大班健康领域教案7篇

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作为一名人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么关于大班健康领域教案怎么写呢？下面是我给大家整理的大班健康领域教案，梦想大家热爱！

大班健康领域教案精选篇1

活动目标：

1、知道每个人都有心绪，并能鉴别几种根本心绪。

2、能对自己的心绪做出切当的表达。

3、了解不可怜绪对人身体健康的影响，初步知道调理自己的心绪。

活动重难点：

1、重点：幼儿通过学习能够正确鉴别几种根本的心绪，重点理解“嫉妒”的心绪体验。

2、难点：尝试切当表达自己的心绪。

活动打定：

地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。

活动过程：

一、嬉戏导入，感受喜悦心绪。

1、嬉戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一裁减报纸。

2、让幼儿说一说方才玩嬉戏后心情是怎样的？（欣喜，兴奋）

师：在方才玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉？

3、教师小结：其实，老师也察觉了你们方才在玩嬉戏的时候很欣喜、很兴奋还有一点慌张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以推测出这个人的心情怎样的。

二、赏识表情，感知根本心绪。

1、在大屏幕中依次呈现图片让幼儿查看，理解图片中人物的心绪。（欣喜，兴奋，不欣喜，生气）

师：老师这有一些小挚友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？

（1）出示欣喜的心绪图片。

师：这几个小挚友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么欣喜、开心甚至有点兴奋呢？

师小结：你们说得分外好，这些事切实可以给人带来开心、欣喜的感受。

（2）出示生气的心绪图片。

师：这些小挚友他们的心情又是什么样的呢？那这些小挚友又是遇到了什么事让他们生气、不欣喜呢？

师小结：是的，这些事切实会让人有点不欣喜，有点生气，有点愤怒。

（3）出示凄怆的心绪图片。

师：持续往下看，这是什么样的心情？这几个小挚友可能遇到了什么样的事让他们感到悲伤了呢？

师小结：这些事也切实会让人悲伤呢，你们查看的真留心。

2、陈述故事，让幼儿了解熟悉心绪“嫉妒”。

（1）师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！

（2）师：小熊在周末的时候，妈妈带着弟弟和他一起去晒太阳，小弟弟白白胖胖的很心爱，妈妈一向抱在怀里，亲了又亲，搂了又搂都舍不得放下了，小熊在旁边看了心里可不安逸了，他多么梦想妈妈也能来抱抱自己，亲亲自己呀，可是妈妈犹如把他给忘却了一样，看着小弟弟能得到妈妈的爱，妈妈的关切而自己却没有，小熊的心里很不安逸。小熊更加想要一只小狗，一只真正地小狗而不是玩具狗，他跟妈妈苦求了很久很久，可是妈妈都没有允许。他察觉自己的好挚友小兔俨然拥有了这样的小狗，小熊的心里忧伤极了，他看到好挚友拥有了自己那么想要的东西，而自己努力了那么久却没有得到，他的心里又不安逸了。

（3）师：我想请我们小挚友想一想，小熊看到妈妈热爱弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己更加想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？

（4）师：你们说的都很好，小熊的心里切实都有大家说的那种感觉，我们送它一个好玩的词语来形容，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会分外的生气、忧伤、悲伤，这种感觉就叫做嫉妒。

（5）联系幼儿的生活扶助幼儿稳定理解“嫉妒”。

师：那小挚友在平日生活中有没有遇到跟小熊一样的处境，有那么一点点嫉妒呢？

（6）师小结：其实嫉妒是一种很正常的心绪，不仅小挚友们会嫉妒，连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些特殊的、更加的地方，当你这样想后自己的心里也就安逸多了。

三、嬉戏“我演你猜”，稳定心绪词语

1、师：方才我们一起熟悉了4种心绪你们还记得吗？我们一起回想一下：欣喜、生气、凄怆、嫉妒。我们小挚友也分外厉害，能够看到照片上小挚友的表情就揣测出他们的心情怎么样了。接下来，我们一起来玩一个小嬉戏。

2、老师拿出一个盒子，盒子里装有大量画有不同表情的小纸条，让幼儿从盒子里随意摸一个，根据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情？

师：看，我这里有一只神秘的盒子，这个盒子里有大量画着今天我们学习过的4种心绪。等一下我来请小挚友摸纸条，看看你摸到纸条上是什么心绪，不能说出来哦，然后请你要表演出来，让其他小挚友猜猜你表演的是什么心绪，看看谁最会表演！

3、师总结：我们小挚友表演的真棒，可以让别人一下子就看出来你的心情是什么样的！通过我们的表演，我们可以察觉原来我们在有不同的心情，不同的心绪的时候，我们脸上的表情：眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。

四、议论如何调理不良心绪。

1、师：今天我们学习了4种不同的心绪，你热爱哪种心绪，哪些心绪你不热爱?

2、引导幼儿议论如何调整心绪。

师：假设你生气、悲伤、嫉妒的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?可以跟你的好挚友磋商一下！

3、教师总结：每个人遇事都会产生不同的心绪，那是很自然的现象。但是愤怒、凄怆、痛楚等心绪会损坏人的身体健康，而高兴、宁静等心绪那么有利人的身体健康。今天我们学习了4种心情词语，在以后的学习、生活中再遇到这些事情时就能用今天我们学过的心情词语切实地表达出来了，报告大家一个小机要哦，心理学家说过“当我们能切实说出自己的心情时，我们的心情就会好好多，而且我们也会更擅长管理自己的心绪了”！

五、延迟活动“心情日记”

出示“心情日记”表。

师：今天老师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作成心情日记，好吗？

大班健康领域教案精选篇2

设计意图：

呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，玩法多样，利用呼啦圈开展户外体育活动，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，还能进展幼儿的根本动作。

活动目标：

1、探索呼啦圈的各种玩法，培养创造性思维，萌发合作意识。

2、练习双脚跳。

3、学会一物多玩，体验玩圈的乐趣。

活动重、难点：

一、活动重点：练习双脚跳。

二、活动难点：培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。

活动打定：

一、阅历打定：幼儿在户外活动中玩过圈，初步积累了确定的玩圈阅历。

三、物质打定：

1、呼啦圈若干、辅佐材料若干。

2、音乐《甩葱歌》、音乐《身体妙妙秒》

活动过程：

一、热身运动（《身体妙妙秒》）。

教师：小挚友们，今天我们班来了个新挚友，但是在熟悉她之前啊，她有一个小小的要求，那就是大家先一起活动一下小手和小脚，做做热身运动，请我们的助教老师放音乐，我们一起动起来吧。

二、导入

（一）教师拿出呼啦圈，像小挚友介绍。

（二）激励幼儿自由探索呼啦圈的各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。

1、幼儿自由探索呼啦圈的玩法。

教师：好了，小挚友们，刚刚我们熟悉了呼啦圈，现在你们一起动脑筋想一想呼啦圈有多少种玩法，留神不要伤害到自己和好挚友哦。（幼儿分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各种玩法，教师激励幼儿发挥想象并尝试多种玩法）

2、幼儿相互表示，彼此交流。

教师：大家都找到了好多种玩法，那有没有谁容许来跟大家表示一下你是怎样玩儿的啊？

3、幼儿再次探索呼啦圈的不同玩法。

三、嬉戏环节

（一）嬉戏我们都是小袋鼠教师：小挚友们，刚刚我们知道了这么多的呼啦圈玩法，现在我们一起来玩个嬉戏吧，嬉戏的名字叫做我们都是小袋鼠，老师扮演袋鼠妈妈，你们扮演小袋鼠，袋鼠妈妈要率领小袋鼠一起回家。（教师引导幼儿回复袋鼠是怎么跳得，并指点幼儿跳的时候要双脚并拢，蹬地要有力，落地的时候也是两脚着地，并且要轻轻的落地；留神圈的摆放可以交错，教师可以率领小挚友跳过去，跑回来，然后持续跳过去，又跑回来，如此反复，可以磨练幼儿双脚跳的才能。）

（二）嬉戏大鱼捉小鱼

1、放音乐，师幼共同嬉戏。

教师：小挚友们，刚刚玩了我们都是小袋鼠这个嬉戏，大家都很开心，接下来我们再来玩一个嬉戏，名字叫做大鱼捉小鱼。（嬉戏规矩：教师用呼啦圈做小鱼的家，教师扮演大鱼，幼儿扮演小鱼在池塘里游(自由游动)。当听到大鱼来了，大鱼开头追赶没有在家(呼啦圈)中的小鱼，小鱼要实时跳进自己的家(呼啦圈)中躲避。没有实时跳进自己家中躲避的小鱼，假设被大鱼捉住就中断玩嬉戏一次，没被捉住的小鱼可以持续嬉戏。）

2、小挚友独立嬉戏（教师可让小挚友扮演成大鱼，然后持续嬉戏）。

四、放松活动

（一）引导幼儿拾掇摆放好呼啦圈。

（二）幼儿跟随教师一起做放松动作。

五、延迟活动

幼儿利用户外活动时间持续探索呼啦圈的不同玩法。

大班健康领域教案精选篇3

活动目标

1、学习生长绳和生长卡的制作方法，感受自己在逐渐长大。

2、能用正确的方法举行测量，在制作活动中主动语同伴合作。

3、为自己和同伴的成长感到欣喜。

活动打定

1、搜集每位幼儿出世时及入园时的身高、体重记录表。

2、上课前教师为孩子打定生长绳和生长卡。

3、活动前请家长报告孩子他们出世时的身高语体重。

活动过程

1、教师和幼儿看身高、体重的记录表，感受自己在长大。

（1）教师扶助幼儿回忆自己出世时的样子。

（2）教师引导幼儿自由交流，幼儿感受自己刚出世时的弱小。知道自己现在的身高体重都有什么样的变化？

2、教师启发幼儿学习制作生长绳和成长卡，记录下自己的变化。

（1）教师引导幼儿议论，激发幼儿制作生长绳和成长卡的兴趣。

（2）提问：我们有什么手段可以报告别人自己的变化呢？

（3）教师和幼儿一起议论如何制作生长绳。

（4）教师启发幼儿议论如何制作成长卡。

3、教师组织幼儿制作生长绳和成长卡。

4、教师与幼儿一起赏识制作好的生长绳和成长卡。

教师启发幼儿学习交流心中的感受，为自己和同伴感到欣喜。

大班健康领域教案精选篇4

一、打定活动——建筑师造房子，很辛苦，让我们先来做个热身吧！

教师率领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、腾跃、踏步等热身运动二、米袋的玩法——造度假村要有好多东西，可是今天我们只有一种材料——这是什么？

——我们可以拿它做什么呢？

幼儿自由探索米袋的各种玩法，熟谙米袋三、山村图1、出示山村设计图——这是度假山村的设计图，我们要造那些东西？

2、幼儿对今天的任务有确定的了解，教师引导幼儿根据先后有步骤的举行四、米袋山庄1、米袋变绿茵小道——练习双脚跳——米袋的哪一面像草地？

——草地能用脚踩吗？

——让我们跳过绿草地吧。

要求：双脚并拢，摇摆小手，落地时不能碰见袋子——把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。

幼儿练习左右跳2、米袋变假山——练习跨跳——怎样让米袋立起来变成一座假山？

——怎样过假山？

——试试把几座小山连起来，怎么跳过去？

——你能跨过几个小假山？

幼儿可自由探索米袋变假山的方法，教师视处境给以指导（袋子对折，立于地面）3、米袋变石头——练习单脚跳——怎么样把米袋变成小石头？

——石头小，下面是条小河，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上——你能连续跳过几个石头？

幼儿可自由探索米袋变石头的方法，教师视处境给以指导（袋子对折，折小）要求：保持身体平衡，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头4、米袋运砖——练习提袋跳——造房子要用大量砖头，假设我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。

——怎么样把米袋变成小袋鼠？

幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法，教师视处境给以指导（钻进袋子）要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一块砖头到目的地，练习数次。

五、分组建立并“游玩”山村——小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。

幼儿5人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人打定好运砖袋——让我们再运一些砖头到山村幼儿根据自己组搭建的山村，根据路线，将砖头运到目的地。

六、终止——让我们去邀请其他小挚友也来玩玩我们的度假村吧！

活动领域：

健康活动前评析这是一个对比具有农村幼儿园特色的健康活动，由于所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集，教师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时分外爱好的一个运动材料，孩子们利用袋子举行各种各样的嬉戏，而今天设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发举行的一种腾跃嬉戏整理而成的。

活动目标：

1、探索并实践多种利用米袋举行腾跃练习的方法。

2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳等多种跳的才能及动作的协调才能。

3、体验嬉戏带来的乐趣及成就感，学会遵守嬉戏规矩。

活动打定：人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张环境创设：“是小小建筑师，一起建立度假村”

大班健康领域教案精选篇5

活动目标：

1、知道每个人都有心绪，并能鉴别几种根本心绪。

2、能对自己的心绪作出切当的表达。

3、了解不可怜绪对人身体健康的影响，初步知道调理自己的心绪。

活动打定：

1、六个心绪脸谱（兴奋、欣喜、凄怆、愤怒、畏缩、烦扰）。

2、做有六个心绪脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个心绪温度计。

活动过程：

一、幼儿听两段音乐（欣喜和凄怆的）。

今天老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友留心听，听好后报告老师你的感觉怎么样？

听曲子赶花会。

提问：听后你的感觉怎样？（欣喜、喜悦）

再请小挚友听一首曲子，报告老师听的感觉怎样？

听曲子北风吹，扎红头绳。

提问：听后你的感觉怎样？（悲伤、忧伤）。

教师小结：悲伤、欣喜都是人的心绪，今天教师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心绪，并学一学。

幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候欣喜？……

二、嬉戏：玩色子。

1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心绪时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的处境下会有这种心绪。

2、玩色子的小挚友根据指到的心绪，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、议论如何调理不良心绪。

1、你热爱哪一种心绪，哪些心绪你不热爱？

2、假设你生气、畏缩、忧伤的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

3、教师小结。

每个人遇事都会产生不同的心绪，那是很自然的现象。但是愤怒、凄怆、痛楚等不良心绪对人的身体健康是不好的，而高兴、宁静等良好的心绪是有利人的身体健康的。当我们生气忧伤的时候，要想想喜悦的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的.学习和生活中还会遇到大量的困难，发生大量不开心的事，小挚友要想手段让自己保持一个好心情。老师梦想我们大（2）班的小挚友能够每日高欣喜、快喜悦乐。

四、嬉戏：玩心绪温度计。

师：小挚友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

我们又怎样知道今每日气多少度呢，用什么来测量？

今天老师也给小挚友带来了心绪温度计，请小挚友自己玩一玩。在10度以下是凄怆的心绪，在10-30度之间是欣喜的心绪，在30-50度之间是兴奋的心绪。你玩到什么心绪，你就说一说你在什么时候是这种心绪。

小挚友自己玩，教师个别询问。

玩后提问：你最热爱什么心绪？

五、舞蹈：娃哈哈。

大班健康领域教案精选篇6

教学目标：

1.通过分辩几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好心绪。

2.知道良好的心绪使人健康、初步学会去调整自己的不良心绪。

3.在查看、感知、鉴别、判断活动中提高幼儿的查看力、心绪识别力。

4.学会保持高兴的心情，培养幼儿喜欢生活，喜悦生活的良好情感。

5.让幼儿知道高兴有益于身体健康。

活动重点难点：

活动重点：

通过分辩面部表情来判断良好的与不好心绪。

活动难点：

如何引导幼儿积极想手段，来初步调整自己的不良心绪。

活动打定：

1.六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、畏缩）

2.打定《健康歌》、《假使幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3.课前排练好《他落入了心绪的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导

现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，欣喜起来哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸）

二、心绪大变脸

（一）分辩面部表情

1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并根据幼儿的回复出示相应的表情面具）

2.为什么会展现这些不同表情的脸？

3.教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心绪。

（二）变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？

1.集体嬉戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2.同伴之间彼此嬉戏：你说我来做。

（三）引导幼儿将表情面具按心绪举行分类

1.方才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情欣喜？哪些脸让你心情不好呢？

2.引导幼儿将几个表情面具从良好心绪和不良心绪举行归类。

3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，欣喜、喜悦属于良好的心绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、畏缩时，我们的心情不好，属于不好的心绪。心绪有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心绪怎样。

（四）玩脸谱转盘，稳定对心绪的理解

1.规矩：每次请1位小挚友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出心绪大类（好的还是不好的心绪），并说说自己对这种心绪的感受。

2.议论：你热爱哪种心绪？不热爱哪种心绪？为什么？（知道不良的心绪不利于自己的身体健康，高兴的心绪有利于自己的身体健康）

三、联系生活实际

1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

问：录像中哪些小挚友表现出好的心绪？哪些小挚友的心绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情举行判断）

2.这些小挚友为什们会有不好的心绪？你能想什么方法扶助他们有良好的心绪？（引导幼儿说说调理心绪的方法）

3.教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或畏缩、想哭的时候，我们可以想好多手段，如把不欣喜的理由讲给别人听，或做一些自己热爱的事，譬如去跑步、做嬉戏等，逐渐就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得固执、大胆，不要随意掉眼泪。假设我们经常保持喜悦的心绪，我们的身体才会更加健康。

四、活动终止

一起来跳舞结果，让我们随着《假使幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样欣喜、喜悦，保持一份好心情。

活动延迟：

1.布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情举行自己心情的记录。

2.开展小提防理接洽师的活动

大班健康领域教案精选篇7

活动意图：

花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、打扮品分外吸引幼儿，他们可能会开启闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着“水”的瓶子假设管理不当，就存在着安好隐患。此活动通过查看、议论，学习分辩瓶子里的各种“水”，得志幼儿的探究欲望，了解暗藏在瓶子里的危害。

活动目标：

1.熟悉洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。

2.了解不同作用的瓶装“水”暗藏着的危害，知道不能随意喝瓶子里的“水”。

3.初步了解预防疾病的方法。

4.引导孩子乐于采纳治疗。激励、培养小挚友不怕打针的大胆精神。

活动打定：

1.请幼儿自带热爱喝的瓶装饮料。

2.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水“各一瓶，纸和笔幼儿人手一份。

3.幼儿学习资源第12-15页。

活动过程：

1.熟悉能喝的“水”。

请幼儿表示自带饮料，分别说一说是什么饮料。

2.了解不能喝的“水”。

教师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子，清幽看看这些“水”的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么“水”，有什么用途，这些“水”能不能喝。

小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。

3.区分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教师将各种装“水”的瓶子混合摆放，请幼儿查看，说说这些装“水”的瓶子有什么一致和不同的地方。

(2)请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。

4.出示一瓶没有标签的“水”，引导幼儿进一步议论。

这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点，尝一尝?

小结：没有标签的瓶子里的“水”是不能喝的。这些特殊的“水”会伤害人，有的“毒水”很厉害，假设不提防喝错了，要连忙报告大人，还要马上去医院。

5.引导幼儿阅读幼儿学习资源中《你能分清吗》《帮爸爸妈妈找错》，请幼儿查看：家中的