小班语言教案5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班语言教案5篇小班语言教案精选5篇

作为一名人民教师，总不成制止地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么小班语言教案精选怎么写呢？下面是我给大家整理的小班语言教案精选，接待大家查阅。

小班语言教案精选精选篇1

活动目标：

1、引导幼儿说出图画中的动物。

2、加深对动物以及幼儿园活动的熟悉。

3、学习大胆明显的说话。

活动打定：

1、故事动画DVD

2、幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1、教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的留神，由此将幼儿带入阅读活动。

教师：

（1）小挚友们早上好！今天，小挚友是怎么来到幼儿园的呢？老师今天是骑自行车来到幼儿园的、

（2）小挚友也来说说看。（教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，合作动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。）

（3）这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？

2、教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。

教师：

（1）小乌龟抬头望见了谁？

（2）小乌龟和小鸟说了什么？

（3）后来，小乌龟还望见了谁？它们见面说了什么？

（4）平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？？从家到幼儿园的`路上，看到邻居，小挚友，老师的时候，说声：早上好！这样的小挚友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦！

（5）哇，小乌龟遇见了大量动物挚友，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？

3、教师引导幼儿逐步看图并议论画面中的小动物都在做什么？

教师：

（1）这些嬉戏，小挚友有玩过吗？你最热爱哪一个呢？

（2）谁能报告老师，玩嬉戏的时候，要留神什么呢？做嬉戏是有规矩的。守规矩的小挚友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！

4、教师小结：

（1）图中的小动物是怎么上幼儿园的？

（2）哪些小挚友到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小挚友举起手，让大家看看？

（3）那谁和小动物不一样呢？说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！（请小挚友们一同上台演演看吧！）

小班语言教案精选精选篇2

活动目标：

1、熟谙儿歌内容，能跟教师一起念儿歌。

2、能在集体面前大声的说出自己的名字。

3、意识到自己长大了，容许在集体面前说话。

活动打定：

1、请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。

2、幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1、率领幼儿念儿歌并做动作。

（1）小挚友，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小？”

（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？

（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？

2、率领幼儿一起看幼儿用书。

教师：

（1）谁能说说看，图片上的人谁对比大？谁对比小呢？

（2）图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝宝是谁？你怎么知道的？小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢？为什么？

3、教师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。

教师：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是谁？

（2）这张是老师小时候的照片、

（3）我好想知道每一位小挚友的名字，大家都来说说自己的名字、

4、请幼儿轮替上台拿出自己小时候的照片和衣物，在教师的引导下做自我介绍。

5、教师小结：

（1）今天我们熟悉了好多新的同学，你们开心吗？你能说出你熟悉的好挚友的名字吗？

（2）我邀请第一位说出好挚友名字的宝宝和我一起率领大家读儿歌。

6、教师教读儿歌。

7、请学会儿歌的小挚友上台诵读。

8、认字：小，大。

终止片面：激励幼儿回家读儿歌给家长听。

（小挚友，我们今天学习的儿歌好听吗？小挚友把学会的儿歌回家念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？）

小班语言教案精选精选篇3

活动目标：

1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的喜悦。

2、情愿与同伴交流，学习一些简朴的交往技巧。

活动打定：

挂图

活动过程：

一、谈话导入。

1、教师：小挚友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？

2、幼儿议论后请个别幼儿说一说。

二、逐一出示挂图。

1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回复。

早上起床后宝宝在干什么？

来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？

和同伴玩具怎么样？

上课了他表现怎么样？

他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？

睡午觉时表现怎么样？

回家了宝宝是怎么做的？

三、教导幼儿做一个好宝宝。

教师：小挚友们，你们要像图上的宝宝学习吗？

小班语言教案精选精选篇4

活动目标：

1、通过朗诵诗歌，初步会意问答歌的布局特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、热爱参与问答嬉戏，对活动感兴趣。

活动打定：

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程：

一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回复提问。

1、出示图片小船，引导幼儿查看小船的形状，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么？它是什么外形的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的布局，什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。）

2、用同样的方式学习其次句。什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。

3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的布局。

二、完整赏识，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组供给相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬激励幼儿。终止活动。

活动延迟与建议：

1、供给相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、供给更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并举行问答嬉戏。

小班语言教案精选精选篇5

活动目标：

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的空气。

2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、留神与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动打定：

1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的空气。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生苦求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来苦求雷公公轻点打呼噜，好吗？

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用苦求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”结果，与幼儿一起持续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师持续放录音，雷声持续，教师号召全体小挚友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留神声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们理应怎么样苦求它，雷公公会听得安逸，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其