2020年高三物理教学计划范文

篇一一、状况剖析（一）教材剖析：高中前两年已经基本达成了高中物理教课内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校一致订购了由延边大学第一版社第一版的《世纪金榜高中物理新课标全程复习方略》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试纲领为指导，以《20xx年浙江省一般高考考试说明》为依照编写，作为本学年参照用，本学期制定达成本书的第一至第十三章的第一轮复习。（二）学情剖析：1、讲堂状况：因为是高三年级，马上面对着高考的选拔考试，大部分的学生对基础知识的求知*比较强烈。因此讲堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，达成教课任务。2、对基础知识的掌握：高三（10）为理科要点班，相对来说物理基础较好些。高三（9）班是理科一般班，学习能力有着较大的差别，依据前段时间的察看和摸底，大部分的学生对基本知识的掌握不够牢靠，各章各节的知识点尚处于分立状态，不可以很好地利用知识解决相应的基本问题，因此对知识的认识和掌握有待地提升。3、解题技术：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技术还有待提升。二、教课目的与任务增强和利用知识点的复习，赶快帮助学生把各章分立的知识点成立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决有关问题的思想方法，进一步提升解决问题的技术。详细地说：1、知识方面，应达到娴熟掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目此后，题中包含了哪些知识点要清清楚楚，不可以隐隐约约，而且知识点之间的联系也要清楚，1/92、技术方面，主假如进一步培育学生剖析问题和解决问题的能力，作到常规思想、逆向思想和发散思想相联合，同时，要修业生娴熟掌握基本的解题方法，进而提升学生的解题速度。3、感情与价值观方面，指引学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，进而达到全面育人的目的。三、方法与举措1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提升，对每一位学生负责的基本点出发，依据各层次学生详细状况，拟订适合的教课目的，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能获得发展和进步。2、抓好基础，培育能力。仔细学习新的课程标准与高考纲领，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特色，使自复习教课更拥有计对性，在教课中应重申治解。掌握好基础知识，基本技术和基本方法。同时，也要注意培育学生独立阅读，独立形成物理情形或成立物理模型，独立剖析物理过程、独立解决物理问题的能力。3、研究教法、改良教课、教课相长。仔细研究学生学习过程，掌握例外学生的学习主要阻碍，在此基础上制定教课方案，要特别注意调换学习的踊跃性、尽可能把学生应当自己达成的学习任务交给学生自己独立达成。精心设计教课提升讲堂教课效率，减少学生负担。四、教课时间安排1~2周：物理必修（一）（必考模块）第一章《运动的描绘匀变速直线运动的研究》3~4周：物理必修（一）（必考模块）第二章《互相作用》5~6周：物理必修（一）（必考模块）第三章《牛顿运动定律》7~8周：物理必修（二）（必考模块）第四章《曲线运动万有引力与航天》9~10周：物理必修（二）（必考模块）第五章《机械能及其守恒定律》11~12周：选修3-1（必考模块）第六章《静电场》2/913~14周：选修3-1（必考模块）第七章《恒定电流》15~16周：选修3-1（必考模块）第八章《磁场》17~18周：选修3-2（必考模块）第九章《电磁感觉》19~20周：选修3-2（必考模块）第十章《交变电流传感器》21~22周：选修3-4（选考模块）第十一章《机械振动与机械波》五、阶段教课要求：1、办理好课时较少与内容许多的矛盾1）优化教课过程2）优化教课方法3）合理安排时间，计划安排时间4）不减进度，掌握难度2、经过这一阶段的教课，应使以选修课为中心的内容，达到过去高考第一轮复习的水平。1）应重视对高考纲领所要求的有关知识点的理解和深入（2）认识基本观点，春联系紧密、简略混杂的观点进行正确区分（3）对基本规律，明确成立条件和应用范围，力求解决高考物理所波及到的常有问题3、在选修课教课中，必定将必修课的内容联合和联系起来必修教材、选修教材内容的区分与确定，决定了这样做是应当的要学好物理，一定要形成知识构造常采纳的方法有：1）复习必修知识，而引当选修课题2）学习过程中增强知识间的联系3）章节学习以后，全面概括成立物理知识系统3/94、为适应近几年高考改革的趋向和命题特色及理科教课的发展趋向，应采纳的举措（1）增强基础,提升能力基础——基础知识，基本技术，基本方法，基本的物理思想。能力（理科综合考试目标）——理解能力，推理能力，设计达成实验的能力，获得知识的能力，剖析综合能力。命题指导思想——以能力测试为主导，考察考生所学有关课程基础知识、基本技术的掌握程度和综合运用所学知识剖析、解决实质问题的能力。（2）增强联系实质，扩大学生视线确实落实“理论联系实质”的教课原则；拓展物理教课的时间和空间；习题教课要更多地连续实质。（3）增强实验教课物理实验的六大功能：丰盛感性认识，提升学习兴趣；打破要点难点，理解物理观点；形成物理图象，认识物理过程；启迪学生思想，增强探究精神；培育察看能力，掌握实验技术；养成优秀习惯，学会科学方法。4）适合做一些信息题（提升审题能力和建模能力）5）适合做一些综合题（以小综合题为主，以学科内综合为主）篇二本计划拟订的目的：(1)培育学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本观点、基本规律等)的认识、理解、掌握及应用。(2)培育学生的察看、实验能力;思想能力(包含理解能力、判断能力、剖析综合能力);获得、办理信息的能力;运用物理知识解决简单的实质问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理观点、探访物理规律的能力。(3)争取在20XX年高考取获得优秀的成绩。4/9一：教课进度：二：提升教课质量，提升学习效率的几点举措1、办理好课时较少与内容许多的矛盾(1)优化教课过程(2)优化教课方法(3)合理安排时间，计划安排时间(4)不减进度，掌握难度2、经过这一阶段的教课，应使理科必修的内容，达到过去高考第一轮复习的水平。(1)应重视对高考纲领所要求的有关知识点的理解和深入(2)认识基本观点，春联系紧密、简略混杂的观点进行正确区分(3)对基本规律，明确成立条件和应用范围，力求解决高考物理所波及到的常有问题3、为适应近几年高考改革的趋向和命题特色及理科教课的发展趋向，应采纳的举措(1)增强基础,提升能力基础基础知识，基本技术，基本方法，基本的物理思想。能力(理科综合考试目标)理解能力，推理能力，设计达成实验的能力，获得知识的能力，剖析综合能力。命题指导思想以能力测试为主导，考察考生所学有关课程基础知识、基本技术的掌握程度和综合运用所学知识剖析、解决实质问题的能力。(2)增强联系实质，扩大学生视线确实落实理论联系实质的教课原则;拓展物理教课的时间和空间;习题教课要更多地联系实质。5/9(3)增强实验教课物理实验的六大功能：丰盛感性认识，提升学习兴趣;打破要点难点，理解物理观点;形成物理图象，认识物理过程;启迪学生思想，增强探究精神;培育察看能力，掌握实验技术;养成优秀习惯，学会科学方法。(4)适合做一些信息题(提升审题能力和建模能力)篇三高三一轮复习是整个复习中最要点的环节，它对知识的理解深入和夯实，对能力的培育提升起着严重作用。为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习商讨基础上，联合今年级学生实质特色，特拟订高三第一轮物理复习工作计划以下：一、一轮复习的指导思想一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实质，关注高考。一轮复习要抓勤学科基础知识的落实，以新纲领为依照，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为要点，着重基本观点基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、合用条件、与有关知识的联系，弄清它们的实质，会运用他们剖析解决实质问题。复习中要突出知识的梳理，建立知识构造，把学科知识和学科能力紧密联合起来，提升学科内部的综合能力。复习中增强解决问题的基本方法，增强学生接受信息、办理信息、解决实质问题的能力。二、一轮复习的基本任务1、知识方面：达成知识的完好性、确实性及单元范围内的系统性。2、能力方面：增强理解能力、推理能力、实验能力、剖析综合能力及运用物理工具解决物理问题的能力的培育，并突出学科内综合能力的培育。三、一轮复习的主要环节：读、讲、练、考、评、补。1、抓好各环节落实，着重实效。第一轮复习各单元按读、讲、练、考、评、补次序进行，各环节要目的明确，保证实效，实行中层层推动，环环相扣。6/9读是在学生对考纲领求、知识构造掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，经过学生精读，使学生全面系统地复习全部的知识点，达到知识在脑筋中的再现，并把考纲中要求识记的内容记忆于脑。讲是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，认识摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在增强对知识的理解，不行过深过难。解说要突出思想过程，着重思想、方法的概括提炼，战胜重结论轻过程的不良习惯，指引学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐渐培育学生的知识迁徙能力。练分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情形、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁徙能力。综合练习要全面覆盖单元全部知识点，全面练，要点讲。练习题要有所挑选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握稳固知识，提升学生物理学科能力和培育学生创新意识为目的，防止训练盲目拔高，与学生实质水平脱节。考是教师认识学生复习成效的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所一定的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量靠近高考，全面考察高考要求的知识点，每单元起码要进行一次检测。评是高三复习中严重的教课环节。讲评课要以学生犯错多的知识点为打破口，要剖析错因，讲评要要点讲、归类讲、变式讲，不要八面玲珑。补就是经过考试发现复习中遗漏的严重知识和出现错误许多、掌握不牢的知识点，实时点拨、解说，进行赔偿性测试。2、合理安排各环节时间，提升讲堂教课成效。依据各章内容、数目、特色，要合理安排各环节时间，表现学为主体、教为主导的原则。学生读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲大凡安排2-3课时，讲评大凡安排1-2课时。3、充分调换学生学习踊跃性，激发学生学习兴趣。复习中各个环节都要注意充散发挥学生作用，调换其复习踊跃性，7/9引起学生踊跃思虑，总结概括，掌握方法，提升能力，要鼓舞学生多发问题，把复习碰到的难点、疑点真切地反应出来，保证教师授课有的放矢。四、一轮复习中增强对目标学生的培育(尖子生、边沿生)1、思想上要高度重视，充分认识到目标学生培育的严重性，建立全局观点，保证真切把目标学生培育落到实处。2、对目标学生进行学法指导。学习方法是特别要点的要素，特别是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面剖析每个目标学生的知识水平易个性差别，帮助目标学生确定自己最适合的学习方法，其实不停调整、改良，提升目标学生的学习效率。3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐渐提升物理学科能力。4、个别指导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并实时剖析解决，经过个别指导认识学生复习中碰到的难点、疑点，并帮助他们解决。5、成立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、颠簸大的同学，帮助其找出原由，促其稳步提升。五、一轮复习中防备出现以下几个问题：1、复习无计划，复习程序乱。大凡表现为：⑴时间安排不妥，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。⑵复习无平定的程序，学生不知所措。2、授课无新意，详略不适当，重结论轻过程。其表现为：⑴把复习课上成压缩的新授课，解说不改变形式，疑点掌握禁止，均衡使劲，引不起学生共识