《窃读记》教案详案

《窃读记》教课方案?一、播放视频，激趣导入（约3分钟）1、激趣导入板书“偷”字师：看到这个字你喜不喜爱？（不喜爱）为何？好，那我们再来看一个“偷”字。请同学们观看屏幕中的视频用匡衡凿壁偷光的小看频导入。师发问：这个偷好不好？（好）为何？（由于这个偷是用在学习上的）师：古有匡衡凿壁偷光，今有林海音窃读。今日我们就来学习一篇散文——窃读记。（板书课题：窃读记）2、简介作者（作者是谁？林海音）二、默读课文、整体感知（12分钟）师：此刻请同学们将书打开。这个单元内有一个很重要的学习目标，就是要修业生养成默读的习惯。默读在初中生中每分钟要达到多少字，同学们知道吗？（500个字）此刻请同学们用

4分钟时间把这篇散文读完，而后我会提出

5个问题，请同学抢答。计时开始！学生开始默读课文，教师中间提示：读时要做到不动唇、不指读、不回读。集中全部注意力。好，时间到！请同学们将书合上，此刻老师就来检查一下同学们的默读成效。1、研究题目含义①“窃”在词典中一共有三种意思：①偷，盗窃②暗中、偷偷地做一件事，③谦辞，先人用来谦逊地指自己的建议。文中的窃是哪个意思？2、本文的中心人物、中心事件是什么？3、概略一下文章中的主要内容。（一两句话概略）“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。提示：用文中标题回答是什么？“窃读”特别好发问：标题在文中有什么作用？（对文章内容有一个提示、归纳作用）4、文章记述了哪些事？教师学法指引：文章记述了哪些事情，事情就要有人。想想什么人做了什么事，这样是否是简单多了？重申：不要翻书，简短归纳。还有没有增补？答不上了？那我们先把这个问题放一放。5、除了叙事以外文章中还写了什么内容？（写了作者的感觉）三、再读课文，深入“窃读”（25分钟）1、品读课文，感觉“窃读”的味道（20分钟）师：好，此刻请同学们将书打开。感觉就是味道，接下来就不是默读、阅读了。而是要美美的、高声地将课文读一读。你喜爱哪些作者在窃读中间的感觉，喜爱哪里就读哪里。你领会到了什么？你会如何将它读出来？与同学们分享一下，好不好？（一）苦：1、“你究竟买不买？”声音不算小，惊动了其余顾客，所有回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，惭愧而尴尬，涨红了脸。我抬开端，尴尬地望着他——那书店的老板，他威风凛冽地俯视着我。店是他的，他有所有的原因用这类声息对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲忿地抗争了一句:“看看都不能吗？”其实我的声音是多么脆弱无力！在大庭广众下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后边紧随着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，忧如我是一个不能够再谅解的惯贼。但我是盗窃了什么吗？我可是是一个无力购置而又盼望读到那本书的穷学生！指引：找出此段的语言描绘，请两个同学分角色朗诵。不同的情况读出不同的语气，教师指导。2、有时进来看书的人固然好多，但是像我这样经常光临而从不买一本的，实在没有。所以我要把自己隐蔽起来，真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身旁，忧如我是与他同来的小妹妹或许女儿、有时，一本书要到几家信店才能读完。①学生读，生生小组评论。②教师指引、范读③发问这里写了什么事情表现他念书苦？运用了什么描绘方法？提示：以后回答下列问题用：从这段中我领会到了________味道，让我看到________,这里运用了________的描绘方法的句式回答。（二）酸：1、“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书厨旁，以求临时的休息。”学生谈感觉，学生朗诵，生生评论，教师指导范读。（三）甜：1、“赶忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪心地读着。”“我很快乐、也很害怕，这类窃读的味道！”指导朗诵：快乐的时候语气读得要略微轻盈一些。教师示范、我合上书，咽了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，而后才恋恋不舍地把书放回书架。师：学生朗诵，教师示范读，学生闭眼想像作者的味道（依据学生品读的状况，合时板书：酸、甜、苦、害怕）怀疑：各样味道，酸、甜、苦、辣、害怕这些味道都有了，既然这么苦、这么酸，作者还有点害怕，为何作者还要一次又一次地去窃读呢？（对念书的盼望、对知识的激烈求知欲）2、品悟“记着，你是吃饭长大，也是念书长大的”这句话的含义。（5分钟）过渡：一代文豪高尔基曾说：“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”。是的，我们要吃饭长大，同时我们也要念书长大。这样近似的话在书中有没有？在哪里？学生找出来，齐读教师评论、再次齐读。学生用自己的话说说自己的理解，教师示范读、齐读。（提示：这段话有必定的真理，我们读时要略带严肃、隆重）四、总结回首，讲堂小结（5分钟）1、教师小结：今日，我们认识了一位“不同样”的人，她为了念书能够不吃美味佳肴，她为了念书能够像一匹“饿狼”，她理解“我们是吃饭长大的，也是念书长大的”。同学们，让我们也洗浴书香，让书陪同你的人生之旅吧。2、最后，让我们用艾米莉.狄金森的一首小诗《奇特的书》来结束本节新课吧!(师生共同配乐朗诵诗歌)附：《奇特的书》艾米莉.狄金森没有一艘非凡的战舰能像一册书本把我们带到