社区教育数字化学习“1+2”模式实验(11月)

借力“互联网+”战略探索《数字化学习“1+2”模式》探索《数字化学习“1+2”模式》品牌项目洋泾社区学校2015年问题导向两大矛盾资源相对不足的现状下如何满足居民群众日益增长的学习需求一是二是传统的社区教育如何适应新时期多元化的形式转变目前，在社区教育工作的不断推进过程中需要着力解决问题导向社区教育数字化学习“1+2”模式的实验同时，当下我国的“互联网+”战略，也对社会各方面产生深远影响，我校历年来一直进行社区教育数字化学习的探索与实践，打造富有洋泾特色的品牌项目——洋泾社区数字化学习“1+2”模式，积极开展建设数字化学习服务体系的探索与实践。目录背景及目标1基本做法2案例实践3展望及思考4一、项目的背景及目标社区教育的“品牌项目”是一个循序推进的过程，我校于2010年起就着手开展“数字化”学习的探索与实践，先后进行了为数字化学习“1+2”模式这一品牌项目的打造提供了扎实的基础。社区学校数字化校园的建设实验“洋泾学习港”应用与拓展的探索实验信息化学习公共服务平台的建设实验一、项目的背景及目标数字化学习“1+2”模式，是指以:“洋泾学习港”平台为枢纽“洋泾学习港”平台为枢纽社区学校的“数字化校园”社区学校的“数字化校园”居委学习站点的“移动教室”居委学习站点的“移动教室”达到学习手段、学习内容、学习空间和学习激励等方面数字化技术的整合。达到学习手段、学习内容、学习空间和学习激励等方面数字化技术的整合。学校学校网络网络居委居委三位一体的环境和资源建设++一、项目的背景及目标实现三大目标大辐射以居委学习站点“移动教室”为基地，实现数字化学习大辐射大平台以“洋泾学习港”为枢纽，构建开放式的数字学习大平台大本营以社区学校“数字化校园”为基础，打造数字化学习大本营二、基本做法通过居委学习推进员开展“在线课程直播、转播、在线讨论”等数字学习，激发市民的自主学习意识和学习积极性，进一步提升居委学习站点的学习能力。通过“移动体验室”、“微课制作”等硬件建设以及“网吧培训”、“在线课程录制”等软件建设，

进一步提高“数字化学习”的作用和影响。１、着力“数字化校园”的硬件及软件建设2、着力“移动教室”的服务支持通过发挥学校“数字化学习优秀骨干”以及居委“数字化学习推进员”的培养，保障数字化学习的组织动员持续有效，进一步提高数字化学

习的推动效率。通过开发学校本土特色在线课程

以及整合辖区教育科研单位优质

的数字学习内容，进一步丰富数

字化学习资源。4、着力“数字化学习推进员”队伍建设3、着力“洋泾社区学习港”资源整合三、案例实践构建数字化学习1+2模式，满足学员的学习需求是我校品牌项目建设的最终目的，为此，我校进行了多项“数字化学习”的实践，现就其中4个实践案例与大家分享：

【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动

【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设

【案例四】居委学习站点“移动教室”的建设案例三、案例实践【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动对象依托洋泾社区学习港这一网络学习平台以洋泾社区学校的班级为对象运用“数字化”学习手段平台手段提供的一个新的学习模式：“网络数字学习”与“读书文本学习”相结合的学习模式模式从而实现学校与家庭合为一体的数字教学空间，提升学习效果，满足学员的学习需求实现三、案例实践以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结合起来，实现互补、共进。案例过程【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动三、案例实践以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结合起来，实现互补、共进。以“网络培训”为导向制作“网上学习圈”指导手册。开展周二学员“乐学网吧”和周三“教师网吧”，进行全员培训及宣传。案例过程【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动三、案例实践以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结合起来，实现互补、共进。以“网络培训”为导向制作“网上学习圈”指导手册。开展周二学员“乐学网吧”和周三“教师网吧”，进行全员培训及宣传。树立典型，以点带面，提升参与面建立“网上学习核心小组”，抓住一批骨干分子，以“点”带“面”，以“老”带“新”案例过程【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动三、案例实践以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结合起来，实现互补、共进。以“网络培训”为导向制作“网上学习圈”指导手册。开展周二学员“乐学网吧”和周三“教师网吧”，进行全员培训及宣传。树立典型，以点带面，提升参与面建立“网上学习核心小组”，抓住一批骨干分子，以“点”带“面”，以“老”带“新”案例过程以表彰“优秀学习团队”为手段树立典型，每学期进行表彰，营造“数字学习”氛围。【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动三、案例实践案例成效【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动点击率达50多万人次点击率达50多万人次主题讨论6000多帖主题讨论6000多帖踊跃了50多个“网上学习圈”踊跃了50多个“网上学习圈”至2015年6月至2015年6月成为社区学校的第二课堂成为社区学校的第二课堂三、案例实践【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动在社区的教育学习过程中在社区的教育学习过程中不仅需要满足居民的学习需求不仅需要满足居民的学习需求也应实现居民的展示欲望也应实现居民的展示欲望开展“永不落幕”的网上学习节开展“永不落幕”的网上学习节三、案例实践案例过程【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动一、确定每年“网上学习节”的主题内容及网页构架一、确定每年“网上学习节”的主题内容及网页构架三、案例实践案例过程【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动一、确定每年“网上学习节”的主题内容及网页构架一、确定每年“网上学习节”的主题内容及网页构架三、案例实践案例过程【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动二、通过“宣传”、“引领”、“发动”，提高“知晓率、参与率、满意率二、通过“宣传”、“引领”、“发动”，提高“知晓率、参与率、满意率宣传制作宣传折页，通过洋泾报、学校、居委学习站点多方位进行宣传三、案例实践案例过程【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动二、通过“宣传”、“引领”、“发动”，提高“知晓率、参与率、满意率二、通过“宣传”、“引领”、“发动”，提高“知晓率、参与率、满意率以社区学校为主阵地，组织每个班级学员参加活动。宣传制作宣传折页，通过洋泾报、学校、居委学习站点多方位进行宣传引领三、案例实践案例过程【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动二、通过“宣传”、“引领”、“发动”，提高“知晓率、参与率、满意率二、通过“宣传”、“引领”、“发动”，提高“知晓率、参与率、满意率38各居委学习站点全员参与，扩大“网上学习节”的知晓率及参与率。以社区学校为主阵地，组织每个班级学员参加活动。宣传制作宣传折页，通过洋泾报、学校、居委学习站点多方位进行宣传引领发动三、案例实践案例成效【案例二】洋泾学习港“网上学习节”活动学习、查询、展示、互动等多功能每年可以吸引近万人次的居民参与，每年点击量超过１０万，体现随时随地、全民参与等实用性搭建一个“实现自我学习”的网络展示平台，发挥了“学习港”的引导、服务、展示功能学习成果学习成果作品展示作品展示【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设三、案例实践双击添加标题文字在线学习互动交流学习记录学习奖励

从而为居民提供一个固定的学习交流“场地”为推进数字化学习提供必要的基础保障自“数字化校园”建成以后，如何把学校制作的“数字课程”统一的放到网上供学员学习是学校当前首要解决的问题为此，依托“洋泾社区学习港”，建设“在线学习”平台，实现三、案例实践案例过程【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设一、确定栏目内容，制作课程一、确定栏目内容，制作课程1在线课程：学校的优质课程录播后，居民可在洋泾社区学习港在线直播或点播。

三、案例实践案例过程【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设21微课程：制作、上传江南丝竹、剪纸等具有洋泾特色的课程在线课程：学校的优质课程录播后，居民可在洋泾社区学习港在线直播或点播。一、确定栏目内容，制作课程一、确定栏目内容，制作课程三、案例实践案例过程【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设231微课程：制作、上传江南丝竹、剪纸等具有洋泾特色的课程专题讲座：挑选部分优质教师的讲座类课程在线课程：学校的优质课程录播后，居民可在洋泾社区学习港在线直播或点播。一、确定栏目内容，制作课程一、确定栏目内容，制作课程三、案例实践案例过程【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设2341微课程：制作、上传江南丝竹、剪纸等具有洋泾特色的课程专题讲座：挑选部分优质教师的讲座类课程转载课程：市、区推荐的优秀课程在线课程：学校的优质课程录播后，居民可在洋泾社区学习港在线直播或点播。一、确定栏目内容，制作课程一、确定栏目内容，制作课程三、案例实践案例过程【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设二、完成在线学习平台页面建设，上传学习内容二、完成在线学习平台页面建设，上传学习内容三、案例实践案例过程【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设三、通过培训，组织居民参与三、通过培训，组织居民参与案例成效【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设形成课程教学与网络学习相结合的数字教学空间形成课程教学与网络学习相结合的数字教学空间20门在线课程20门在线课程至2015年至2015年8门微课程8门微课程30多门转载课程30多门转载课程10多万人次点击量10多万人次点击量三、案例实践三、案例实践【案例四】居委学习站点“移动教室”的建设在目前社区学校课程相对饱和的情况下，如何加强居委学习站点的办学能力，拓展学习形式，是目前探索的方向，为此，我校凭借上海市市府实事工程，为各居委学习站的配备“移动教室”设备，开展数字化学习。（1）配置“移动教室”硬件设备，注重规章制度建设配置设备：投影仪、电脑、网线等构建团队：以居委书记为责任人、居委文教为操作员的管理队伍制定规则：制定相关管理使用条例，确保“移动教室”使用有序。（3）培育网络学习推进员队伍，开展在线学习活动。队伍：在３８个学习站点中建立网络学习推进员队伍机制：制度相关职责及奖励机制，要求学习站点每次活动有记录培训：开展相关培训，提升网络学习推进员数字化应用能力。（2）依托在线学习栏目，开展丰富网上学习活动。在线课程：学校的优质课程录播后，居民可在洋泾社区学习港在线直播或点播。微课程：制作、上传江南丝竹等具有洋泾特色的课程题讲座：挑选部分优质教师的讲座类课程转载课程：市、区推荐的优秀课程案例过程【案例四】居委学习站点“移动教室”的建设三、案例实践案例成效【案例四】居委学习站点“移动教室”的建设目前已基本完善了居委

“移动教室”教学设备，但都还处于探索阶段。

今年，学校还将建立6

个实验基地，进一步推动数字学习的应用与拓展。三、案例实践四、展望及思考目前，洋泾