渴望春天教案

盼望春季教课设计【热点】盼望春季教课设计3篇盼望春季教课设计篇1教课内容：1．歌曲：《盼望春季》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教课准备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教课目的：1．学会歌曲《盼望春季》，并在频频地练唱中领会十拍子开朗高兴的特点。2．经过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感觉音乐与文学的亲密关系，审美内涵。3．鼓舞学生勇敢地参加音乐实践活动。教课过程：1．教师要充分注意“教课导入”环节的重要性，精心设计。比如，（1）能够经过教科书上的彩色画面启迪学生的想象力，用语言描绘春季的风景；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简洁的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春光图，配乐散文）导入。要修业生共同参加。2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适合的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也能够发动学生自主找一些抒怀音乐的录音并请大家边听边议论，选择适合的作为背景音乐。3．播放歌曲《盼望春季》。请学生认真倾听，听后用语言描绘歌曲所表达的情绪。4．随录音轻声哼唱歌曲。此间，教师能够为学生范唱，也能够用钢琴伴唱，经过多种形式的练唱，使学生渐渐熟习歌曲。5．请学生从曲谱中找出同样的旋律片段。并打着拍子频频地唱一唱，加深印象。6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7．再次播放歌曲《盼望春季》的录音。提示学生从以下几方面感觉音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。联合词、曲特色，谈一谈为何用这样的速度来表达。（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应当用哪一种力度表现最适合。（3）应当用如何的感情才能适合地表达歌曲的情绪？（4）你喜爱这首歌曲吗？为何？谈谈对整首作品的感觉。8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《盼望春季》。演唱形式可采纳领唱、齐唱。以后，也可由学生独唱或小组唱。9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓舞学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。盼望春季教课设计篇2【设计思路】《盼望春季》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲，是由奥地利有名作曲家莫扎特创作的一首深受少儿喜爱的抒怀歌曲。6/8拍节拍的运用使歌曲开朗、生动，表现出少年少儿对春季的盼望和对幸福、光明将来的神往。本节课经过走进春季（创建情形）――感觉春季（歌曲演唱）――表现春季（音乐拓展）三个环节，联合音乐因素，以6/8拍节奏为主线睁开教课，率领学生经过倾听、歌唱、歌曲表现等，感觉、体验音乐的优美、流利，学会用明亮、高兴的情绪演唱歌曲。【教课目的】1、感情、态度、价值观目标：感觉歌曲明亮、高兴的情绪，培育学生对经典作品的兴趣和热忱，激发学生热爱音乐、热爱生活的感情。2、过程与方法目标：经过演唱、赏识、打击乐等教课活动，指引学生感觉音乐，用富裕表现力的歌声再现歌曲的境界。3、知识与技术目标：学会歌曲《盼望春季》，指导学生用轻盈、开朗的声音演唱，领会6/8拍子开朗高兴的特色。【教课准备】钢琴、多媒体课件、各样打击乐器【教课要点】用轻松有弹性的声音演唱《盼望春季》，正确地表达歌曲的境界。【教课难点】正确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装修音的演唱。领会它们在歌曲感情表现中的作用。【教课过程】走进春季一、课前准备：播放《春之声圆舞曲》二、导入：老师方才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。它是奥地利有名作曲家小约翰?施特劳斯的作品，颂扬了春季的美好，表达了作曲家对大自然的非常热爱之情。很多的音乐家都喜爱用音乐来解说对春季的喜爱。奥地利的另一位音乐大师。也创作了一首表现春季的歌曲――《盼望春季》。请同学们赏识由梦之声合唱团演唱的《盼望春季》，让我们在《盼望春季》的美好歌声中，走近春季、感觉春季吧。（设计思路：用此外一首经典的表现春季的乐曲《春之声圆舞曲》引入歌曲《盼望春季》，激发学生对表现春季歌曲的兴趣。创建轻松和睦的讲堂氛围，激发学生的学习热忱。）感觉春季三、学唱歌曲：（一）初步熟习旋律，感觉歌曲情绪。1、第一遍倾听歌曲《盼望春季》：带问题听歌曲：你从这首歌中感觉到什么？谈谈这首歌曲表达的情绪？（设计企图：教师供给三幅图片，请学生边赏识歌曲边从三幅风格不一样的图片中选择适合《盼望春季》情绪的图片。三幅图片分别表现黯淡悲伤、火红热忱和光亮高兴。指引学生感觉三幅图片中情绪的表达。议论后选择第三幅：光亮高兴。）2、第二遍倾听歌曲，领会6/8拍的含义。（1）出示歌曲的歌谱图谱，在6/8拍各拍用不一样颜色的符号标志出拍子的强弱及重音地点。（2）要修业生眼看图谱、手拍节拍。跟着音乐随老师律动，感觉6/8拍的节拍特色。（3）指引学生议论：你能依据我们方才的律动感觉到这首歌曲是几拍子的吗？它在强弱的变化上有什么规律？这样的.节拍对表现春季有什么作用？（设计思路：经过图谱的形式将6/8拍的强弱规律和节拍特色，直观的体此刻学生们眼前，率领学生跟着音乐进行6/8拍的律动，目的是为了让学生经过自己的感觉，发现6/8拍的节拍规律特色及对于塑造音乐彤象的作用。）（二）学唱歌谱。解决歌曲要点难点。1、熟习歌曲旋律。用“噜”取代歌词轻声随老师的钢琴伴奏演唱。问题：找出歌曲中难唱的小节或音符。2、解决歌曲难点。请学生从曲谱中找出弱起、变化音、装修音、休止符等，经过手拍节奏，对照弱起与强起、休止符与非休止符的异同；音高模唱解决歌曲中变化音的音准，经过多种方法解决歌曲中的难点部分。3、手划6/8拍的指挥图示，跟钢琴伴奏唱歌曲曲谱。（三）填唱歌词。1、听录音轻声填唱第一段歌词。要求：注意歌词中字与歌谱中的音符对正确。2、跟钢琴轻声唱歌词。3、完好演唱歌曲。教师纠正歌曲演唱中的问题。（四）办理歌曲情绪：1、画出歌曲旋律线。指引学生画出歌曲的旋律线。手指旋律线，倾听歌曲。领会旋律的起伏。2、力度办理：一首歌曲的演唱，不行能重新到尾用同样的力度。依据方才对《盼望春季》旋律的感觉，你能谈谈你想怎么办理歌曲的力度？（设计企图：让学生畅所欲言，说出自己对歌曲力度的办理。选择大家认为最适合的一种办理方法演唱歌曲。）3、有感情的演唱歌曲。要求：在唱准音符、节奏的基础上，联合旋律的起伏及歌曲力度的变化。用轻松有弹性的声音演唱《盼望春季》。（设计企图：经过旋律线，直观地感觉歌曲情绪在哪儿有变化，演唱时应当如何表现出这类变化。歌曲的办理从音乐因素中的速度、力度、旋律三个方面指引学生。）表现春季五、拓展：（一）为歌曲《盼望春季》进行打击乐合奏伴奏。1、分组采纳强拍敲击桌子；弱拍拍腿；次强拍拍手的方法练习。2、散发打击乐器，以小组合作的形式，设计《盼望春季》的打击乐伴奏。鼓舞学生自由发挥，边唱边用打击乐进行伴奏3、各小组进行展现。（设计思路：试试创作，即兴表演。鼓舞学生自己设计。调换了学生的兴趣，把讲堂的主体地位交给学生。）（二）作曲家：莫扎特。方才我们学唱的美好的歌曲你们知道作曲家是谁吗？分小组展现课前同学们查找的对于莫扎特的资料。共同分享音乐家莫扎特的故事。（设计思路：让学生疏小组展现自己收集的相关作曲家的资料，培育学生自主学习的意识和能力。）六、讲堂小结：固然莫扎特一世被贫困、疾病困扰着，但在他的音乐里我们听到的是高兴、明亮；感觉到的是乐观、踊跃向上。就象他的歌曲《盼望春季》中所表现的同样。春季是美好的，它打破冬日的寒冷。收藏着梦幻、孕育着生命、承载着希望。让我们跟从伴奏，拿起手中的乐器，再次唱起《盼望春季》，表达同学们对春季的盼望，感觉春季的美好，充满幸福地迎接美好的将来。盼望春季教课设计篇3教课目的：1、感情目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好感情；⑵经过认识莫扎特的平生以及创作过程，学习他踊跃、乐观的人生态度与价值观。2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感觉、体验人与大自然和睦相处的快乐，乐于参加表现创建“春”的教课活动；3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《盼望春季》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞叹春季，盼望春季的心情。教材剖析：⑴《盼望春季》是一首深受全球少年少儿喜爱的抒怀、快乐、流利的歌曲，是奥地利有名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就去世了。当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的寒冬残年，但是这首歌却以孩子单纯、稚气的甜美口吻，生动明亮的音乐语言表现出少年少儿盼望春季到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有昏暗的暗影，充满了对幸福和光明将来的神往，也反应了莫扎特的踊跃、乐观的人生态度与价值观。⑵歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采纳轻盈开朗的6/8拍子写成。教课要点：感觉和体验歌曲的音乐情绪及风格。教课难点：歌曲感情的表现。教课方法：听唱教课法、视觉图象法、快乐教课法。课型：以唱歌教课为主的综合活动课。教具：钢琴、多媒体设施、教课课件、花环、花束。教课课时：一课时教课过程：一、导课：赏识约翰.施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春季的旋律在我们耳旁响起，春季的画面出此刻我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽开，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今日，就让我们共同感觉音乐家对春季的盼望和期望，一同走近活力勃勃的春季。版书课题《盼望春季》并介绍作品。《盼望春季》是一首深受全球少年少儿喜爱的歌曲，是奥地利有名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。二、认识作曲家莫扎特。同学们相互沟通自己查找的对于莫扎特的平生、主要作品等资料。（利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的风光展现给学生）。三、倾听歌曲《盼望春季》提出问题：1、这首歌曲表达的内容是什么？（歌曲表达了少年少儿热爱大自然、盼望鲜花开放、小鸟歌唱春季到来的美好意情。）2、我们应当以什么样的情绪演唱？（高兴、光亮、开朗、流利）3、歌曲的拍子以及节奏的特色是什么？（6/8、弱起）四、教授歌曲：1、教师范唱歌曲《盼望春季》。请学生找出正确的换气地点、变化音以及主要的节奏型。（版书主要节奏型并指引学生练习）2、用弹奏钢琴，学生采纳“哼鸣”的方式进一步熟习歌曲旋律。3、熟习歌词，同学们跟音乐有感情的朗诵歌词，请一位同学依据歌曲的节奏朗诵歌词，其余同学击掌打节拍。4、跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。提示：⑴、注意音准、换气。⑵、用“心”感觉，用“情”演唱。（教师实时指出学生出现的问题并加以纠正）5、媒体的伴奏完好演唱歌曲。（在教师的指引下，充分感觉和体验歌曲高兴、光亮、开朗、流利的音乐情绪及风格。）6、检查讲堂成效，请同学分组演唱。五、讲堂音乐活动：1、学生设计演唱方案并进行表演。（请同学依据自己的理解对歌曲的速度、力度、声音进行变化）2、学跟从音乐用形体动作表现对大自然的热爱。（教师供给花束）3、作曲家用音乐给我们表达了自己对春季的盼望，从古到今，也有好多文人墨客用文字抒发他们对春季的喜爱、赞叹之情。请同学们说出自己熟习的对于春的诗句。（多媒体出示相关春的诗句）六、小结：同学们，春季是美好的，她让我们感觉到生命的暖和与欢喜。《盼望春季》在专心向