穿行在句子的天地

穿行在句子的天空昌宁县第一示范小学杞丽娟修辞格判断一、比喻二、拟人三、排比四、夸张五、反问六设问七、对偶八、借代九、引用十、反复什么是比喻句?

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般由本体，喻体和比喻词组成.

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

例：这个小男孩像猴子那样顽皮。

本体（男孩）、喻词（像）和喻体（猴子）。

比喻句中常用的比喻词有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……

那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

常见的比喻：明喻暗喻借喻博喻缩喻（一）明喻明喻是明显的打比方。本体、喻体、比喻词都出现。基本格式：“甲”像“乙”

像、好像、如同、宛如、好比、比方说、似乎、像……一样、像……似的、仿佛……似的、如……一般、……一样……似的等。常用的比喻词例：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

《海伦.凯勒》（二）暗喻

又叫“隐喻”。本体和喻体同时出现，但不明确表示是在打比方。而是用“是、为、就是、成、变成、当作”等词语或其他某种方法来显示两者之间的关系。基本格式：“甲”是“乙”暗喻的几种不同形式（1）本体和喻体之间用“是”等联结。顾客是上帝。（2）本体和喻体之间用破折号联结。沙漠之舟——骆驼人体镜——舌头（3）本体和喻体之间用逗号和冒号联结。酸雨：从天而降的“软刀子”（《中国青年报》）诚信，人们的第二张“身份证”（《解放军报》）（4）其他“火炉”武汉种草还是种树（标题《光明日报》）（三）借喻以喻体代替本体，直接把被比喻的事物说成是比喻的事物，不出现本体和喻词。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点“喻”。基本格式：把甲说成乙，但不提到甲。

小猫跳上桌来，在稿纸上踩出了几朵小梅花。三类比喻中，本体、喻体之间的关系：明喻暗喻借喻相似相等替代（本体、喻体之间的关系越来越紧密）什么是拟人句？就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

一、认识拟人句

拟人句（一）：

1.

鱼儿在水中悠闲地散步。

2.小鸟在枝头欢快地唱歌。（小鸟在树枝上欢快地奏乐。）

3.蟋蟀在草中弹琴。

4.老虎在树下打呼噜。

拟人的作用

在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。

拟人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。

典型拟人句

森林里可热闹了，小鸟们有的微笑着唱起来歌，有的在讲悄悄话，还有的欢快地跳起了跳起来舞。

人的动作：唱歌跳舞讲悄悄话人的表情：微笑人的感情：欢快温馨提示

拟人句不能出现出现比喻词：如“好像，仿佛，宛如......拟人句的形式

1、把植物当作人来写：柳枝在风中跳舞。拟人句的形式

2、把动物物当作人来写：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。拟人句的形式

3、把其他事物当作人来写：星星在天空中眨着眼睛。小试一下：把下列句子变成比喻句。

1、春风吹，杏花开了。2、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

3、风儿轻轻吹着。

比喻和拟人的区别

①判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。

比喻和拟人的区别

比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。比喻和拟人的区别

②判断拟人句的唯一标准是有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、语言、行为的词语。比喻和拟人的区别

比如：春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。这里把春天拟作人，而且还有了人一样的动作，迈着步子就走来了。所以是拟人句。

春天就像健壮的青年，充满朝气。这里虽然表面上是看，以为把春天拟作了人，但是仔细一看，能找到本体和喻体，本体就是春天，喻体是青年，所以这句是比喻句。

来自课本的拟人句卜算子.咏梅毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。秋天稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。

秋天秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。排比：

是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比。

简单说：相似句子X3排比句排比句的作用一、用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。”二、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如：朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”排比句的作用排比句的作用三、运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（《匆匆》）“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。”排比句的作用四、运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

“阿炳用着动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的阴雨，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那照耀清泉的月光……”夸张的定义夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。（二）种类：1．扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2．缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

3．超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。夸张的作用①创造气氛，引人联想；②表明感情态度，增强感染力；③揭示事物的本质，给人以启示。运用夸张要注意以下三点。

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。反问：是无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思；用肯定的反问表示否定；用否定的反问表示肯定。设问：是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问，是根据需要提出问题后随即作答，即自问自答。（1）、无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思；

如：1、难道时间可以倒流吗？2、冬天到了，春天还会远吗？——雪莱（2）、用肯定的形式表示否定；

如：1、这么远，箭哪能射得到呢？《太阳》2、十万支箭，三天怎么造得成?《草船借箭》（3）、用否定的形式表示肯定。如：1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》2、这不是伟大的奇观么？《海上日出》

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。这是谁的房间？这是我的房间。

设问句

设问句：为了引起别人的注意和思考，

先提出问题，然后加以回答，即一问一答。

这样可以引起读者兴趣，加深印象。由此可见:对偶定义：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反意思的一对短语或句子来表达两个对称或相近意思的修辞方式。例：两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。对偶的作用便于吟诵，易于记忆，用于诗词，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。借代定义：借代是一种说话或写文章时，不直接说出所要表达的人或事物，二是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法例：红领巾叮叮当当，奏响了植树的歌谣。借代的种类：

部分代整体。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（孤帆——船）特征代本体。圆规一面愤愤的转回身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（圆规——杨二嫂）具体代抽象。南国烽烟正十年。（烽烟——战争）工具代本体。等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（没有饭吃。专名代泛称。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。（第二个李公朴指不怕牺牲的人们）借代的种类：引用引用又称用典，就是在诗文中借用古今名人的名言或古今作品中的熟语、故事、典故，或在书面和口头上长期流传的成语、谚语、俗语、格言等来表达自己的思想感情的一种修辞格。反复的概念

反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。例如：她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，(艾青为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。反复的种类1．词语反复。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2．词组或句子反复。如：“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”3．语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

句子句子变变变

昌宁县第一示范小学杞丽娟

句式变换句式变换的种类

1.反问句与陈述句的互换

2.肯定句与否定句的互换3.陈述句与双重否定的互换4.把字句\被子句\陈述句的互换5.扩句与缩句

1.陈述句反问句的变换：例如：“不劳动,连棵花也养不活，这是真理。"反问句：“不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？"

陈述句改为反问句的方法：1、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。2、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。3、加上语气助词“呢”、“吗”。4、将原句中的句号改为问号。把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。2.肯定句变否定句的方法：一般是用否定词+中心词的反义词,比如：我长得高.中心词是“高”.反义就是“矮”.改成,“我长得不矮”2.肯定句变否定句：1、街上的人真多。（不少）2、他是一个听话的孩子。（不叛逆）3、张明对学习认真。（不马虎）4、多学一些知识是好事。（不是坏事）5、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。（不讨厌）3.陈述句与（双重）否定句的变换

双重否定句。这是指否定句中有两个否定副词。例如：此时此刻，同学们没有一个不被邱少云的顽强毅力所震撼。肯定句换成双重否定句，只需在句中加入两上否定词即可，因为双重否定表达肯定的意思。例如：我承认自己错了。我不能不承认自己错了。4.陈述句与把字句、被字句的变换例如：陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。

把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。把字句强调动作执行者，被字句强调动作被执行者（承受者）。5.扩句与缩句（1）扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”使句子的意思表达得更加具体、形象生动。（2）缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。1、扩句一般采用局部扩句法。做题时找找句子中能扩的部分有那几处。（）太阳（）升起。2、扩句不能改变句子的原意。3、如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。缩句方法：1、分辨句式法。先看看这句话是写人还是写景的，然后可以提出“谁是什么”，什么是什么，谁干什么，谁怎么样“等常用句式。2、进行词语比较，找出主要词语（1）去掉时间、地点、条件、数量的词语。（2）去掉枝叶。先把起修饰作用的“…的”、“地”、“得…”的内容删掉；3、如果是否定句缩句，要把否定词找出来。4、再读，看原句的意思是否改变。

例：托举着“神州五号”飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直至苍穹。注意：专有名词不能缩。专有名词是特定的某人、地方或机构的名称,即：人名、地名、国家名、单位名、组织名等.我的战友邱少云壮烈地牺牲了。水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下摆动着身子。蜜蜂在即将凋谢的花朵中间“嗡嗡”叫着。直接引述改为间接转述在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述’”例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”改为第三者转述雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。

一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。

直接引述改为间接转述3、文字变化。可以改动少量文字。直接叙述改为间接叙述的原