英语慢节奏音乐教案4篇

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英语教学中关键是实践，学生通过实践才能达成牢记学识。英语教案能够让英语老师的教学顺遂举行，你知道如何写英语教案？你是否在找正打定撰写“英语慢节奏音乐教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

英语慢节奏音乐教案篇1

教学内容：

1.词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)复习询问他人职业及回复：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回复：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教学目标：

1.学识目标

(1)能掌管和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中纯熟运用;

(2)能在恰当的情景下纯熟运用关于询问他人的职业及回复的交际用语;

(3)能在相应的情景下纯熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回复的交际用语。

2.才能目标

(1)通过学习和操练，使学生能掌管本课所学关于职业的词汇，能纯熟询问他人的职业及对将来工作的梦想，并做出相应的回复;

(2)在学习过程中培养学生察觉问题和解决问题的才能，提高自学才能;

3.策略目标

(1)扶助学生学会与人合作，共同完成学习任务;

(2)扶助学生学会查看生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2021年度人物”，潜移默化地为学生树立模范;

(2)在小组学习和扶助他人学习的同时，培养学生乐于助人，喜欢集体的良好品质;

(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的梦想，并能做出正确的回复。

教具打定：

1.教师打定：多媒体课件，图片，单词卡片，赏赐卡片;

2.学生打定：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(课件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板书Jobs，并介绍课题。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2021.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2021.他们是被评为“感动中国的2021年度人物中的几个。Doyouknowtheirnames?

(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范过程中学习生词：coachc-oa-chcoach)

(2)学生自学单词，合作完成练习。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)

要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。

4.相应单词的练习

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引导学生练习：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根据学生的回复介绍：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，带读，板书)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，学习问句，板书)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)课件：播放录音妞妞的回复

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小组调查;

(3)各小组填写结果;

(4)汇总全班调查结果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(课件呈现)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

英语慢节奏音乐教案篇2

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学会表述描述他人体貌特征的形容词。

2.能听懂有描述他人外表的对话。

2.学会简朴描述他人发型，身高及身材。

3.学会用特殊疑问句来询问他人的外表。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.词汇：1)名词n.height，build

2)形容词adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy

2.句型：Whatdoes…looklike?

He/sheis…

He/shehas…

Difficulties(教学难点)

1.描述他人外表形容词的读音及拼写。

2.描述他人外表的特殊疑问句。

3.形容词的叠加使用。

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)DailygreetingstotheSs

(2)Revision(复习)：Reviewnumbersandsomeadjectives.

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?Isyourmothertall/short/beautiful…?

本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员举行简朴的描述。进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能扶助学生扩展思维。

2.Presentation(呈现新学识)

(1)Presentthenewwords:tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.

ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s(of)…”.

(2)Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.

图片教学法是呈现新学识最简朴有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。

3.Workon1a(完成1a)

(1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

T:Whatdoes“a”looklike?S:She’sheavy.

通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述外表的两个根本句型。

4.Workon1b(完成1b)

(1)Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.

(2)FindAmy’sfriend.

此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来对比轻易，让他们都有一次告成的喜悦和感受，这样可以巩固他们的学习自信仰。

5.Drill(练习)

AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.

T:Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.

(第一轮应提问劳绩较好的学生，其次轮提问劳绩较差的学生)

此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌管目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不成缺的片面，学生要先从模仿到初步掌管，结果才能纯熟应用。机械操练时应留神着重提问劳绩较差的学生，由于机械操练对比简朴，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

6.Workon1c(完成1c)

(1)T:Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.

(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

此环节是让学生运用所学句型来举行操练，有利于稳定所学句型。

7.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.

(2)T:Nowlistencarefullyandanswerthequestions.

(3)T:Canyouanswerthequestions?Pleasecheckyouranswers.

(4)T:Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.

(5)T:Whatdoes…looklike?

S:She’s…andhas…

此环节进一步稳定了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟谙生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。

8.Workon2c(完成2c)

(1)HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.

T:Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.

(2)Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.

此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子供给一个表示的空间。

课后习题

Homework(课后作业)

Oral:1.朗读并熟记第49页的单词和句子。

2.打定一张全家福，用所学的单词和句型举行介绍。

Written:抄写第49页的单词和句子。

英语慢节奏音乐教案篇3

教材分析：

本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌管mine、yours、argue、matter等单词。掌管并生动运用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this来达成学习目的。

教学目标：

基于学生的实际学习水平，新课标的概括要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

1.学识目标：学生理解并掌管单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.才能目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品举行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学学识举行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的才能。

教法学法：

1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和奇怪心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、嬉戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的才能。

2.学生通过嬉戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在喜悦的学习空气中学到更多学识。

教学过程：

一、Warming-up热身环节

在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。

III，mymymy

HeHeHe,hishishis

热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝结学生的留神力，还能提欣喜趣，将学生很快的带入到学习空气中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation新知呈现

首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.来代替，然后率领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?引导学生回复：It’sMingming’spencil-box.报告学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。

接下来是课文教学

首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回复我提问的问题。

It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.

WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.

让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。

本环节是新学识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在喜悦的过程中不知不觉地掌管了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。

三、Practice趣味操练、稳定新知

用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.

这一句型也是本课的重点，是一种否决表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达成了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习稳定并掌管了所学学识，小组合作联系培养了学生的合作交流才能。

四、Consoludation拓展延迟

把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型举行对话，找出物品的仆人。假设找对了物品的仆人就给小组加分，举行赏赐，还可以去别组给物品找仆人。

拓展延迟对于学生更好地理解和御用所学学识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用才能，培养了学生的学习兴趣。

五、SummaryandHomework

率领学生一起回想本节课所学的重点单词和句型。

让学生将各种熟谙的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手才能，也进一步稳定了所学学识。

英语慢节奏音乐教案篇4

教学目标

1.能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?来替换关询问别人的出行方式;并能够用句子,Igoby…举行回复。

4.能够听懂、会吟唱Let’schant的歌谣。

教学重难点

教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是掌管四会短语和ALet’slearn片面中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词举行问答。

教学过程

1.热身(Warm-up)Let’sstart

(1)教师说：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教师利用肢体动作扶助学生理解句子意思。然后问学生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

(2)自由会话之后，教师持续说：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引导学生看本课时Let’sstart片面的标图并回复问题。

2.预习(Preview)

(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

(2)Let’schant教师放本课时Let’schant片面的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Let’slearn片面的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3.新课呈现(Presentation)Let’slearn

(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.并在黑板上写下：bybike。教师再重复方才的句子并问某一学生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’学生假设回复：,Metoo!教师就持续问下一名学生，直到有不同答案，