道德与法治《变废为宝有妙招》说课稿四年级上册

人教部编版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。说教材分析《变废为宝有妙招》是第四单元的第二课。本课侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。本课由两个板块组成;第一板块的话题是"暴增的垃圾"，第二板块的话题是"减少垃圾变废为宝"。教材设置的目的是引导学生认识垃圾的来源及其对环境的污染，鼓励学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用，理解政府推行的垃圾分类政策。个人和国家共同努力，为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。"暴增的垃圾"呈现了四种不同类别的垃圾，主持人的提问"你在哪里见过这些垃圾?你知道这些垃圾是怎么来的吗?"旨在引导学生联系已有经验，回想日常生活中随处可见的各种各样的垃圾，探究不同垃圾的来源。教材中的调查表，引导学生统计家庭、班级、学校一天内产生的垃圾量，感受垃圾正挤占我们的生存空间。"知识窗"等栏目引导学生通过具体数据体会垃圾带来的危害，调动学生的已有经验，使他们认识到生活中的有些废弃物是可以回收再利用的。"减少垃圾变废为宝"插图中呈现了学生交流活动，引导学生分享自己在生活中减少垃圾产生量、减少资源浪费的做法。"帮助垃圾找家"活动让学生初步认识垃圾分类的方法与意义。学生通过阅读"厨余垃圾的自述"，了解垃圾回收再利用的好处，进一步明确垃圾分类的意义。"相关链接"呈现了深圳市垃圾分类行动的实例，为学生学习实践提供了范例，旨在引导学生学习借鉴深圳市垃圾分类的做法，为社区、家庭和班级垃圾分类想妙招。"研究废弃物再利用记录表"引导学生分组研究，动手动脑，思考怎样将垃圾变废为宝，为之后的自主创意展搭建桥梁，激发学生的创造热情。学生联系生活，寻找废弃物再利用的方法，与同伴合作，在家长的协助下发挥环保创意。说学情分析四年级学生处于中年级向高年级的过渡期，经历了前几年的道德与法治课程的学习，知道不能随手乱扔垃圾，要爱护环境，具备简单的环保知识;在道德情感上也有所发展，对生活中的一些行为有基本的判断力，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来的思考能力。学生虽有环保意识，但是还是停留在简单的认知上，如何把简单认知和实践建立联系，正是这节课需要努力的方向。此外，学生对垃圾暴增的现状及其危害还没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课宜从垃圾问题引入，引导他们思考垃圾围城的危害，学习垃圾分类，树立环保意识，培养绿色的生活方式。说教学目标1.了解垃圾暴增的现状和危害。2.认识垃圾分类、回收和循环再利用的意义。3.学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用资源的良好习惯，树立环保意识，培养绿色的生活方式。说教学重难点重点：了解和认识垃圾的危害。难点：了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。五、说教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一课时第一个环节：新课导入1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。2.师:这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。板书课题

第二个环节：新课学习一、垃圾暴增学习环节1：垃圾的数量1.同学们，课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。谁先来汇报自己的调查情况?（板书：垃圾）2.算一算。（1）以四人小组为单位家里一天产生的垃圾有多少千克?（2）我们全班同学家里一天产生的垃圾有多少千克？（3）我们全校有35个班级，全校同学家里一天产生的垃圾有多少千克？（4）据统计，目前杭州市每天平均产生的垃圾大约有12000吨。一般的垃圾清运车一次能运2.5吨，12000吨需要多少量垃圾清运车？（5）4800辆垃圾清运车排队会有多少公里？3.想一想：12000吨垃圾如果堆起来呢？4.数据对比（1）请大家看一组杭州日平均垃圾数据：10年前2009年6400吨；5年前，2014年9055吨；2019年年初12000吨。你有什么感想?杭州的垃圾“连年暴增”，如果继续按这样的状况持续下去，五年后……十年后……（板书：数量连年暴增）学习环节2：垃圾的种类1.刚才我们说的垃圾数量主要是生活垃圾。请大家看书上第80页，说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾?（1）你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗?（2）建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾……因此，我们认识到垃圾的种类也是各种各样的。（板书：种类各种各样）二、危害严重学习环节1：认识垃圾挤占空间1.你看到过类似的场景吗（出示堆积的针管图片）如果再不重视，可能会怎样?2.是啊，如果我们不重视垃圾问题，你们预测的场景就会发生。我们来听听天子岭垃圾处理厂的工作人员是怎么说的。3.七天不清运，杭州就变成“垃圾城”了，我们的生存空间全部被垃圾给占领了。（板书：挤占生存空间）学习环节2：认识垃圾的其他危害1.小组学习。“垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢?请以小组为单位，进行研究。活动要求：读一读：读教材P80的内容和自己收集的资料，了解垃圾的危害。想一想：选择认为危害最大的一个方面，用最简洁的语言写出来。说一说：每个小组推荐一位代表来汇报本组的研究成果。2.全班展示分享。小组代表向全班汇报学习成果，关键词贴在黑板上。预设（1）：对水源的危害（动物的危害）垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质恶化，影响水生物繁殖和水资源利用。有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死……教师随机补充图片。（板书：动物）预设（2）：对大气的危害。在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，释放出大量恶臭、含硫等有毒气体，粉尘和细小颗粒物随风飞扬，形成雾霾、酸雨等自然危害。教师随机补充图片。（板书：环境）预设（3）：对土地的危害。由于大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留土壤中，难以降解，严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化，保水、保肥能力下降，农作物减产，甚至绝产，影响农作物质量。教师随机补充视频，垃圾的分解时间。（板书：土地）预设（4）：对植物的危害导致一些植物种类灭绝、一些植物变异生长……教师随机补充图片。（板书：植物）预设（5）：对人类的危害垃圾中，有毒气体随风飘散，空气中二氧化硫、铅含量升高，使呼吸道疾病发病率升高，对人体构成致癌隐患。地下水污染物含量超标，引发腹泻、血吸虫、沙眼……教师随机补充图片和文字资料。（板书：人类）3.谈感受听了各小组的汇报，大家现在最想说什么?（板书：危害非常严重）三、变废为宝学习环节1：参与垃圾回收活动1.垃圾危害巨大，还连年暴增。那我们该怎么办呢?（板书：变废为宝）2.认一认，哪一个是可回收标志？这是生活中垃圾分类的四个标志，哪一个是可回收标志?这个标志上的箭头带给我们什么信息?3.选一选，哪些是可回收的物品？（1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢?正像大家说的一样，可回收垃圾是指适宜回收和资源再利用的垃圾。（2）这些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶内的?可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。4.猜一猜：废旧物品成宝贝今天，老师带来一些物品，你们猜猜它们是用什么制作而成的。（纸沙发、地毯、塑料路、牛奶盒变成产品……）随手一扔，混合废塑料就成为地球上存在30万年的垃圾，而回收利用，它就变成平坦的公路回到我们的身边，这就是我们所说的——变废为宝。学习环节2：拓展了解1.在瑞典，他们变废为宝的本领比我们还要厉害呢，我们一起去看看吧！你看到了什么?（垃圾回收率高、分类更细……）2.是呀，利用先进的技术，让垃圾的处理率达到99%，更好地实现“变废为宝”的目标。也正因为这样，我们才可以说——垃圾是放错了位置的资源。第三个环节：总结提升师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。第二课时第一个环节：新课导入1.提问：一家四口一年只产生一瓶垃圾，你相信吗？2.播放视频：极简生活，一家四口合理安排生活用品，每年只产生一瓶垃圾。第二个环节：新课学习一、垃圾分类有妙招学习环节1：自己家的垃圾分类1.同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。谁先来说一说?（板书：垃圾）2.大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。（板书：分类）3.汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。4.拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。学习环节2：垃圾分类大家这样做1.关于垃圾分类，杭州市在2015年出台了专项条例，我们余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过哪些活动？2.还有哪些方面可以改进？说说你的小妙招。3.可是，你有没有想过，垃圾为什么要分类处置？4.小结，明确垃圾分类的作用：分类放置，分类处理，可以减少垃圾的量，还可以让很多垃圾变成资源。设计意图：结合学生家里产生的垃圾，从他们的生活经验出发，引导他们懂得垃圾为什么要分类，怎样分类，教师补充的内容一是为了后面环节作铺垫，二是了解一些比较特殊但生活中常见的垃圾，如水笔要分开处置，让分类更有实效。二、减少垃圾，变废为宝有妙招学习环节1：少用1.同学们，再看看自己的调查表，经过分类，你觉得你家的这些垃圾中哪些是可以减少的？请你圈一圈。（板书：减少）2.集体交流。预设：光盘，买前想一想是否需要；少用一次性用品。（板书：少用）学习环节2：再用1.出示老师家的垃圾，引导笔套可以继续用；玩具可以送喜欢的人继续用。推荐闲鱼二手图书回收。（板书：再用）2.还有什么垃圾可以减少的？预设：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？3.我们也来研究研究，从教材第87页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。出示小组合作要求。4.小组发言人汇报交流，其他小组适时补充；拓展纸板箱多用妙招。5.你有什么想说的？6.小结：有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是垃圾。（板书：变废为宝）7.如果用上刚才的这些妙招，你家的垃圾还可以减少多少？再圈一圈。8.反馈：还剩下几样？现在，你想说什么？学习环节3：再生1.那些看起来毫无价值的垃圾，有些经过加工处理也可以进行再生利用。（板书：再生）比如几乎家家都会产生的厨余垃圾。打开教材第85页，读读厨余垃圾的自述。2.你发现了什么？预设：可以变成发电或烧饭的生物燃料，沼气，变成有机肥料。拓展：变成环保酵素。3.为了解决垃圾围城问题，让垃圾变废为宝，人们不断地想出各种妙招。（板书：有妙招）设计意图：以学生调查表为话题，研究减少垃圾的小妙招，懂得有些资源要少用，有些可以直接再利用，有些经过加工可以生成别的资源。研究废弃物的再用价值，变废为宝，减少垃圾。教材内容和资料拓展的有机结合，丰富学生认识。激发学生对“变废为宝”的探究兴趣，建立“垃圾是放错位置的资源”这一概念。第三个环节：总结提升师总结:了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。说板书第一课时11变废为宝有妙招暴增的垃圾垃圾的危害垃圾怎么处理第二课时说教学反思本课教学活动设计，教师力图将课堂与生活融为一体，让生活为课堂教学服务，促进学生更好地学习和生活。课前，教师放手让学生对学习话题做调查、记录和研究。课中，教师为学生提供适当的学习教学资料包，让学生选择自己想深入探究的话题，自由组成小组探讨，并用自己喜欢的方式展示学习所得，较好地激发了学生学习的热情和探究的兴趣，确保了学生是学习主体的地位，达到了教育主体自我教育的目的。学生在了解了垃圾的种类与来源后，感受到垃圾围城的可怕，产生必须减少垃圾的想法;了解了如何分类后，自觉产生去宣传、去督促、去帮助的欲望;感受到垃圾分类可以变废为宝;尝试废弃物再利用，有创意地节约资源、再利用资源，让环保生活化。在这一环节中，教师关注本课程教育的内涵，尽可能地将教科书所展示的