注重学生发展指导郭建民

注重学生发展指导

引领学生规划人生哈师大附中郭建民

2014年11月(深圳）1.基础教育与高等教育衔接，培养终身学习人才的需要

先修课程

山东大学劝退96名学生！一、为什么要在高中开展学生发展指导（一）社会发展的需求

麦可思公司面向2009级入学的大一新生对学校和专业的满意度进行了调查。本次调查收回有效答卷4558份。调查结果表明本科2009级新生对学校“很不满意”的比例为38%，对专业的满意度为32%；其中，对专业“非常满意”“很满意”者均仅为2%、3%。

北京大学“首都高等教育”学科群项目组在对北京市高校在校学生和教师进行问卷调查后，做出了“首都高等教育质量的调查报告”。报告显示，本市有三分之一大学生对所学专业不感兴趣。

日本：进路指导进入中学课程日本文部省专门制定《初中和高中的进路指导入门》。在日本，中学生必须参加“进路指导”活动，学习“进路指导”课程。一般情况下，初一学生为10课时，初二为20课时，初三则为15课时；高一13课时，高二17课时，高三11课时。主要帮助学生设计和思考如何升学、就业和实现人生发展目标等2.借鉴国外先进经验美国、欧洲发达国家在幼儿园阶段就有职业模仿。卢森堡专设心理和教育指导服务中心和劳动力市场管理局的就业指导服务中心；丹麦的教育和指导委员会；荷兰每个省部建立地区就业联络中心；法国的信息和定向中心等

3.实行素质教育和新课程、新高考改革的需要“大学生能不能找到合适工作，应该将工作做到前面，如果初、高中课程中有涉及职业生涯教育的内容，我们各部门的压力可能不会像现在这样大。”——教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥“职业生涯教育是实施素质教育的有效手段，关系到国家未来人才的质量。目前，高等学校职业指导发展很快，但职业生涯教育应该将重心放到基础教育阶段”。——教育部学生司陈瑞武29．图4是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映 A．英国国际地位下降B．英美关系亲近友好C．英国承认美国独立D．英国愿与美国和解

（2010新课程33题）在遭到中国军队打击后，侵华日军某部在一份报告中称：“其上级干部多为经验丰富的干练之士，其统率才能时分高超，尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用，必须瞩目。”上述评论所指的战役应是A.太原会战B.平型关大捷C.百团大战D.武汉战役4.新一轮课程改革的要求

必考科目大为减少，个别科目推向社会化考试试点，可一年多考，不分文理科，考生根据自己所选专业按高校要求进行相应选考科目的考试，高中选修课将大为增加，对学生进行个性化的生涯规划指导将成为中学教师面临的新任务。普遍开设人生规划或职业生涯规划课程。把培养学生谋生创业能力作为教育是使命。谋生创业能力的培养应该从中小学抓起，培养学生走向社会谋生创业的意识和初步能力，在基础教育阶段帮他们打好学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会应变、学会共处、学会发展的基础。职业生涯教育有利于学生自立、自强、有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生从小树立家庭责任和社会责任感，有利于社会安定和国家长治久安。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》第22条（二）国家政策的刚性要求国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。学校需要建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）1、性质普通高中为促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展中的困扰而开展的一项工作，主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等方面，是当代普通高中教育的基本职能之一，与教学、管理处于同等重要的地位。2、主要内容（1）理想方面：形成正确人生观、世界观、价值观；培养学生的社会责任心、义务感和公民素质；树立远大理想，将个人理想与社会需求、国家发展相结合。（2）心理方面：形健康的自我认识，悦纳自我；情绪健康；人际关系和谐发展；健全人格；坚强的意志品质和挫折耐受力；减少心理困扰及其不良影响。教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）（3）学业方面：入学适应；学习动机和兴趣；确立恰当目标；提升选课意识和能力；制定合理学习计划；改善学习方法，提高学习效率与能力；应对学习和考试压力技能技巧；有效识别、诊断学习存在困难的学生，并为其提供额外的专业指导。（4）生活及生涯方面：珍爱生命、健康生活意识；健康生活习惯与兴趣爱好；安全意识和生存技能；生涯发展与规划意识和能力；了解自身兴趣、能力倾向、个性特点与生涯发展的关系；了解大学专业信息与社会职业需求，合理规划升学与就业目标；促进学生掌握步入下一阶段生活、学习、工作所必需技能；有效减少学生在生活与生涯方面的困惑。教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）3、途径和方法（1）途径、方法多种多样，不同学校应结合自身实际情况，开展学生发展指导。（2）开设选修课或专题讲座。（形式：知识讲座、先进事迹报告、情景模拟、案例研讨、心理训练；以互动模式为主，注重学生的积极学习与体验，强调自我探索和反思。）（3）开展团体辅导和个别咨询。（4）适当开展学生理想、心理、学业、生活和生涯等方面的测量与评估。（5）建立学校危机监控和干预体系。（6）促进家校合作，建立学校家庭共同开展学生指导的渠道。（7）充分发挥社会资源的教育作用。教育部普通高中学生发展指导纲要（试行）4、途径和方法加强学生发展指导课程建设（保证指导时间、落实课程计划安排，充分利用网络信息化技术，开设各类自助课程，实现学生、家长、教师的网上自主学习，推广优秀指导课程及活动）5.保障措施加强发展指导师资建设，学校建立在校长领导下，以班主任和专兼职教师为骨干，全体教师参与的学生发展指导工作体制和机制。专职人员可以在学校总编之内统筹解决，学生发展指导专职教师与学生比例不低于1:500。教育部研究制定普通高中学生发展指导教师资格标准和专业技术职务评聘办法，分期分批对学生发展指导骨干教师进行培训。高等院校要积极培养指导学生发展的专业人才。生命教育——为啥学:领悟生命真谛，强化学习动机，提升学习动力学业规划——怎样学：学生掌握学习的主动权，“愿学”，“会学”升学规划——终身学：做好高中与大学的衔接，立足长远发展心理指导——强化自信心培养，健全学生人格二、对学生发展指导的认识与实践（一）全面了解学生是引领学生发展的前提教育学生首先要了解学生，了解学生则要先尊重学生。师生关系越和谐，了解学生越透彻。全面了解学生的含义是：既要了解学生的过去，更要了解学生的现在；既要了解学生的学习状况，还要了解学生的兴趣爱好和个性心理特征。

（二）学习提升生命质量（三）帮助学生确立目标，规划人生是引领学生发展的重要环节。来自学生周庆余的一封信（节选）确立目标时要重视学生个性心理特征——扬长比避短更利于学生长远发展扬长比补短更利于发展“历年‘外研社杯’暨CCTV杯英语演讲大赛的参赛选手以英语专业为主，作为非英专的同学能够取得如此突出的成绩实属不易。张可一以其出色的英语水平和风采为厦门大学、新闻传播学院及传播学系赢得了荣誉。”

/s/134/t/410/a/126316/info.jspy泛亚洲模拟联合国大会委员会最高奖——最佳代表奖

（五）培养学生自信心是引领学生成长的关键。

自信心对于学生的成长非常重要。中学阶段正是学生心理由不成熟向成熟过渡的时期。也是培养学生自信心的最佳时期。

齐敏案例魏云魏云范棂玉2、偶像影响学生。

现代中学生的特点：视野开阔，崇拜明星，渴望成功，喜欢模仿，毅力不足。在对孩子影响的程度上：家长说话不如教师，教师说话不如同龄好朋友，对学生影响最大的是他所崇拜的明星偶像。我在班任工作上曾经请“超女”给班里的学生留言励志；请徐济成和学生谈篮球真谛；请“百家讲坛”嘉宾隋丽娟教授和学生谈人文素养。请电视节目大奖赛银奖得主管旭谈获奖感悟。（七）学业规划：让学生学会学习目前填报志愿方面的误区材料二：我是一名高中的班主任，我已经当班主任当了4年，每次大学排行榜出来之后，我就贴两个版本的排行榜，第一我是贴的是武书连老师的排行榜，……每次贴出来学生蜂拥而至。学生非常关注。……还有一个排行榜是这个《新世纪周刊》排的一个排行榜，是大学满意度的排行榜，是由2000万大学生排出来的排行榜。——凤凰卫视《一虎一席谈》2011年5月材料一：据《高校招生》记者调查，学生填报志愿的依据是市面上流行的各种排行榜。误区：家长包办代替；盲目挤热门专业；过分迷恋大学排行榜……（八）高中生涯教育——学校专业选择对学生进行高考志愿和未来职业发展指导对高考志愿的创新认识高考志愿是教师引领学生实现自我设计、自我发展、自我规划、自我完善的重要途径，是教师为学生和家长服务的平台，是教师的责任所在，是教师专业化内容之一。高考志愿填报是人生规划教育最重要的一环。填报志愿应当与个人职业生涯规划相结合

考生填报志愿的过程实际上是考生对自己人生发展规划的一次重要选择。从这一点来看，在填报志愿的时候要和个人的职业规划紧密相连。考生通过填报志愿上大学，是实现自己人生价值的加油站，不是终点站。所以，在报志愿当中你既要考虑上大学，更要考虑自己四年以后的发展。填报志愿应与个人的兴趣潜能相结合

在选择专业时，充分考虑个人的兴趣、潜能利于考生的长远发展。考生的个性差异、兴趣潜能是有区别的。不同行业对人的潜能要求也是不同的。——《高校招生》杂志《我的今日之最》对高考志愿的创新认识高考志愿是教师引领学生实现自我设计、自我发展、自我规划、自我完善的重要途径，是教师为学生和家长服务的平台，是教师的责任所在，是教师专业化内容之一。高考志愿填报是人生规划教育最重要的一环。填报志愿应当与个人职业生涯规划相结合

考生填报志愿的过程实际上是考生对自己人生发展