小学数学除法教案5篇

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数学是一门很好玩的课程，小学除法也不例外。在教学当中，教案起到了一个分外重大的作用，那么教案要该怎么去写好呢？下面是我给大家整理的小学数学除法教案，梦想大家热爱！

小学数学除法教案篇1

教学目标

1、使学生学会掌管“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能纯熟地列方程解答这类应用题。2、进一步培养学生自主探索问题解决的才能和分析、推理和判断等思维才能，提高解允许用题的才能。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学：难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学重难点

教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

教学：难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学过程

一、复习

出示复习题：

1、下面各题中理应把哪个量看作单位“1”？

2、用方程解以下各题。

3、根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？

让学生查看题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。

选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。

小明的体重×4/5=体内水分的重量。

4、指名口头列式计算。课件出示。

二、新授

1、教学例1

根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童

体内的水分约占体重的4/5，小明体内有28千克水分，

他的体重是爸爸体重的7/15，小明的体重是多少千克？

爸爸的体重是多少千克？

例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？

（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：

（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。小明的体重×4/5=体内水分的重量

（3）这道题与复习题相比有什么一致点和不同点？

（一致点是它们的数量关系是一样的；不同点是水分28千克，水分占体重的4/5。体重？千克水分28千克已知条件和问题变了）

（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题）

（5）启发学生应用算术解来解允许用题。

先在小组内独立解答。

课件演示计算的算式。

（根据数量关系式：小明的体重×4/5=体内水分的重量，

反过来，体内水分的重量÷4/5=小明的体重）。

2、解决其次个问题：小明的体重是爸爸的7/15，爸爸的体重是多少千克？

（1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。

（2）让学生选择一种自己爱好的解法举行计算，独立解决其次个问题。

（3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（课件出示线段图）

爸爸：

小明：

根据数量关系式：爸爸的体重×7/15=小明的体重

小明的体重÷7/15=爸爸的体重

①解方程：解：设爸爸的体重是χ千克。

7/15χ=35

χ=35÷7/15

χ=75

②算术解：35÷7/15=75（千克）

课件演示计算的算式。

3、用方程解应用题应留神哪些问题

首先要弄清题里有哪些数量，它们之间有什么样的关系，然后找出题中数量间

的等量关系，再确定设哪个量为χ，并列出方程.

4、稳定练习：P38“做一做”课件出示：

学校有科普读物320本，占全部图书的2/5，科普读物相当于故事书的4/3，图书馆共有多少本书？图书馆有多少本故事书？（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）

三、稳定应用

1、小明看一本课外读物，周末看了35页，正好是这本书的5/7，这本课外读物一共有多少页？

（先分析数量关系式，然后确定单位“1”，结果再举行解答。）

2、一杯约250ml的鲜牛奶大约含有3/10g的钙质，占一个成年人一天所需钙质的3/8。一个成年人一天大约需要多少钙质？

（留神引导学生察觉250ml的鲜牛奶是多余条件）

3、人造地球卫星的速度是8千米/秒，相当于宇宙飞船的40/57，宇宙飞船的速度是多少？

（引导学生先分析数量关系式，然后确定单位“1”，再根据数量关系式举行计算）

4、小军家爸爸每月工资是1500元，妈妈每月工资是1000元，家里每月开支大约要占爸爸妈妈两人工资的3/5，小军家每月开支大约是多少元？

独立完成后订正。

四、课堂总结

这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，假设分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法举行解答。

小学数学除法教案篇2

一、学生学习处境分析

本单元的学习是以第一单元为根基，学生已经学习和掌管了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法并能举行纯熟计算的根基上举行教学。90%以上的学生能够纯熟的运用乘法口诀举行口算，根本掌管了表内除法竖式的书写格式。学生具有确定的主动探究的学习才能，能够在教师的引导下，主动参与探索的过程，根本达成独立完成探究简朴问题的水平。

由于学生从二年级开头，分外熟谙乘、除法之间的关系，因此，根据学生的实际处境对教材的内容安置做了相应的调整。将第五册的第一、四、六单元乘除法片面的学识做为一个整体举行教学。

二、单元教学目标

1、结合概括情境，进一步感知除法与生活的紧密联系。

2、探索并掌管两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯。

3、能结合概括情境和计算过程，进展估算意识和才能。

4、理解连除、乘除混合的运算依次，能够正确运算。

5、能从实际情境中提出问题，并运用除法学识解决生活中的简朴问题，感受数学在生活中的应用。

6、体验查看、操作、测验、推理等活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

三、单元学习内容的前后联系

三年级上册已经学习：

1、整十、整百、整千数除以一位数及其运用

2、两位数除以一位数及其应用

3、混合运算（需要概括说明吗？）

本单元的主要内容：

1、两、三位数除以一位数

2、商中间、末尾有0的除法

3、除法的验算

4、解决有关的简朴实际问题

后续学习的：

四年级上册

1、三位数除以两位数及其应用

2、混合运算

四、教学重点、难点

教学重点：

1、掌管列竖式计算两位数、三位数除以一位数的方法，并能正确的计算。

2、在问题情景中理解并掌管连乘、乘除混合式题的运算依次，并能正确计算。

教学难点：探索并掌管三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确举行计算。

五、单元要点

1、能正确计算两、三位数除以一位数的除法。

2、能正确运用估算，举行正确试商。

3、能用乘法验算除法，养成验算的习惯。

4、理解连除、乘除混合运算依次，能够正确运用。

5、结合概括情景，提出问题并选择适当的方法解决生活中的简朴问题。

小学数学除法教案篇3

教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌管分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简朴的实际问题。

教学重点：

引导学生探索并掌管分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简朴的实际问题。

教具打定：长方形纸、课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，你们热爱折纸吗？今天我们就利用折纸来学习学识。你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？

（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

（2）把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

二、自主探究小组交流

自主学习提示

1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

2.同桌之间说一说彼此的想法。

3.有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。

三、交流释疑

1、初步感知分数除法

把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

请同学们拿出图（一）来涂一涂。

交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？

这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）

初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？请大家在图（二）的上面涂一涂。

交流：（表示学生不同的涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢？

查看3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。

（教师出示三组算式）1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板让学生查看每一组算式，说一说察觉了什么?

根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？

四、实践应用

1、算一算9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15

2、填一填师：学会了学识就要生动的运用，这道题你们能填上吗？

学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校园更感激，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。

运用分数除法能解决生活中的好多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。

五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。

六、布置作业：练一练第3、5、6题

小学数学除法教案篇4

教学目标：

1、使学生理解除法的意义，掌管除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养学生运用所学学识解决实际问题的意识和才能。

教学重点：

能正确地将表内除法列成竖式来计算。

教学难点：

理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

教学过程：

一、学前打定

1、抽背乘法口诀。

师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗？现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样？

2、口算。

师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的根基，孩子们确定要熟记于心。现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。（课件出示口算题）

师：先计算，再说出你用的是那句口诀。（开火车）

3、复习除法算式各片面的名称。

以口算题结果一道除法算式举例。72÷8＝9举例

师：同学们看，在72÷8＝9这道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？（课件出示除法算式各片面的名称）

二、探究新知

1、分析例1题意，列式解答。

师：孩子们，喜悦的节日里，总是有鲜花的陪伴。丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花？怎样去布置会场？请看老师给你们带来的一段动画。（课件出例如1）

师：这道题目的已知条件是什么？问题是什么？你会解决这个问题吗？在草稿本上列式计算。（生在草稿本上做）

师：怎样列式？为什么这样列式？

15÷5＝3（组），由于题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。[学生汇报。根据汇报板书15÷5＝3（组）]

2、学习除法竖式的书写。

师：孩子们，老师在这要报告你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的熟悉和计算。（板书课题：除法竖式的熟悉和计算）不过，除法竖式有些更加。想知道怎样列除法竖式吗？我们接着看动画。（课件出示竖式的写法。）

师：你学到了什么？理应怎样列除法竖式呢？在小组里说一说。（小组交流2分钟）

师：哪个组容许上来教教大家列除法竖式？（请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，合作列出除法竖式）

3、了解除法竖式各片面的名称及所表示的意义。

师：集体的气力就是强大，在大家的共同努力下，终究写出了除法竖式。在这个竖式中，15叫做什么？（板书：被除数）它在这道题目中表示什么？（花的总盆数）5叫做什么？（板书：除数）它表示什么？（每组的盆数）3叫做什么？（板书：商）它又表示什么？（摆的组数）3要对齐被除数的哪一位？（个位）为什么？（它表示15里面有3个5，而不是30个5）被除数下面的15怎么来的？（板书：5和3的乘积）它要和被除数一致数位上的数要对齐。它表示每组摆5盆，3组一共摆了15盆花。最下面的0怎么来的？（被除数15减去5和3的乘积15所得的0，它表示这15盆花正好分完，没有剩余。）

4、正确书写除法竖式。

师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出草稿本，跟着老师在练习本格子上模范地写一遍。（师用练习本率领孩子们一起写一遍，强调格式。）

三、稳定练习（课件出示练习题）

1、用竖式计算下面各题

16÷427÷3

师：会写除法竖式了吗？毕竟会不会呢？我们来做两道题检验一下。（先在草稿本上做，再指名板演。）

师：好多同学都做完了，停笔。现在请两位同学到黑板上做一做，其他同学专心查看，看他做的对不对？书写除法竖式的依次对不对？

师：检查一下自己做的，看看做对了吗？

2、下面各题对吗？把不对的改正过来。

师：好多同学都说自己会了，但我想其中断定还有一些小马虎不会做。你们看，这是3位同学做的题，当中就有一些小马虎，我们一起帮帮他们。