小学一年级语文夜色教案模板

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学习夜色，教师要率领学生正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜欢生活的教导中，培养学生大胆心理品质。以下是我整理的小学一年级语文夜色教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学一年级语文夜色教案范文一

教学重点：

识字和指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

通过朗读，加深对课文的理解，培养学生大胆的品质。

教学打定：

生字卡，小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟谙又好听的歌曲《小星星》好吗(引导学生边表演边唱)[调理学生的心绪，调动上课的积极性]

师：你们热爱这首歌吗谁知道这首歌咏的是什么时候的风景吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)

师：今天，有一位小挚友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)

二、初读课文，熟悉生字

学生专心读课文，要求读准字音，读顺句子。

师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读(指两名学生分读)

认读词语

出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读)

去掉拼音开火车读

认读生字

A贴生字卡片，学生自由读。

B,齐读;男女生比赛读。

C,师：你们有什么好手段将这些字记牢吗[引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。]

三、再读课文，理解感悟

1、教师范读课文，学生斟酌：你们都听懂了什么[指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]

2、教师根据学生的回复总结，归纳，板书：畏缩——不畏缩。

3、学习第一节

A、师：你们理解的真好!谁能报告老师你们是从哪里看出来小挚友怕黑的用课文中的句子来回复。

B、师：我为什么会心乱跳呢这时我心里都想了些什么(指导学生练习朗读，放低音调，读出畏缩的心情。)

C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，赏识和评价的才能]

4、学习其次节

A、师：小挚友这么畏缩，他的爸爸又是怎么做的

B、师：偏要是什么意思

C、师：谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D、师：和爸爸一起出去漫步，小挚友察觉了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

E、师：你平常看到的花草好看吗他们是什么样的[试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的才能]

F、师;你能想象一下小挚友在和爸爸出去漫步时还能看到什么风景吗

G、师：夜晚的风景如此美观，你们还畏缩吗[把课文里的学识转化为学生的才能]

四、指导背诵

五、总结收获

其次课时

一、复习引入

检查词语和生字的认读处境

检查背诵

二、语言表达才能训练

你有过畏缩黑夜的故事吗现在还畏缩吗同桌彼此说一说，然后全班交流。

三、指导书写

引导学生留心查看田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。

四、布置作业

专心抄写生字

小学一年级语文夜色教案范文二

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生大胆的品质，做一个大胆的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重点：

正确认读本课10个生字，会写8个生字。

教学难点：

正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜欢生活的教导中，培养学生大胆心理品质。

教学打定：

生字词、课件

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

2、正确认读本课生字词。

教学过程：

一、课前谈话，引出课题

1、提问：小挚友，你们晚上怕黑吗?为什么?

2、适时表扬那些不怕黑的大胆的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出世字。

2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌彼此认读画出的生字，彼此纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词处境。

(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

(2)开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文处境：指名读课文，留神读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟

1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?

2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出畏缩的语气。

(2)斟酌：你认为课文中的小挚友是一个怎样的孩子?为什么?

(3)指导朗读。指名读，评议。

4、学习其次节

(1)自由读其次节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

(2)和爸爸一起出去漫步，“我”察觉了什么?引导学生举行交流汇报。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会)

(3)斟酌：你平日看到的花草好看吗?它们是什么样子的?

(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、心爱。

(5)指导朗读，要读出惊疑而又欣喜的语气。指名读，评议。

(6)师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活阅历说一说。

(7)课件出示“美观的夜景”图片，学生观看。

(8)教师：在夜晚也能望见美观的风景，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在纯净温和的月光下悄悄地睡着了，好象还做了个美梦呢!

(9)指导朗读，读出自信、高傲而又欣喜的语气。

(10)指名读，评议。

5、说话训练：你有过畏缩黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

6、读全文斟酌：你认为课文中的小挚友现在是一个怎样的孩子?为什么?

小结：我们要做一个大胆的孩子，其实黑夜里也有好多美观的风景，要我们去察觉，去查看。

四、指导感情朗读课文。

五、拓展延迟

1、课件出示句子学生读;

2、指名说说自己眼中的夜色。

六、作业布置

1、用自己的彩色画笔把你看到的美观夜景画下来。

2、搜集描写美观夜空的句子。

板书设计：

13、夜色

怕黑————不怕

其次课时

课时目标：

1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、理解并背诵课文，培养孩子大胆的心理品质。

教学过程：

一、复习稳定生字词

1、认读生字卡，稳定记忆。

2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择热爱的词语填写在空花朵上。

二、填一填

在再

小鸟犹如()和我说()见。

步布

我进()了，妈妈送我一个()娃娃。

三、指导生字书写

1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

四、布置作业

1、书写本课生字。

2、背诵课文。

板书设计：

13、夜色

再事讲拉

外此故步

小学一年级语文夜色教案范文三

教学重点：

熟悉生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、质疑课题，激发兴趣

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题实时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的可怕感作为重点)

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划出世字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深入理解

(一)指导学习第一节

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?

2、读一读，练一练：请同桌为自己提观法。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。

(教师抓住“很小很小”、其次、第四行诗句引导学生掌管朗读的方法)

4、议一议：你认为文中的小挚友是一个什么样的孩子?为什么?

5、反复朗读，尝试背诵。

(二)指导学习其次节

1、数一数：这一小节有几句话?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚漫步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美观?

4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不