小学科学植物生活的秘密说课稿模板2022

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教师要学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。以下是我整理的小学科学植物生活的机要说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学科学植物生活的机要说课稿范文一：植物的身体

1。植物的身体第一课时

教学目标：

科学探究：

1.通过查看多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。

情感、态度价值观：

1.乐于与人交流，交流时语言明显，表意切实。倾听时崇敬他人，不肆意打断别人的介绍。

科学学识：

1.知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。

教学重点：查看的根基上思维加工归纳出植物体共同的特征。

教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。

教学用具：查看记录表、凤仙花和其他植物图片。

学习用具：查看记录表

一.教学导入：

在植物的王国里，有许大量多绿色能开花的成员!从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，容貌万千，它们有什么共同之处呢?现在就让我们走进这个王国，留心地查看一下，看看它们的身体由哪些片面组成?

二.活动查看植物的身体

1.教师出示凤仙花，让学生独立查看，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。

2.室外查看多种绿色开花植物。

要求：查看时先整体后片面，用自己热爱的方式举行记录;保护植物。

3.室内汇报查看后的结果。

4.概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

5.学生竞赛：学生画一株完整的自己熟谙的植物图，标出植物各片面的名称。

6.小组评价、教师评价。

三.小结：

今天，通过查看绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

1.植物的身体其次课时

教学目标：

科学探究：

1.学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。

2.能设计测验验证资料内容的正确性。

情感、态度价值观：

1.乐于与人交流，交流时语言明显，表意切实。倾听时崇敬他人，不肆意打断别人的介绍。

2.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。

3.不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。

科学学识：

1.植物的六大器官分别有什么作用。

教学重点：查阅资料的方法。

教学难点：提炼资料。

教学用具：课件。

学习用具：各种课外书、资料卡。

一.复习导入：

1.体问：绿色开花植物的六大器官是什么?

2.学生回复，教师根据学生回复板书：根、茎、叶、花、果实、种子。

3.植物的各个器官有什么作用?这节课我们就研究这个问题。

二.活动了解植物的器官

(一.)查阅搜集资料的方法

1.你计划怎样来研究这个问题?

2.学生回复：测验、查看、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。

3.教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。

4.怎样查找呢?老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。

5.视频播放，学生观看。

6.提问：老师怎样查阅资料的?

7.学生汇报：书的类别——书名——目次——文章——段落——摘抄。(二.)制作资料卡

1.找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料?

2.学生回复：将资料摘抄下来。

3.摘抄时我们要留神一些什么?(干脆，篇幅较长的举行概括)

4.怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然?我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。

5.教师讲解怎样制作资料卡。

(三.)布置任务：查找资料，制作资料卡。

1.活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，留神方法，分工合作并制作好资料卡。

2.学生活动。

3.活动总结。

(四.)活动延迟

斟酌：资料卡上的内容都正确吗?我们能设计一些测验来验证吗?下节课就这个问题我们再研究。

小学科学植物生活的机要说课稿范文二：根和茎的奥秘

教学目标

科学探究

1.查看根的两种不同形态类型，用自己热爱的方式举行描述。

2.测验时懂得运用确定的方式能使测验现象更加明显，更有利于查看。

3.培养学生制定、完善测验方案的才能，能做植物根吸收水和茎运输水的测验，并举行查看记录。

情感态度与价值观

1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。

2.专心的举行测验，学会细致的查看，促进专心、细致、严谨的科学态度的形成。

科学学识

4.熟悉直根和须根。

5.知道植物用根吸取生长需要的水分。

6.知道植物的茎有输送水分的作用。

教学建议

教学打定

教师打定：

1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的测验装置。

2.分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。

(以上打定需提前一天，保证课堂上有可供查看的材料。)

测验器材：刀片、放大镜。

3.一颗盆栽植物¬¬¬——凤仙花，提前1～2小时浇足水。

学生打定：学生打定豆苗、葱等植物的根。

一.教学导入

小挚友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么?这是我近段用心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗?

为了弄领会这个机要，让我们从查看植物的根开头吧!

二.活动查看植物的根

1.(出示示两种不同植物，豆苗、葱)老师这儿有两种植物，请小挚友看看他的根。

2.学生留心查看：

3.提问：这些根的形态有什么不同?(熟悉直根和须根)

三.活动植物的根真能吸水吗

1.我们熟悉了根的种类，你们知道根有什么作用吗?(学生推测)

2.提出问题：植物的根真能吸水吗?

3.设计测验证明根能吸水。

4.交流、完善测验方案。

5.组装测验装置。

6.教师出示预先组装的装置，查看结果，植物的根有吸水的作用。

四.植物怎样运输水

1.引发冲突：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了?

2.学生推测。

3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，查看茎的截面有什么现象?

4.设计测验：

5.交流、完善设计方案。

6.回家做测验。

7.教师出示红芹菜，指导学生查看：(学会横切、纵切)熟悉导管，明白植物茎能运输水。

五.总结

今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。

小学科学植物生活的机要说课稿范文三：神秘的叶片

3.神秘的叶片第一课时

教学目标

科学探究

1.能举行测验探究植物与阳光的关系。

情感态度与价值观

1.进一步培养探究植物机要的科学兴趣。

2.让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计测验的聪慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。

科学学识

初步了解光合作用的察觉史。

在研究阳光对植物生长影响的测验中，能坚持查看和记录。

教学打定

教师打定：CAI课件、长势根本一致的两盆栽植物。

一.教学导入

动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来?(学生回复)

你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个机要，让我们一同走进那段历史。

二.学习科技史(采纳式探究)

1.出示的课件陈述海尔蒙的测验。(采纳式探究)

分析：植物生长所需的养分来自哪里?

结论：植物生长所需的物质确定是从雨水中获得的…

2.课件陈述普里斯特利的测验

分析：小老鼠的生存与什么有关?

结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变崭新，“污浊之气”是二氧化碳(议论得出：查资料知道变崭新的是氧气，氧气可使小老鼠生存。)

3.小结：从这两个测验中你学到了什么?

从上述两个测验中学到了科学设计测验的聪慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。

三.活动1植物与阳光

1.过渡：植物的生活毕竟需要什么?

2.查看树木向阳面与背限面的长势

3.提出推测：植物生长可能与阳光有关?

4.设计测验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，查看一周，每天测好高度，作好记载。

5.课后或回家做测验，下周同一时间将植物带来对比，交流。(教师出示事先打定的长势根本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录留神事项。)

3.神秘的叶片其次课时

教学目标

科学探究

通过测验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。

2.探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。

情感态度与价值观

1.初步了解光合作用的察觉史。

2.进一步培养探究植物机要的科学兴趣。

3.学会依据事实提出问题并举行合理揣摩。

4.在研究阳光对植物生长影响的测验中，能坚持查看和记录。

5.懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。

科学学识

1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

2.知道叶的蒸腾作用及意义。

3.了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。

教学打定

教师打定：CAI课件、长势根本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。

课前打定：用一个通明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。

一.学指导入

上周我们举行了植物与阳光测验的探究，现在，我们看看探究的结果。

二、植物与阳光测验探究的结果。

1.交流：

2.测验的结果与我们的推测一致吗?

3.课件补充：英根泰斯察觉植物生长需要光的测验。

4.学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。(见书第7页倒数其次段)

5.议论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义?

三.活动：叶的蒸腾作用

1.回想植物体内水的运行