《2桂林山水》方清华

同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？导入14

桂林山水执教人：陈佩伦桂林山水甲天下甲天下：天下第一2桂林山水人教版语文第八册共享教师：方清华图片欣赏桂林山水第一课时学习目标：1.学习本课生字、新词。2.正确、流利地朗读课文。3.理清文章脉络。我会读波澜壮阔翡翠屏障荡漾无瑕峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列形态万千怪石嶙峋危峰兀立云雾迷蒙连绵不断水平如镜

骆驼

攀登泰山舟行碧波上,人在画中游.拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。

形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……

屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

预习检测二我会解：

1.默读课文并思考：桂林山水给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。

2.理清文章脉络：

（1）课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。

（2）理清课文的结构，A这篇文章的结构是___________________。

B这篇文章可分_______段。

第一段：写作者观赏桂林山水的_________________。

第二段：写了_____和________的特点。

第三段：总起来描写了______________________。

C这篇文章主要写了桂林________、________的____，表达了作者_______________________的思想感情。

先学提示合作交流1.用一句话概括桂林山水给你留下的印象？2.理清课文的结构，A这篇文章的结构是________________。

B这篇文章可分_______段。

第一段：写作者观赏桂林山水的______。

第二段：写了_____和________的特点。

第三段：总起来描写了______________。

C这篇文章主要写了桂林________、________的____，表达了作者_______的思想感情。

汇报展示1.用一句话概括桂林山水给你留下的印象？2.理清课文的结构，A这篇文章的结构是________________。

B这篇文章可分_______段。

第一段：写作者观赏桂林山水的______。

第二段：写了_____和________的特点。

第三段：总结起来描写了______________。

C这篇文章主要写了桂林________、________的____，表达了作者_______的思想感情。

质疑问难你还有什么不理解的问题?当堂训练《每课一练》第一、二题第二课时

1.有感情地朗读课文，2.感受桂林山水的特点，感受课文的语言美。3.学习本课的写作方法。学习目标：先学提示

从哪些词句能看出漓江的山水“甲天下”？画出有关的语句，并在句旁写写感受。合作交流读句子谈体会纠误补充朗读展示

（交流时间：7分钟）静清绿漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看清江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.（概括写）（具体写）本节开头将“大海”、“西湖”与“漓江的水”作比较，这样写有什么好处？波澜壮阔的大海水平如镜的西湖桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。奇秀险桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真险啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山

有感情地朗读这一自然段，谈谈读后有什么感受。3.“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映这样的山”是怎样的一种景象