幼儿园中班语言活动教案反思：亲爱的小鱼

亲爱的小鱼（以语言领域为主）活动意图:绘本《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐，然而在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，鱼是猫的食物，但是故事中猫却和小鱼成为了好朋友，情节变化如此有趣，让幼儿有强烈的阅读欲望。新《纲要》中也非常重视幼儿语言运用能力的发展，尤其是语言表达与交流能力的发展，中班幼儿处于“友谊”发展的关键期，但还不太会表达自己的情感，因此我选择了这个贴近幼儿生活、贴近幼儿情感的绘本进行设计，让幼儿学说绘本中的表达情感的短句，引导她们感受故事的情感基调，感受爱与被爱的幸福，学着感受爱、回报爱，勇敢地表达自己的爱。活动目标：1、通过观察画面，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，并能大胆猜测情节。2、能用语言或动作大胆表达对妈妈的爱。活动准备：PPT课件活动过程：一、导入一一引起幼儿对绘本的兴趣1、今天我带来了两位朋友，他们是谁呢？2、猜猜看小猫和小鱼之间会发生什么事情呢？过渡句：他们之间到底会发生些什么事情呢？这时猫咪对小鱼说起了悄悄话。二、理解故事内容一一感受小猫和小鱼之间的情谊1、听录音，感受“喜欢”1）猫咪说了些什么？2）什么是喜欢？从哪里可以感受到猫咪喜欢小鱼？学说“亲爱的”。小结：猫咪喜欢小鱼，因为喜欢它，所以猫咪不仅不会吃掉它，还会照顾它，把他抚养长大。2、看图片，说说“照顾”1）猫咪是怎么照顾小鱼的？2）猜猜看小鱼的心情怎么样？小结：就是因为爱它，猫咪无微不至的照顾它，每天给小鱼喂面包吃，还会送它一个吻，而小鱼也因为猫咪的照顾把猫咪当成了自己的妈妈。3、听录音，理解“烦恼”1）小鱼一天天长大了，猫咪妈妈有了一个烦恼，猜猜猫咪妈妈的烦恼是什么？小结：（听录音）是呀，小鱼渐渐的长大了，再也住不下这个小鱼缸了。2）如果你是猫咪妈妈，你会怎么做？3）如果小鱼离开了，猫咪妈妈心里的感受会是怎样的呢？小结：猫咪妈妈虽然有太多的舍不得，最终还是想明白了，为了小鱼自由自在的长大，放小鱼回到大海。4、看图片，感受“想念”关键提问：小鱼走了后，猫咪在嘛，它又在想什么呢？小结：小鱼离开了猫咪，猫咪每天都坐在那里想念着小鱼，等小鱼回来。5、看图片，猜“结局”1）小鱼离开猫咪妈妈后也每天牵挂着她，你们觉得小鱼会回来吗？为什么？过渡：小鱼到底回来了吗？让我们接着往下看。小结：呀，小鱼回来了。猫咪妈妈爱小鱼，给了小鱼自由，让它回到大海里；小鱼也很爱猫咪妈妈，舍不得猫咪妈妈，所以她回来了留在妈妈身边。正是他们这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。三、完整欣赏故事并联系实际一一用语言或动作表达对妈妈的爱1、听完这个故事，你们喜欢这个故事吗？故事中哪里最让你感动？2、你们爱你们的妈妈吗？你们平时都是怎么来爱妈妈的？（学说、学做）3、如果有一天，你离开了妈妈，你还会回去看看吗？小结：是啊，我们每个人也都有自己的妈妈，每个妈妈都像猫咪妈妈那样爱我们关心照顾着我们，我们也可以像小鱼那样关心陪伴自己的妈妈。四、延伸活动老师也很爱我的妈妈，看，我做了一张漂亮的贺卡，回去要送给我的妈妈,好好亲亲她抱抱她，等会个别化学习的时候每个宝贝也画一张贺卡回去送给你们的妈妈吧！活动反思：选择这个绘本是因为我觉得故事情节变化非常有趣。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，鱼是猫的食物，但是故事中猫却和小鱼成为了好朋友，让幼儿有强烈的阅读欲望。根据绘本内容以及班级小朋友的语言发展能力，我设计了这样的目标：1、通过观察画面，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，并能大胆猜测情节。2、能用语言或动作大胆表达对妈妈的爱。让孩子在看看、猜猜、说说中提高幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过师幼互动环节，拉近彼此的距离，也促使老师和幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。遗憾的是在活动中我漏掉了一个重要的提问：小鱼在猫咪妈妈的照顾下心情怎样？没有让幼儿从小鱼的角度去体会那份对猫咪妈妈的爱。《亲爱的小鱼》给孩子的心灵带来一些触动，爱的触动。同时也让我感觉到孩子的潜力是无限的，他们学习的能力相当强，读图和语言的能力超出了我的估计，没有出现顾虑中的意外，现在想来自己引导语言是那么的贫乏、单调。这是一本很感动的绘本，通过让孩子读图，感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到妈妈对宝宝的爱，让孩子体验爱，感受温馨，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人，活动这里达到了高潮，但是我这部分展现得比较仓促，未能让所有孩子把这种情感激发出来，尤其是最后爱的表达中，显得很古板，如果提