挖掘运动素材,让幼儿的运动更有活力

《指南》中指出：“幼儿园要因地制宜地创设各种有趣的运动环境，开展形式多样、富有童趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐。”人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。怎样进行幼儿园基本活动——游戏的挖掘、开展，是幼教工作者一项首要和必不可少的任务。我个人认为可以从以下几方面进行挖掘。一、乡土化运动的开展。我园是一所城镇幼儿园，在我们周围有山有海还有田地，如利用竹子、稻草等，通过教师的开发制作将这些材料变为一系列幼儿喜欢的体育活动器具，每种器具都有其不同的用途：用竹子可以做成竹蜻蜓，训练幼儿的手部活动。用稻草可以做成草屋、草编制品，丰富幼儿区角。目的是能更有效地利用各种教育资源促使活动更贴近幼儿的生活，还有老师自己动手动脑设计自制“一物多玩”活动器具，充分挖掘了乡土化材料的利用价值，从而促进了幼儿身体的健康发展。乡土化运动还能让幼儿走进自然，接触到社会现实生活。因此，我园利用农村现有的自然资源，使幼儿充分接触大自然本色，拓展幼儿的活动空间，让幼儿在尝试新奇的、富有挑战性和野趣的体育活动过程中，体验身体运动的乐趣。如与幼儿在海边玩沙、玩水；爬山等幼儿对此兴趣盎然，这不仅锻炼了幼儿的身体，也从小培养了幼儿热爱大自然的情感，幼儿的合作能力也不断增强。大自然是幼儿探索与发现的最佳课堂，他们在自然界中直接观察，亲眼看、亲耳听、亲身经历，从而积累丰富的运动经验。所以，组织幼儿到大自然中去参与富有野趣的运动活动更有利于促进幼儿的身心发展，幼儿在与自然的接触中能体验运动所带来的极大乐趣。二、环保游戏的开展。环保教育游戏化：是指将环保教育活动的目标、内容、要求融于各种游戏中，使幼儿从中感知、体验、积累知识和经验，它的实质是让幼儿成为学习和发展的主体，主动自愿参与环保活动。在实践中教育，在教育中实践，这是对幼儿进行环保教育的有效策略。为了使环保教育取得事半功倍的效果，我们让幼儿在游戏中操作，在操作中游戏。教师和孩子一起收集废旧物做成游戏材料投放到区角中，如“服装城”内可投放用废旧报纸做成的各式服装；“小吃店”里投放用泡沫塑料做成的花式点心；“鲜花店”内投放五颜六色的塑料袋做成的鲜花……这些都让孩子能够真正感受到“变废为宝”的环保价值，使幼儿更关注生活，更主动积极地收集生活中的废旧材料，通过操作，大胆想象、利用废旧材料制作形象生动、色彩漂亮的乌龟、螃蟹、小鱼等，在废物加工再利用中潜移默化地增进幼儿的环保意识。《纲要》中提到：以游戏为幼儿的基本活动。我们不难发现不管什么样的活动，只要有游戏的介入，这个活动立即变得鲜活起来，幼儿的兴趣很快被调动起来。因此我们将环保教育游戏化，探索环保教育游戏化的有效策略，在游戏化环保教育中体验快乐，从而使幼儿逐步形成自觉的环保意识。三、民间游戏的开展。当今家长们不惜重金为子女购买高档玩具，声控、电控等技术玩具进入儿童生活，有助于发展幼儿求知欲和创造性，但民间游戏对促进幼儿发展的作用也不可低估。有人认为，玩民间游戏太土气、太落后，这是对民间游戏的曲解。民间游戏是民族传统，也是民族文化的一部分。正如文艺界通俗歌曲、迪斯科代替不了“民族风”一样，我们幼教界也应遵循“古为今用”、“洋为中用”的原则，挖掘民间游戏的精华为培养幼儿所用，民间游戏在幼儿园大有用武之地。有的游戏只用幼儿的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩得很开心，如：“石头、剪子、布”“黑白配”等只需幼儿的一双手就可以游戏。“背人”、“炒黄豆”、“编花篮”等也不需玩具，两名或多名幼儿互相配合就可以游戏。民间游戏即使需用玩具也比较简单廉价，多是以废旧物品替代即可。民间游戏可以在健康课上、户外活动玩、室内自主活动玩、还可以利用课间玩。四、亲子游戏的开展。亲子游戏是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种