学前班语言课教案5篇

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作为一名人民教师，总不成制止地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌管系统的学识。那么学前班语言课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的学前班语言课教案，梦想大家热爱！

学前班语言课教案（精选篇1）

教学目标

1、留心查看每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用比较的方法陈述小牛和小猴种瓜的不同态度。

2、进展孩子的陈述才能和分辩是非的才能，懂得做事要专心，不要马虎贪玩的道理。

3，认读生字瓜，并能举行组词和造句。

教学打定：

1，挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。

2，幼儿用书及生字本人手一本

3，带有瓜字的西瓜图片

4，词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩

教学重点：

学会查看图画讲故事，掌管瓜字的根本笔顺和组词

教学难点：

能大胆想象，并作较完整，流畅的陈述。

教学过程：

一、通过提问的方式引出主题。

导语:

1，师:小挚友，今天我给你们带来了两位新挚友，你们想熟悉它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些好玩的.故事呢?

2，出示小猴和小牛的图片，引出课题《种瓜》的故事。

二、引导幼儿自主查看，初步感知故事内容。

(1)师：画面上是什么季节?小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你查看到的报告我好吗?

(2)幼儿自由发言，教师赋予相应的指导。

(3)刚刚你们说到了一个很好的词语“马虎”我记录来了，你们还记得吗?我们一起来熟悉一下，教师从图片中拉出马虎的词语，认读完毕后将它贴到猴子图片的位置上。

(4)教师表示画面，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。在其次，三，四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛苦苦，勤快，贪玩，又大又圆，认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上，错空一次加深孩子的印象

(5)幼儿自由发表完毕，教师在复述并提出问题让孩子集体作答。

(6)以此类推，讲四幅图陈述完毕后。

三，教师用一两句比较性句子作为小结，也作为故事内容的铺垫。

例如：

(1)小牛和小猴都在河边选了一块最好的地种西瓜，小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐，小猴呢直接把种子撒在草地上。

(2)小牛每天给西瓜地浇水，施肥，可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千，从不打理它的西瓜苗。

(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。

(4)小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜。

四，教师完整陈述故事。

1，师：听完你们讲了那么多，我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了，请听故事《种瓜》教师声情并茂讲故事。先讲出故事的根本情节(播种，施肥，除草，收获)，重点描绘当时的人物的心情，语言，和做法等。在陈述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

2，教师组织议论：小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同?

教师小结：这个故事报告我们：做事情就要像小牛一样努力专心，不怕辛苦，就确定会有收获。不要像小猴一样贪玩，马虎，最终会一事无成，你们明白了吗?

五、教学生字，瓜，的笔顺，拼音组词

听完了这个故事，你们想吃西瓜吗?教师出示一张西瓜的图片，请幼儿一起切切切，引出图片后面的瓜字。

1,教认瓜的拼音，重点讲解三拼音节g-u-ā-guā，幼儿跟读，教师用上下楼梯，大小声比较等方法引出拼读的兴趣。

2，在田字格里正确书写瓜的，并写出它的笔顺。孩子书空一次。

3，提问写瓜自需要留神和指点的地方，再请孩子拿出练习本书写一行，请个别孩子上黑板书写，同时举行。

4，给瓜字来组词，自由举手回复，再用其中一个词语举行造句。

学前班语言课教案（精选篇2）

活动目标：

1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2、懂得粮食是农人伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜欢农人的情感。

活动打定：古诗挂图，小挚友的书。

活动过程

一、分组引导幼儿议论

白米饭从哪里来的？是怎么来的？轻易吗？

二、教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农人的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农人劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农人辛苦种出来的。

三、指导幼儿朗诵：

1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。

2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间查看农人劳动的情景，从而扶助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教导幼儿从小养成珍爱粮食的好习惯。

学前班语言课教案（精选篇3）

活动目标:

1、理解故事内容,并能大胆地推测故事情节。

2、了解信的根本格式。

3、懂得挚友之间要彼此关切,体验有挚友真好的情感。

重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地推测故事情节。

活动打定:

1、ppt《点点和多咪的信》。

2、图片:《点点和多咪的信》。

活动组织:

一、阅读点点和多咪写的信。

1、师:小狗点点和小猫多咪是分外要好的挚友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们往往一起玩,一起闲聊。可是每当回到各自的家,他们总是很挂念对方,于是他们彼此写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

2、A、出示信一。请猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(由于信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“报告你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要报告点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,其次幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小挚友把多咪要报告点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)

B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

C、再出示第三封信,猜猜点点要报告多咪什么?

二、议论故事情节,复述故事。

1、师:小挚友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地陈述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪报告他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了其次封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?结果,点点和多咪干什么了?

2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着也来讲讲这个故事,好吗?

3、边播放课件边陈述故事。

4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小挚友来共同讲这个故事,每个小挚友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲领会。

三、体验有挚友真好的情感。

1、师:为什么说点点和多咪是好挚友?你从哪里看出来的?

2、请幼儿说说假设你给你的好挚友写一封信,你想写些什么?

3、师：假设有了好挚友,那我们可以一起做嬉戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好挚友共享,假设碰见了困难,可以请好挚友来帮协助,有挚友真好!

4、师:现在,请你去邀请你的好挚友一起去做做嬉戏,玩一玩吧!

学前班语言课教案（精选篇4）

活动目标：

1.探索身体运动的不同方法,体验集体运动的喜悦。

2.能跟着音乐有节奏的动作。

活动过程：

一、律动共享

1、教师带幼儿律动

听！这是什么音乐？对！是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧!

我们一起来喊口令。

二、创编动作共享交流

1、谁知道方才我们运动的是身体的哪个地方?

小结:经常的运动关节可以让我们的身体更加生动.

2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动?

说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看？什么时候做？我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。

3、集体初步尝试

4、个别交流

我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家？

（动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿）

5、集体再次尝试

可以学学挚友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又美丽又有力。

三、查看图片，拓展新动作

1、你们真棒！想了那么多磨练身体的方法。老师也爱运动，瞧！我也找到了几种磨练身体的新方法！我是怎么运动的呢？

2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能察觉我磨练的方法。

手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同（察觉箭头的涵义）

左右角轮换出去，头摇摇摆作的图片四张（从图片的依次中找到运动身体的方法）

踮脚动作（进展幼儿的查看力）

3、交流察觉，尝试有节奏的动作

你看明白了哪一张？

小结：看懂了箭头的意思就明白了这个磨练的方法。

小结：只要留心一点，细心一点，按着图片的依次1234一个一个做，就能察觉这个动作是怎么做的了。

小结：虽然这个动作只有两张图片，但是假设看得不留心，就很难察觉我磨练的机要了！

(1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗？你和谁做的一样？再听着音乐一起做

2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，清唱动作

3、幼儿讲，然后听音乐一起做)

四、延迟

还有好方法吗？回到教室教给你的好挚友。

学前班语言课教案（精选篇5）

活动背景

采用“玩中学”的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。幼儿学语言的最终目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌，是为了让幼儿容许用语言与人交流，能大胆表述自己的想法和感受。幼儿语言以玩耍、嬉戏为切入点，在玩的过程中去感知、查看、对比、分析。让幼儿的语言表达才能在潜移默化中逐步形成，为幼儿以后语言进展奠定了很好的根基。本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社大班下册语言”。

活动目标

1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

2、学习分角色表演诗歌。

3、给幼儿创设对宇宙空想的空间。

活动打定

1、小星星头饰和无线电话玩具若干。

2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。

3、星星挂饰若干。

4、魔术带一个。

活动过程

活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达才能。

师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。

生：手机。

师：你想给谁打电话。

生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……（幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿留神打电话的礼貌）

（此环节分两片面1、魔术变手机。2、幼儿与自己热爱的人打电话。利用魔术吸引幼儿留神力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、高兴的学习空气，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活阅历，磨练幼儿与人交谈的才能。）

活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。

师：我也想打电话,我想给星星打电话。（喂，你好。我是__×，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你们想给星星打电话吗？(出示挂图，只露本句。)

生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话片面。）

师：小星星会说什么？让我们一起来听录音。（“小挚友，快长大，学好才干为国家。乘火箭呀驾飞船，接待你们来考察。”）（露出本句。）

师：我们来给星星打电话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。）

生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生；一组和二组；抽生表演；同桌表演。）

师：报告小挚友们一个机要，假设我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们开启。你们想去宇宙探索奥秘吗？你们有士气有决心开启宇宙大门？（露出整首诗歌。）

生：有。（听录音整体读抽生读整体读。）

（此环节分三片面(一)、初步感知对话内容。（二）练习对话，理解对话内容。（三）、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三片面降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，鼓舞幼儿完整的有感情的朗读