画出火苗的像。11.学生画图活动。12.学生投影下展示汇报。13.提问：我们画出了火苗最上面和最下面通过小孔后到达的位置，现在你能结合这两个点的位置，再来说说为什么小孔成的像是倒立的吗？14.谈话：那是不是同学们说的这样呢，我们继续看完这个故事。播放后半段视频。15.提问：同学们说的非常好，那反过来想，小孔成像是倒立的这一现象